提升教師信息通信技術應用能力

[非洲全球電子學校和社區行動]杰羅姆·莫里西

非洲全球電子學校和社區行動與非洲的17個國家建立了業務關系，且和各個國家的教育部開展了合作，為信息通信技術在教育中的應用制定戰略和執行方案。信息通信技術在教育中的應用變得越來越重要。在歐洲，說服教師使用信息通信技術花費了很長時間。我們花了幾十億歐元在這個項目上，且從中意識到，可以將對教師的培訓和對教師使用信息技術方面的培訓整合起來，幫助教師提升能力。這一點非常重要。

教育領域中信息通信技術的應用在非洲尤其重要，因為非洲正在努力增加教育機會，而非洲的教師數量比較少。信息通信技術與教育高效、適當地整合將帶來很多成功，解決很多問題。

在對教師進行信息通信技術培訓的時候，我們可以參考使用聯合國教科文組織發布的《教師信息與通信技術能力框架》。該框架可以幫助大家了解如何對教師進行信息通信技術方面的分階段的培訓。

我們所采取的框架叫做《數字學校框架》。該框架主要是為校長進行職業發展的培訓。要想促進信息通信技術在整個學校系統的使用，必須獲得校長等管理層的支持。該框架還注重方法和流程，即在為學校進行規劃的時候，應從學校的具體情況出發。任何好的戰略都需合作才能得以很好地實施。因此，戰略制定者應與校長磋商，獲得校長的支持，從而整合信息通信技術在學校教育中的應用。該框架與我剛才提到的《教師信息與通信技術能力框架》一樣，是分階段進行的。最初為初級階段，然后進入比較成熟的整合階段，最終促進數碼學校的建立。這是一個總體框架。

我們實施了一個為期兩年的項目，項目規模不大，大概有20所肯尼亞的學校、20所坦桑尼亞的學校參與。最終，我們打算將該項目擴展至200所學校。目前，很多大學更關注對教育中信息通信技術應用所帶來的效率方面的研究。持續的評價、測試非常重要，即信息通信技術在促進學生學習過程中的效果不是通過一次考試就能展現的，而是一個持續的過程。

今天，我們探討的議題是構建開放的學習環境。無論背景有何差異、課堂教學規模有多大，信息通信技術的應用存在于各種環境中。在21世紀的學習環境中，我們應多考慮信息通信技術的使用。信息通信技術在教學中的使用潛力無限，也是一個逐漸發展的過程。擁有較強教學能力、掌握相關技術技能的教師可以更好地幫助學生使用開放的學習環境。

我們應不斷拓展學校以外的學校環境，并鼓勵年輕人在一些項目上開展合作。這種類型的學習和教育將會真正幫助年輕人適應21世紀的環境。在這種情況下，我認為教師之間的合作非常重要，包括在一些示范項目，以及一些面對面地使用信息通信技術的活動中，教師之間的溝通和交流，對其教學有很大的促進作用。

從非洲的角度看，信息通信技術與教育的整合非常重要。在我看來，學生應有一個很好的學習環境。該學習環境不僅存在于課堂中，而且存在于很多不同層面，能夠使學生進行個性化學習。

（本刊根據國際教育信息化大會現場錄音整理，標題系本刊所加）

編輯 吳婷 校對 朱婷婷