[柬埔寨]伊姆·科克

柬埔寨的教育面臨很多挑戰(zhàn)。我國曾經(jīng)歷了30年的內(nèi)戰(zhàn),現(xiàn)在正處于發(fā)展階段,農(nóng)村和城市之間差距巨大。
現(xiàn)在,柬埔寨的教育體系尚不完善,包括學前教育到高中教育階段,這也意味著在柬埔寨,任何一個城市都沒有辦法獨立完成教育任務。
為了進一步幫助貧困人口,教育部專門向邊遠地區(qū)提供特殊幫助,如向這些地區(qū)的孩子提供獎學金。
另外,我們建立了一些實驗室,學校通力合作在邊遠地區(qū)開展ICT教育,進一步運用ICT開展教師網(wǎng)上交流和學習,同時發(fā)放光盤資料。通過計算機網(wǎng)絡,學生能夠掌握一些這方面的技能,但是基礎(chǔ)設(shè)施依舊缺乏。我們現(xiàn)在僅有10%的學校擁有計算機實驗室,而且教師們不太情愿利用計算機實驗室教學。我們發(fā)現(xiàn)某些學生的學習速度、掌握計算機操作技能的速度比有的教師還快。
我們希望學生盡快掌握計算機技能,這樣的話,學生就可以去網(wǎng)上瀏覽并找到學習資源。所以,我們的目標就是給教師提供機會,不僅使其享用網(wǎng)絡資源,也讓其提高教學能力。這樣,一旦發(fā)現(xiàn)任何問題,學生和教師都可以迅速解決。
迄今為止,我國依然存在基礎(chǔ)設(shè)施不足的問題。同其他一些國家相比,我們的ICT技術(shù)不足,要加大相關(guān)人才培養(yǎng)力度,這也正是2015年以后面臨的挑戰(zhàn)。未來,我希望所有的學校都能夠裝上IT設(shè)備、電視機,支持USB的設(shè)備,讓學生能夠觀看一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的紀錄片。有了這樣的設(shè)備,計算機才能夠發(fā)揮非常重要的作用。
(本刊根據(jù)國際教育信息化大會現(xiàn)場錄音整理,標題系本刊所加)
編輯 孫雪珂 校對 朱婷婷