信息通信技術促進日本教育變革

[日本]前川喜平

因特網的到來給人類帶來了知識的革命，以及溝通的革命。使用信息化手段促進教育發展具有巨大的潛力，這可以讓我們在教室里進行革命化的學習。知識是超越時間、空間的，可以極大地拓寬獲得教育資源的途徑。

當然，信息通信技術不可能取代教師。老師們和學生的互動是信息通信技術不可能取代的。在這樣的新時代，我們必須關注學生的學習質量。當然，日本在使用信息化工具促進教育發展方面并不是很先進。但是，今天我也想介紹幾個例子，說一說日本教育信息化的發展。

第一，日本通過信息化技術進行強制性教育。日本有很多學生在義務制教育階段不來上學，而且是很長的時間都不來上學。他們有條件來上學，但是他們不想來，教育根本就觸及不到這些人。最后，他們找工作時就受到了限制。為了支持這些輟學的學生，我們引進了新的系統，讓學生可以在家里通過信息技術學習。這些在家里上學的學生的學習結果也可以得到學校教師的評估。最后，他們還可以通過學校系統畢業。

第二，日本學校的規模越來越小，這是因為出生率的降低，尤其是農村出生率的不斷降低。這種情況對兒童來說是不好的，在一個規模小的班級上學，會減少他們和其他人互動的機會。因此，我們開展了一些試點項目，從今年開始讓規模特別小的學校通過英特網和其他的學校進行聯合課堂授課。這些努力加大了學生和更多的人進行聯系的機遇。與此同時，學生還可以在一個師生互動的環境中成長和學習。

第三，在日本的高中課程中，有很多學生通過郵件的方式學習課程——他們不來上學，通過郵件和老師聯系進行學習。這些課程的開發原來是為了給那些工作的青年提供便利，他們想一邊工作一邊學習。這些課程給學生提供學習平臺，尤其是那些沒有辦法經常來上學的學生。除此之外，還有一些學生高中輟學之后還想繼續深造，就可以通過郵件課程接受教育。在這樣的課程中，信息化就是很好的輔助學生學習的方式。比如，把一些講座的錄像發到電腦和手機上，讓教師和學生通過實時發作業、交作業和溝通，確保教師可以了解學生的學習水平。雖然現在絕對的兒童數下降了，但是郵件課程的數量上升了，在過去的20年中，從1.5萬節上升到1.9萬節。通過使用信息通信技術，我們可以給學生提供更多的學習機會。

我們相信教育信息化可以促進學生接受到一流的教育，特別是邊遠地區的學生。同時，我們可以深入了解如何使用信息技術并解決所有面臨的問題。我也得承認一點，現在有一些私立學校完全使用信息化技術，他們的教育質量卻非常低。他們根本不去確認那些學生有沒有看錄像，不會去糾正學生的問題，也不會去評估學生的學習成果，結果導致教育質量不能得到保障。除此之外，他們還隨意給學生發畢業證，我們根本不能稱這種“教育”為教育。因此，問題的關鍵不在于用不用信息化手段，而在于如何使用信息化手段，如何讓信息化手段成為有效教學的一部分。

（本刊根據國際教育信息化大會現場錄音整理，標題系本刊所加）

編輯 郭偉 校對 許方舟