淺談教師的職業(yè)精神

徐露

（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

淺談教師的職業(yè)精神

徐露

（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

學(xué)校的建立最關(guān)鍵是有教師的存在，教育最重要的靈魂是教師的職業(yè)精神。一個(gè)國(guó)家對(duì)教育的態(tài)度，直接決定其興衰成敗；而教師的職業(yè)精神，又直接決定了教育的發(fā)達(dá)程度。本文從教師的職業(yè)精神的含義入手，從六個(gè)方面闡述教師應(yīng)該具備的職業(yè)精神，對(duì)教師職業(yè)精神做了具體分析。

教師 職業(yè)精神 職業(yè)素質(zhì)

教師的天職就是教書育人，除了傳授知識(shí)外，更重要的是要為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，努力提高全人類素質(zhì)，始終甘當(dāng)“孺子牛”。什么是教師的職業(yè)精神，不同的學(xué)者給出了不同的定義。總而言之，教師的職業(yè)精神是一種發(fā)自內(nèi)心的、主觀能動(dòng)性的思想活動(dòng)，它與教師的日常工作緊密相連，并且能夠反映教師自身職業(yè)特征的一些行為意識(shí)、思維活動(dòng)和心理狀態(tài)，是對(duì)實(shí)現(xiàn)自我的自覺超越。明確地說就是要讓教師這個(gè)職業(yè)做到職業(yè)意識(shí)固定、職業(yè)素養(yǎng)崇高、職業(yè)信念堅(jiān)定、職業(yè)信譽(yù)良好、職業(yè)情感深厚、職業(yè)道德高尚、職業(yè)尊嚴(yán)尊貴、職業(yè)協(xié)作真誠(chéng)和職業(yè)奉獻(xiàn)無私，做到一心只有教育，一心只為教育。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)具備以下幾種職業(yè)素質(zhì)。

1.保持正確的職業(yè)態(tài)度

想要做好任何工作，都必須把正確的職業(yè)態(tài)度放在第一重要的位置，教師也是如此。教師的人生觀和職業(yè)價(jià)值觀的正確與否能夠決定教師在日常教學(xué)工作中積極性的高低，而教師日常教學(xué)工作積極性的高低又決定了教師履行工作崗位是否敬業(yè)。任何一名教師對(duì)待自己的工作都應(yīng)該具備最基本的態(tài)度“認(rèn)真”，只有具備認(rèn)真的態(tài)度，才可能干成事情、干好事業(yè)；才能對(duì)工作勤奮敬業(yè)，才能做到“為人師表，率先垂范”和“潛心治學(xué)，淡泊名利”。教師只有樹立正確的職業(yè)態(tài)度，才能在教育工作中培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬牛拍茔@研出一項(xiàng)又一項(xiàng)科研成果，才能為整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步、發(fā)展創(chuàng)新發(fā)揮積極作用。

2.擁有堅(jiān)定的政治信念

教師不僅向社會(huì)傳授文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，還傳播著人類文明發(fā)展的先進(jìn)思想和觀點(diǎn)。以往教師的主要任務(wù)是傳道，授業(yè)，解惑。在當(dāng)前形勢(shì)下，教師的主要任務(wù)是要能為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷地培育各類有用的杰出人才。正是因?yàn)樵谶@一主要任務(wù)的前提之下，我們對(duì)教師的政治信念才提出了更高的要求。要求教師必須堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，勇于實(shí)踐“三個(gè)代表”思想，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的大政方針。并且要求在日常教育教學(xué)過程中，教師要能夠正確自覺地運(yùn)用辯證唯物主義理論和歷史唯物主義理論，善于用這兩個(gè)理論的觀點(diǎn)和方法分析問題、解決問題，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的世界觀和方法論正確認(rèn)識(shí)世界。教師只有具備了堅(jiān)定的政治信念，才能自覺地完成歷史所賦予的神圣使命，保證所培養(yǎng)的人才不偏離正確的政治方向，才不會(huì)辜負(fù)黨和人民的重托，成為受人尊敬、被群眾愛戴和擁護(hù)的光榮的人民教師。

3.具備偉大的奉獻(xiàn)精神

俗話說“教師是人類靈魂的工程師”，教師是一支正在燃燒的蠟燭，燭光火紅四射、絢麗耀眼、熾熱聚能，照亮了他人，溫暖了世界，為人類照亮了崎嶇的科學(xué)上山之路，指引著人們一直向前進(jìn)，不拋棄，不放棄，不懈地攀登科學(xué)高峰；通過教師的無私奉獻(xiàn)，能夠讓那些稚嫩的心靈得到不斷升華，讓那些迷失方向的人能走上正道，讓那些半途氣餒者得到鼓勵(lì)和勇氣，讓那些在同行中的被拋棄者得到激發(fā)和鞭策，讓那些生活中膽怯懦弱者爭(zhēng)當(dāng)勇士。我們的教師把一生所學(xué)到的文化和知識(shí)毫不保留地傳授給學(xué)生，用自己長(zhǎng)期鍛煉出來的最優(yōu)秀思想品質(zhì)和高尚情操渲染塑造他們的學(xué)生。教師更希望通過自己的默默奉獻(xiàn)和無私付出，期望學(xué)生都能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這就是教師敬業(yè)的服務(wù)精神、犧牲精神和奉獻(xiàn)精神。如果教師形成了無私的奉獻(xiàn)精神，他們就會(huì)更熱愛自己的職業(yè)、堅(jiān)守自己的崗位，就會(huì)具備“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神。由此看來，教師一定要有無私奉獻(xiàn)額精神，才能將自己獻(xiàn)身祖國(guó)的教育事業(yè)，不斷推動(dòng)教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。

4.注重師德師風(fēng)的建設(shè)

要提高自身的師德師風(fēng)要從以下方面入手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

4.1 愛崗敬業(yè)

“愛崗”就要有務(wù)實(shí)精神，“敬業(yè)”就要有奉獻(xiàn)精神。所謂愛崗是指一個(gè)人在社會(huì)中熱愛自己從事的崗位、鐘愛自己所在的行業(yè)和正在進(jìn)行的事業(yè)。熱愛工作，就是尊重和珍惜自己選擇的工種和崗位，表現(xiàn)著對(duì)始終追求教育事業(yè)，全身心投入到教育工作中，在教師崗位上充分享受到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。對(duì)于教師來說，所謂

愛崗就是指教師要熱愛自己的本職工作，也就是熱愛教育崗位和教育事業(yè)，在熱愛教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提之下，更要關(guān)心熱愛學(xué)生。一個(gè)愛教育事業(yè)的教師，他會(huì)把學(xué)生當(dāng)成生命的給養(yǎng)，把講臺(tái)當(dāng)成生命的舞臺(tái)，把教學(xué)當(dāng)成生命的源泉。“敬業(yè)”是指一個(gè)人對(duì)當(dāng)前所從事崗位工作具有的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感。對(duì)于教師，敬業(yè)就是對(duì)教育發(fā)展事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，高度負(fù)責(zé)、一絲不茍地投入到教育教學(xué)工作中，做到盡心盡力和無微不至。在教育教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)為在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，高效上課，課后認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不推卸敷衍塞責(zé)；也表現(xiàn)為熱切關(guān)注學(xué)生，科學(xué)安排教育教學(xué)工作。

4.2 尊重學(xué)生

尊重是建立在“教”與“學(xué)”之間的一座橋梁，是打開學(xué)生幼嫩心靈大門的一把金鑰匙。教師要拉近與學(xué)生心靈的距離，不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)顯得更尊重、信任和親近老師，才能有助于教學(xué)的開展。教師在日常教學(xué)過程中，要對(duì)所有學(xué)生平等看待，把愛和尊重充分融入到教學(xué)中。每一位學(xué)生都非常渴望得到老師的理解和尊重，當(dāng)教師充分尊重學(xué)生的時(shí)候，也會(huì)得到學(xué)生的尊重，相互尊重是信任的前提，相互信任是做好教書育人工作的基礎(chǔ)。

4.3 努力進(jìn)取

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的步伐加快，科技文化日新月異，學(xué)生對(duì)新的知識(shí)和技能的追求，要求教師要不斷努力，完善自己，提高自身綜合素質(zhì)。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真；如果自身知識(shí)文化技能等水平不夠，怎能指導(dǎo)學(xué)生。青年教師一方面要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，另一方面要有不斷學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的精神，在教學(xué)中要并不斷開辟新教法，為教育教學(xué)工作作出實(shí)踐貢獻(xiàn)。

4.4 以身作則

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這就是指，教師要從我做起，要用自己的一言一行教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。教師是學(xué)生的榜樣，教師行為舉止會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響，所以說教師要在各個(gè)方面以身作則、為人師表。韓愈說：“以一身文教，而為師于百千萬年間，其身亡而其教存。”教師不管在教育工作中還是在日常生活中，都要堅(jiān)持嚴(yán)于律己，樹立良好形象，凡要求學(xué)生要做到的事情，自己首先做到，這樣才能使教師在日常教育工作中樹立威信，才能有利于塑造學(xué)生美好的心靈。

5.保持不斷學(xué)習(xí)的精神

熱愛教育事業(yè)，是要把教師淵博的知識(shí)實(shí)實(shí)在在地、完完全全地?zé)o私奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，而不是隨隨便便一說，更不是空洞的口號(hào)。在科技進(jìn)步日新月異的今天，特別是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代快速發(fā)展，社會(huì)的信息量不斷增加，要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，這也對(duì)教師提出新的要求。教師更要在時(shí)代的要求下始終保持學(xué)習(xí)的心，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的認(rèn)知能力，始終保持一定的創(chuàng)新意識(shí)和超前思維，把最新的思想、觀念和知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。如果只滿足于目前的知識(shí)，不去學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)，那就如逆水行舟，不進(jìn)則退，早晚會(huì)被社會(huì)所淘汰。教師是要向?qū)W生傳授新知識(shí)、新事物，教師只有不斷學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，放大視野，讓自己學(xué)好知識(shí)，多學(xué)知識(shí)，才能在學(xué)生心目中樹立好形象，成為他們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師。教師在學(xué)習(xí)過程中，一方面要鉆研專業(yè)的理論知識(shí)，另一方面要廣博知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)資源。

6.有良好的身心素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)和良好心理素質(zhì)是良好的身心素質(zhì)的兩個(gè)方面。一方面，身體素質(zhì)是教師從事教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是開展一切教育教學(xué)活動(dòng)與人才培養(yǎng)的前提條件。另一方面，教師不僅要鍛煉好身體素質(zhì)，更要注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，只有自身心理健康，具備良好的心理素質(zhì)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。良好的心理素質(zhì)包括自信、樂觀、積極向上、較強(qiáng)的自控能力、包容心、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，等等。這些良好的心理素質(zhì)在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，無疑是戰(zhàn)勝各種困難，克服前進(jìn)道路上重重障礙的法寶。它包括健康的情感、遠(yuǎn)大的志向、良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、正當(dāng)?shù)呐d趣愛好等，并重視兩者的密切結(jié)合，獲得理想的教育效果。

［1］杜威.教師職業(yè)之現(xiàn)在機(jī)會(huì).袁剛，等編.民治主義與現(xiàn)代社會(huì)——杜威在華講演集［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2004：528.

［2］陳桂生.新論教師職業(yè)的特點(diǎn)［J］.教育學(xué)術(shù)月刊，2009（01）.

［3］馬煥蘭.淺談師道價(jià)值［J］.教育與職業(yè)，2006（06）.