信息通信技術在教育中的應用推動國家發展

[韓國]金載春

20世紀50年代，韓國是世界上最窮的國家之一，大多數的基礎設施都在朝鮮戰爭中損毀。韓國人相信教育應該是解決方案之一，是快速見效的方案之一。因此，制定了相應的政策，保證每個人都能接受基本教育。后來，通過人才的培養，國家經濟才順利恢復。教育的質量得到很大提升，并且教育更加普及。在教育中使用信息通信技術也是我們的教育政策的重點之一。韓國很早就開始施行信息化教育，1996年，韓國制定了相關的法律法規促進教育的信息化。同時，教育信息化的基礎設施也得以建立。

我想向大家具體地介紹4個案例，分別是網絡學習、EBSi、網絡學習服務、數字課本。

第一，網絡學習是我們非常重要的工具，主要針對小學和中學。網絡學習一方面可以縮小不同區域、不同環境之間的差距；另一方面可以降低教育的成本。我們大概有620萬名學生通過這種方式來學習。目前，移動技術已經開始應用到教育體系中，我們在網上提供很多內容，大家可以通過一些移動設施來獲取教育資源。

第二，我想向大家介紹一下EBSi。EBSi可以通過互聯網、電視頻道來提供課程，旨在降低私營學校的成本，縮小不同區域教育之間的差距。EBSi課程多數時候是免費的，內容非常多元化，實現了教育的定制化。

第三，網絡系統能夠讓很多學生，尤其是那些耽誤了課堂學習的學生通過EBSi補課，還可以讓偏遠地區的孩子通過這種小規模的課程在網上上課。2年前，EBSi開始提供高中課程，現在這個系統得到了進一步的擴展，中學學生也可以獲得這方面的教育。

第四，我講一下數字課本。電子課本所涉及的課程包括社會科學、自然科學。目前，我們有134個數字課本項目，涉及教學方面的活動，確保學校之間能夠相互分享經驗。2011年，韓國政府作出承諾，將紙質課本與數字課本并行，并給予大概5年時間的過渡期。未來的目標是把2門學科發展到3～7門學科。

信息通信技術在教育領域的成功普及和應用需要政府的支持，包括資金方面的支持。韓國政府在10年前就關注了這個問題，而且制定了為期5年的教育信息化政策和規劃。

教育信息化也面臨一些挑戰。我主要介紹兩個問題。一是移動技術帶來的負面的影響。例如，移動設備可能會影響學生視力，這個問題不容忽略。二是城鄉數字鴻溝的問題，這是我們面對的一個很大的挑戰。韓國政府加強了農村地區教育信息化的推動進程。

關于教育信息化的經驗教訓，我在這里跟大家分享三點。首先，教育信息化要保證政策的一貫性、領導力，以及系統化的總規劃，這是非常重要的。在過去的20年里，教育部制定了四個關于教育信息化的整體規劃，現在我們正在制訂教育信息化的第五個整體規劃。規劃涉及基礎設施的問題、軟件的問題，如怎么提供基礎設施，如何對教師進行培訓，以及人們對于教育信息化態度的變化。第二，政府應該給予資金方面的支持。我們認為持續的資金支持能夠保證全國教育信息化基礎設施的建設。第三，監督也非常重要。通過監督，我們可以了解信息通信技術對教育信息化的影響。我們還需要有一個很好的評價體系。在韓國，教育部和很多的部門進行合作，將信息通信技術和掃盲以及其他的相關的工作進行評估。目前，韓國政府正在努力分享教育信息化方面的經驗，來幫助全球解決數字鴻溝的問題。

在仁川召開的2015年世界教育論壇上，聯合國教科文組織總干事與韓國教育部長簽署了一個諒解備忘錄，這個諒解備忘錄旨在運用教育信息化，通過遠程學習來改善非洲教育。我們有相關的遠程學習的項目，希望與合作伙伴進行合作，創建一種新的教育的環境。韓國的教育部和三星進行合作，在非洲開展了太陽能國際學校。面對2015年的教育可持續發展議程，韓國會盡最大的努力來推動教育信息化，也非常愿意與在座的各位進行合作。

（本刊根據國際教育信息化大會現場錄音整理，標題系本刊所加）

編輯 呂伊雯 校對 潘雅