“名人素材”解讀與延伸運用之一：蘇軾

針對2016年的中考作文素材備考，我們特別策劃了由深諳考場作文之道并具有深厚古典文學功底的劉德福老師撰寫的“名人素材”系列稿件。此系列將為同學們奉上一道獨特有韻味、于考場作文中脫穎而出的素材大餐。

第一期我們選擇了蘇軾，因為蘇軾是中國歷史上的文化大師，精通詩詞散文書法，在釀酒美食上也有很深的造詣，他的生命張揚、豪放豁達，在中國歷史上形成璀璨的巨星效應。讀其詩文賞其書法品其人生，他都是一座富礦，可以從不同的側(cè)面和角度給你生命的啟迪。對于我們的作文素材，他是一條奔騰洶涌的大江，我們只要從中取一瓢，就可以成為我們文章中的活水。

下面我們分別從蘇軾的經(jīng)典故事素材、詩文素材等入手，進行素材的運用解讀，并附之以相關(guān)的中考文題鏈接，更有的放矢的給予分析，希望對同學們中考作文備考有所借鑒。

經(jīng)典素材解讀

1.佛與狗屎

有一天，佛印和蘇軾斗嘴。蘇軾問佛印：“你看我像什么？”佛印回答：“佛。”佛印問：“那你看我像什么？”蘇軾為了揶揄佛印，說：“你像堆狗屎。”回到家，蘇軾得意洋洋地和小妹說起了這件事，以為占了佛印的便宜。誰知，小妹劈頭蓋臉地就罵他蠢。蘇軾問她為什么，小妹回答：“佛印看人皆為佛，只因為他心中有佛。而你看人皆是狗屎，只是因為你心里只有一堆狗屎。”

【素材運用】⑴境界;⑵角度;⑶聰明反被聰明誤;⑷外觀世界是心靈的延伸

2.東坡續(xù)詩

有一天，蘇軾看到王安石案幾上有“西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金”的詩句，蘇軾見此不由一聲冷笑，他想，菊花怎可能在秋天凋落。于是揮筆續(xù)了兩句：“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。”

后來蘇軾被貶到黃州。有一天時值重陽，蘇軾出行，但見秋風瑟瑟，吹得菊花四處飄零，滿地恰似黃金鋪就。蘇東坡想起當年改詩之事，內(nèi)心甚是羞愧。

【素材運用】⑴自以為是;⑵狹隘;⑶生也有涯而知也無涯;⑷敢于承認自己的不足

3.《洗兒戲作》

朝云為蘇軾生了個兒子，按照當?shù)亓晳T，滿月那天，東坡請了親友，舉行洗兒會。孩子才一個月，就能對人笑。大家都夸他聰明，蘇東坡卻嘆了口氣，道：“切莫像我，更莫學作填詞！”

大家都知道，蘇東坡因作詩惹了禍，坐了牢，差一點被殺頭，就都不作聲，怕點著他內(nèi)心的痛處。蘇東坡倒不忌諱這個，說道：“我呀，就是上了聰明的當。本想再不作詩填詞了，可總是心里癢癢的，禁不住。你看，這會兒又有了一首《洗兒戲作》：

人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯，無災無難到公卿。

【素材運用】⑴聰明;⑵自嘲;⑶樂觀

4.師生吃面

北宋黨爭，蘇軾被貶謫至南疆，羈于千里之外。蘇門四學士之一的黃庭堅也受到了牽連，宋徽宗初年被貶至廣西宜州。在上任途中，黃庭堅與從海南歸來的蘇軾相遇于梧州與藤縣之間。師生二人相敘，見路旁有賣面條的小攤，于是一同就食。面條粗糲澀口，黃庭堅食不下咽，吃了兩口就放下了筷子，不住的唉聲嘆氣。蘇軾卻極為快速的把面條吃完了。望著黃庭堅良久，蘇軾說：“難道你還要去咀嚼它嗎？”說完，留下尚未回過味來的黃庭堅，大笑著起身上路。

【素材運用】⑴不要咀嚼苦難;⑵走好未來的路;⑶面對挫折

5.東坡改聯(lián)

蘇東坡少年時就博覽群書，才智過人，常常受人夸獎。好話聽多了，漸生傲氣。一天，他乘興在自家門前寫了一副對聯(lián)：

識遍天下字

讀盡人間書

有一天，一位白發(fā)老者登門拜訪，見了蘇東坡，老人說：“聽說蘇才子學問蓋世無雙，老朽特來請教。”蘇東坡見這么大歲數(shù)的人都找自己問問題，心中十分得意。問道：“老先生可有什么疑難？”老人沒有說話，笑吟吟地捧過一本書來。

蘇東坡接過來，翻開第一頁，頭一行就讀不下去了。為什么呢？有兩個字不認識。越往下看，生字越多。臉上不由紅一陣、白一陣。老人說：“怎么，這些字連蘇才子也不認識呀？”說完笑吟吟地走了。

蘇東坡呆若木雞，一時都忘了送客。等緩過神來，才恍然大悟，趕忙添了幾個字，重新寫成這副門聯(lián)：

發(fā)憤識遍天下字

立志讀盡人間書

【素材運用】⑴虛心;⑵學無止境;⑶有錯即改

中考真題鏈接

1.2015年貴州畢節(jié)中考作文

“慈母手中線，游子身上衣。”是一種美;“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”是一種美;“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”也是一種美……同學們，美無處不在，你認為最美的是什么呢？

請將題目《最美的 ? ? ? ? ? ?》補充完整后作文。

素材延伸：蘇軾身上的“美”非常多，豪放豁達，處變不驚，執(zhí)著追求，隨緣自適，超然物外，寄情山水，力求超越，熱愛生活，善處人生。是美食家，是美文美詩詞美書畫的創(chuàng)造者。文章題目可以叫“最美的蘇軾”。

2.2015年貴州安順中考作文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

雁過留聲，人過留名。王勃一生短暫，留下《滕王閣序》;曹雪芹嘔心瀝血，留下《紅樓夢》……青春年少的你，此時或許行囊滿滿，躊躇滿志，有許多東西留下;或許兩手空空，惆悵無限，什么也沒有留下。無論怎樣，它們一定會引起你深深的思考。

根據(jù)以上材料，請以“留下”為話題，寫一篇作文。

素材延展：蘇軾給我們留下什么？當然有物質(zhì)遺產(chǎn)，更有精神遺產(chǎn)。可以從欣賞詩詞書法作品寫起，也可以從品嘗“東坡肉”寫起，然后，寫蘇軾給我們留下的精神財富之多，寫蘇軾對我們的生活和人生的影響。

3.2015年湖北黃石中考作文

說真話，抒真情，往往須在細小處著筆。朱自清在《背影》中對父親過鐵道、上下月臺買橘子的情景，進行了深情的抒寫;沈石溪在《斑羚飛渡》里對老斑羚犧牲生命換取下一代生存的那一躍，進行了動人的描畫。生活中，也常常可見這樣觸動心靈的人或事……

請以下面的格式擬定標題，寫一篇不少于600字的作文。

擬題格式

我 ? ? ? ? ? ?了××的

（“××”應為人或事）

例如“我理解了媽媽的嘮叨”、“我領(lǐng)略了獨處的妙處”等等

素材延展：題目可以填成“我領(lǐng)略了蘇軾的美麗”，構(gòu)思和行文和“最美的蘇軾”相同。

4. 2015年湖北恩施中考作文

在我們的記憶深處，珍藏著許許多多來自親人、朋友、師生甚至是陌生人的動人表情。這些表情或興奮，或痛苦，或驚訝，或憤怒……觸動著你的心靈，描畫著愛的感動，傳遞著正能量，鼓勵我們直面人生，振作精神，昂然前行。

請以“最是難忘那表情”為題寫一篇文章。

素材延展：我們先讀一下蘇軾的詞作：

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

這首記事抒懷之詞作于公元1082年（宋神宗元豐五年）春，當時是蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州（今湖北黃岡）團練副使的第三個春天。詞人與朋友春日出游，風雨忽至，朋友深感狼狽，詞人卻毫不在乎，泰然處之，吟詠自若，緩步而行。

蘇軾在那個春天的雨里，留下了最讓人難忘的表情，那是一種看透生命苦難后的豁達情懷的體現(xiàn)。將此人物素材延展開來，或講述歷史故事，或抒發(fā)自己某時情懷，即是一篇有歷史厚重感的好文。

5.2015年貴州六盤水中考作文

你最欣賞的某個人，也許就在你身邊，也許在歷史的長河中，也許在某部文學作品里。你欣賞的或許是他的美德，或許是他的睿智，或許是他的個性……

請以“我最欣賞的一個人”為題，寫一篇文章。

素材延展：此文題特別適合蘇軾入文，比如我們選擇蘇軾的樂觀豁達來寫。《東坡志林》記載，蘇軾因作詩諷刺新法而遭御史彈劾，在湖州被追赴詔獄時，面對哭送的妻兒家人言道：“子獨不能如楊處士妻，作一詩送我乎？”蘇軾晚年被再貶至惠州，三貶至儋耳。然而沉重的政治迫害和艱苦的生活環(huán)境并沒有把他擊倒。《惠州一絕》詩云：“羅浮山下四時春，盧橘黃梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。”反映了蘇軾晚年被貶嶺南一帶時的幽默詼諧精神和樂觀曠達情懷。他善于采擷生活中的美好事物和生動細節(jié)作“幽默觀”，從而使自己保持良好的心境來航渡人生的苦海。蘇軾面對苦難世事的這種精神，非常值得我們欣賞。

考場速用

2015年江蘇蘇州中考作文試題：

出發(fā)，可以說是人生常態(tài)。一種期待，一次召喚，一個承諾……凡此種種都可能成就一次出發(fā)，讓你去經(jīng)歷，去收獲……

請以“記得那一次出發(fā)”為題寫一篇文章。

【滿分作文】

記得那一次出發(fā)

蘇州考生

時間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，公元1083年十月十二日的夜里，風有些微涼。

路上一個行人也沒有，可以說“萬徑人蹤滅”，驛路邊的房子稀稀疏疏，只有幾家還亮著燈火，泛著豆黃的微光。

一間窄仄的驛站臥房里，蘇軾獨坐在床上，床邊落滿灰塵。他左手輕捋著長長的須，右手拿著筆，時而落筆紙上，時而又懸筆空中。夜，漸漸深了，油燈也越來越暗，他挑了挑燈芯，但最終似乎仍不滿意。還是吹燈睡覺吧，他脫掉了身上長衫，躺到了床上。

外面如水的月光流進房子，將蘇軾的思緒拉長，又拉長。他思緒泛濫，想親人了，還是想朝中的君王了？他難以入眠，不禁感嘆道：“月亮啊月亮，你來做什么？是來嘲笑我這孤零零的貶謫之人嗎？”他又翻了個身，面對墻壁，可隨即又翻了過來，看著透過碎窗紙的皎白的月光，輾轉(zhuǎn)，再輾轉(zhuǎn)。過了好久，他驀地坐了起來，自言自語道：“月亮啊月亮，是不是現(xiàn)在只有你能與我作伴？太好了，謝謝你陪我。既然難以成眠，那就還是出去，陪你走走吧。”

月亮漸漸高了，高過了路邊的古槐樹，就連蜷縮的老烏鴉也睡了。這里的確靜啊，這里沒有可以與他共同游樂的人。“知音難覓，辜負皎月啊！”他思來想去，還是出發(fā)去找尋同是天涯淪落人的老朋友吧。于是，他徑直朝承天寺走去。

張懷民也沒有睡。

兩人一同漫步于承天寺闊大的院落里。月色落滿整個庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，凈無雜塵。啊，這原是高天明月下竹子柏樹的影子，在這寺院的積水中仿佛縱橫交錯的水草，還不時地晃動搖曳，而他們，恰如游弋于水草中的魚兒。

他們漫步于院落，步履輕輕，雜語絮絮。時間過得真快，一晃月在中天了。看著這如水的月光，望著移動的雙影，東坡不禁脫口而出：“哪一個夜晚沒有皎潔月色，又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只不過少有像我們兩個這樣清閑的人罷了！”張懷民也輕吁了一口氣，應聲說道：“人閑如影，皎月如日，只是涼了些啊！”說完兩人相視一笑。

的確，縱覽大宋王朝，能不汲汲于名利而又能從容流連美景的人，真的不多。那個承天寺深夜，那一次出發(fā)尋友，帶給蘇軾的不僅僅是交談的快樂，更是一份舒心、一份難得的豁達，或許多年以后，他還會記得那次出發(fā)吧。

難忘那一次出發(fā)，難忘蘇軾的豁達灑脫，難忘蘇軾的純凈與質(zhì)樸。

【點評】

這篇作文勝在構(gòu)思的新穎獨特，寫了一篇關(guān)于蘇軾的歷史故事。語言的風格和文章的內(nèi)容相得益彰，和蘇軾的豁達灑脫的心境相吻合。這篇作文不單單是文言文《記承天寺夜游》的翻譯，小作者對當時蘇軾心理的刻畫非常細膩傳神，“筆懸空中”“輾轉(zhuǎn)難眠”都寫得非常生動。這是寫出發(fā)前、交代出發(fā)的原因。最后點題，文章結(jié)構(gòu)完整，語言生動形象。