提升教育信息化社會意識促進國家發展轉型

[巴林]納瓦勒·易卜拉欣·阿爾克特爾

一、利用信息通信技術促進教育發展

首先，我想跟大家討論一下開放教育資源（Open Educational Resources，OER）在巴林的發展情況。談到開放教育資源，我們就必須考慮到學習內容以及信息通信技術在教育領域的使用，它們是不可分割的兩個環節。

早在30年前，巴林教育系統就引入了信息通信技術。當時，我們把它作為一門課程來教授，并在學校里開設了實驗室，在中學進行普及信息通信技術基礎知識的教育，如計算機操作等。隨著英特網的普及，1997年，巴林教育部決定把英特網作為教育的媒介來促進教學。當時，我們在學校里專門開設了可以連接互聯網的教室，雖然網速很慢，但授課效果非常好。2001年，巴林教育部正式制定一系列計劃和愿景，旨在利用信息通信技術促進教育發展。

2002年，在聯合國教科文組織的幫助下，我們召開了一個國際性會議，討論如何在科技發展和創新領域、教育領域使用信息通信技術。該會議的重要意義在于引導人們去思考信息通訊技術到底是什么，我們應該如何去運用它。2005年，我們創建了旨在利用信息通信技術進行教學的哈馬德①未來學校項目。該項目至今已實施了10年。起初，我們對11所學校進行試點，到2010年，巴林的所有學校都在實施這個項目。我們希望能夠通過該項目使我們的下一代獲得應對未來挑戰所需具備的各種能力，將巴林轉變為一個以知識經濟為發展導向的國家。

二、教育信息化建設的兩個不同階段

巴林的教育信息化建設分兩個階段進行，第一個階段從2005年進行到2010年，第二個階段將在后年完成。那么，這兩個階段有什么區別呢？簡而言之，第一個階段是進行平行示范，第二個階段是進行縱向擴展，具體分析如下。

（一）第一階段

在第一個階段，我們的目標是將教育信息化系統覆蓋全國所有學校，受眾是所有學校的管理者和教師。我們為學校配備了包括硬件和軟件在內的相關基礎設施，提供了計算機設備、英特網，以及其他各個方面的支持，鼓勵所有人參與，以此奠定教育信息化的基礎。我們還針對利益相關者、教師、校長等開展培訓，介紹信息通信技術的知識及其應用方法。

在基礎設施方面，我們建立了一個數據中心，還配備了集成的教育學習中心和管理系統。全國所有學校的每一間教室都配備了計算機并連上了互聯網。我們鼓勵教師們通過互聯網進行聯系和互動。在管理系統方面，我們把紙質課本轉變為數字課本，同時鼓勵教師使用這些數字課本，并學會通過互聯網獲取教學資源。我們還建立了一支遠程學習團隊，把每所學校的校長和副校長都培養成為遠程學習團隊的骨干，并邀請信息通信技術專家參與到教育信息化建設過程當中，整個過程需要得到專家的支持和評估，這些專家的參與能夠充分地推動教育信息化的進程。

第一階段獲得了哪些成果呢？第一，每所學校都配備了信息通信技術的基礎設施，在管理方面也有了一定的改善。第二，我們在鼓勵創新方面做了很多工作，每年都開展針對教師和學生的信息通信技術競賽。我現在可以非常驕傲地告訴大家，巴林的所有教師均已掌握了使用信息通訊技術的基礎技能。第三，我們鼓勵教師交流信息、互通有無，并鼓勵學生、教師和家長進行良好互動。第四，我們還開發了其他關于信息通信技術的項目，盡力創造推動教育信息化的良好環境，提升全民教育信息化意識。

（二）第二階段

在第二個階段，我們的目標是提供更加開放，且聯系更加緊密的學習環境，讓所有學生更加積極地參與信息通信技術的教學項目。我們意識到，每個人的積極參與是非常重要的，通過這種方式進行信息通信技術相關知識的傳播，以確保所有的利益相關者都可以從中獲益。

在技術的安全使用方面，我們發現，在第一階段，教授學生信息通信技術的基礎知識，包括如何使用設備等并不存在太多障礙，但是如何安全使用則是一個挑戰。技術若使用不當，可能會引發一系列問題。因此，我們專門在第二階段開設了確保信息通信技術使用安全性的項目。

三、教育信息化進程中面臨的問題和對策

（一）在線教學內容的開發

關于如何開發在線教育內容，我們知道，教學內容是多元化的，巴林教育部有專門負責教學內容開發的機構，能夠進行定制化的內容開發。我們積極邀請教師參與教學內容的開發。教師更了解學生的情況，有豐富教學經驗的教師在教學內容的開發方面往往比專家更具優勢。

（二）在線教學內容的所有權

關于在線教學內容的所有權，教師或學生作為在線教學內容的開發者對其開發的內容具有所有權，我們應該相信他們不會將這些內容進行營利性的銷售，同時鼓勵他們互通有無，積極分享。

（三）在線教學內容的展示和分享

我們為學校配備了電子展示板，教師可以通過展示板向人們展示自己開發的教學內容。我們在教室里配備了攝像機，課堂上的所有活動都能夠被記錄下來并進行分享。我們還為教師配備了筆記本電腦，教師可以通過電腦展示和分享教學內容。此外，教育部為巴林的每一位教師都配置了專門的個人軟件系統，以幫助他們開發用于教學的內容。

（四）多種方式支持教育信息化

我們設立了專門的獎項，以鼓勵那些有效使用信息通信技術進行教學和學習的人，并成立專門的教育信息技術中心對教師進行培訓，幫助他們更好地從事信息通信技術方面的事業。另外，我們成立了國家數字圖書館及地方數字圖書館。

四、開放教育資源在巴林的發展情況

我還想跟大家分享巴林在開放教育資源方面的一些經驗。我們有不同的開放教育資源平臺，比如遠程學習平臺、自助學習平臺等，為學生營造良好的學習環境。學生可以按照自己的需求自由訪問這些平臺，獲得更多信息。那么，如何促進開放教育資源的發展呢？我們要提升教育信息化的社會意識，進行能力建設，配備基礎設施，制定和發布相關政策，并確保政策的有效實施。

第一，巴林教育部和其他機構合作建立了一支開放教育資源團隊，開發了一個開放教育資源系統，并制定了相應的計劃，在計劃實施過程中還進行監督和評估，以確保開放教育資源系統是可持續性的，所有人都可以自由訪問該系統。

第二，普及開放教育資源的相關知識，確保人們都知道政府在做什么。我們通過與學校管理者召開會議等方式與學校進行溝通，還針對教師、家長和學生，在學校分發相關的出版物，在校園里開展各種活動，并利用社交媒體宣傳開放教育資源，從而逐漸傳播和普及開放教育資源的相關知識。

第三，加強能力建設。對此，我們首先需要知道我們需要什么樣的能力，哪些人需要進行培訓，并對能力培訓項目進行評估，制定相應的計劃。為此，我們召集了負責開放教育資源的專家、教育部門代表、課程專家等人士，召開多次會議。我們還為學校配備專業的技術人員，教授和傳播開放教育資源的知識，為學校提供培訓，并征集教師、學生的意見和建議。

第四，系統開發。巴林教育部計劃開發一種能優化工作流程的管理系統，與此同時，我們也使用開源系統。該系統不僅供教師使用，同時為所有教職人員提供分享知識的平臺和進行在線培訓。我們通過該系統供應教育內容，并通過有效的工具搜集教育資源。

五、巴林教育信息化未來發展方向

在教育信息化方面，巴林起步較早，希望在未來能夠獲得更多發展。那么，巴林教育信息化的未來發展方向是什么？我們的目標是在2030年前，建成一個高質量的、平等的、包容的、終身學習的教育體系。如何實現這一目標呢？那就是通過教育信息化。如果我們能夠更好地駕馭信息通信技術，它將為我們帶來創新性的、可持續性的教育新發展。同時，我們需要有非常明確的政策來支持教育信息化項目。我認為，巴林的國家整體教育戰略應該和教育信息化發展相協同。現在，不管是在政府層面，還是在學校層面，我們都已經做好了充足的準備。此外，我們還有全球領先的電子政務系統，巴林公民可以享受其提供的便捷服務。

我希望學生們有更強的學習能力和終身學習的能力，同時能夠為未來的數字生活做更好的準備。希望所有公民都能夠積極參與，充分利用信息通信技術帶來的機會，獲得更高質量的幸福生活。

注釋：

①哈馬德系巴林國王，2013年，他被授予南南合作“全球管理領導獎”，以表彰他在推動可持續發展、加強青年工作以及推廣電子政務和通信技術等方面作出的杰出貢獻。

（本刊根據國際教育信息化大會現場錄音整理，標題系本刊所加）

編輯 潘雅 校對 呂伊雯