加強土木工程專業(yè)實踐教學的研究

姜旺恒 李友云

（長沙理工大學交通運輸工程學院，湖南 長沙410004）

實踐教學對于開拓學生知識，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，加深理論教學內(nèi)容具有十分重要的作用。國外高水平大學十分重視實踐教學，且與企業(yè)聯(lián)系十分緊密，這促進和保障了實踐教學的開展。由于實踐教學涉及的方面較多，改進提高的難度較大，國內(nèi)高校相對而言把更多的力量用在理論教學上，近年來的精品課程建設(shè)熱更加映襯出實踐教學建設(shè)亟待加強。理論課程的加強顯然更有利于培養(yǎng)科學家，而從大學教育的使命是對學生完成職業(yè)教育的角度，加強實踐教學有利于培養(yǎng)合格的工程師，因而是對高等教育這一宗旨的回歸。改進實踐教學，既須提高教學水平和科研水平，又須從政策方面提供更多保障。近幾年出現(xiàn)的畢業(yè)論文查重雖不盡合理卻依然被執(zhí)行的現(xiàn)象，凸顯了高校對加強實踐教學的無措。作為加強實踐教學的兩個突破口，教學科研水平的提高和政策的扶持既統(tǒng)一又矛盾，兩者都能起到積極的作用，但任一方面的作用又都是有限的，必須相互配合。

1 加強實踐教學管理，做好教學計劃，完善教學材料

毫無疑問，加強實踐教學，應(yīng)完善教學材料，做好教學課件、工程案例視頻等。應(yīng)苦練基本功，而不是一味地實施高大上的教研項目。

在畢業(yè)設(shè)計中，學生需要完成大量的實體工程設(shè)計圖紙。教材上所繪往往是示意圖，沒有哪門課程哪本教材有詳細的、標準的設(shè)計圖紙，學生所能參考的只有往屆學生的設(shè)計成果，而這些設(shè)計成果并非完善的、正確無誤的，因此，加強實踐教學需建立設(shè)計圖庫供學生參考。只有這樣，學生所學習的內(nèi)容才是由易到難，由局部到整體的，也符合學習遷移的規(guī)律。

理論教學往往以基本工程結(jié)構(gòu)方案、基本工藝流程的教學為目標，而實踐教學則要求學生加深課堂所學，乃至對本行業(yè)的發(fā)展研究現(xiàn)狀有較深入的了解。國內(nèi)工程建設(shè)和對這些工程建筑的養(yǎng)護管理技術(shù)發(fā)展十分迅速，一些媒體以各種形式播出了對這些工程的介紹，例如央視拍攝播出的《超級工程》系列節(jié)目介紹了國內(nèi)大型工程項目建設(shè)情況，央視拍攝播出的《109條生命的“死亡高速公路”》、浙江省給高速公路高邊坡發(fā)放“健康證”等則涉及對工程項目建設(shè)或運營管理理念的更新，這些實踐教學的鮮活案例是教材所不具備的，甚至沒有被很好地引入我們的實踐教學中去。如果不能對最新的工程技術(shù)解決方案和養(yǎng)護管理理念進行跟蹤介紹，顯然不利于實踐教學的開展，不利于培養(yǎng)高水平的與時俱進的人才。然而這些作品由于新聞視角與教學視角的巨大差異，專業(yè)性不強，不能直接用于教學，而需要經(jīng)過處理加工，至少也要對它們的內(nèi)容有所篩選。

實踐教學作為重要的教學環(huán)節(jié)，在同一所高校的不同專業(yè)之間比較而言，優(yōu)勢重點學科的實踐教學做得更好。不少教師特別是與工程企業(yè)聯(lián)系較多的教師，在理論課程的教學中使用了所搜集的大量的工程案例，有利于實踐教學的開展，甚至可認為這些工程案例是實踐教學的前序。然而，課堂上受課時限制不能詳細介紹工程案例，更談不上案例教學。在課程設(shè)計中，往往著重訓練學生運用所學知識解決重點工程問題的能力，加深課堂所學知識；在專業(yè)實習中，學生被分配到各工程建設(shè)現(xiàn)場，主要由工程技術(shù)人員或管理人員對學生進行引導學習，即企業(yè)主導著整個實習過程。這其中存在的問題是，學生對實習所見的工程施工有所了解，即認為任務(wù)完成萬事大吉，但對未接觸到的其它工程完全不了解，浪費了大量的、寶貴的實習時間。因此，為達到使學生對本行業(yè)的發(fā)展研究現(xiàn)狀有較深入的了解的目標，需要在某個教學環(huán)節(jié)如畢業(yè)設(shè)計，專門安排相應(yīng)的工程發(fā)展現(xiàn)狀專題教學，也就是說急需調(diào)整實踐教學規(guī)劃。

高校還應(yīng)加大對實踐教學的投入，特別是改善實踐教學條件，如建設(shè)好實踐教學用教室、教具等，力爭讓本科生擁有和研究生工作室相同的教室，以營造濃厚的學習氛圍。隨著近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，許多高校開通了網(wǎng)絡(luò)教學平臺，但往往局限于理論課程。對實踐教學而言，既無設(shè)施良好的專用教室，又無網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

2 加強對實踐教學的政策支持

各高校在收集教學用工程案例方面的便利性是不同的，辦學實力強的高校有優(yōu)勢，但任何一所高校都不可能參與所有的重大工程項目，例如參與近年來一些中國企業(yè)承建的海外重大項目。或者盡管高校能憑借科研項目參與工程項目，卻由于工程企業(yè)在科研項目中的缺位，失去了校企合作交流的契機，從而不便于實踐教學的開展。

校友的幫助和支持是促進實踐教學開展的重要資源，但作為一項長期開展的教學活動，僅依靠校友的支持是不夠的，而必需跳開人為因素的影響，建立起長期的穩(wěn)定的實踐教學運行保障機制，即應(yīng)得到企業(yè)的支持。相對土木工程專業(yè)而言，醫(yī)學院由于依托教學醫(yī)院，具備了較好的實踐教學條件，即便如此，為加強實踐教學，醫(yī)學院近年來紛紛擴大教學醫(yī)院范圍，一些原來非教學醫(yī)院的醫(yī)院開始承擔起教學任務(wù)。

應(yīng)制訂政策，積極引導企業(yè)提供資源，以幫助高校更好地開展實踐教學，特別是應(yīng)要求重大、重點工程項目的建設(shè)實施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，這首先可從報獎的工程項目做起，或從申請資質(zhì)的工程技術(shù)單位做起，通過對建設(shè)項目的評比標準、晉升資質(zhì)的標準進行修訂實現(xiàn)工程項目資源為高校開展實踐教學所共享。

3 加強實踐教學的措施建議

（1）提高理論教學水平。理論教學水平的提高顯然也是有利于提高學生的競爭力，從而有利于企業(yè)對實習學生的認同和接收。

（2）提高科研水平，發(fā)揮學科優(yōu)勢對實踐教學的積極作用。科研和技術(shù)服務(wù)活動的開展，有利于高校加強同企業(yè)的聯(lián)系，有利于提高實習學生的綜合水平。

（3）加強實踐教學基本教學材料的建設(shè)。

（4）加強對實踐教學的政策支持，鼓勵企業(yè)參與人才培養(yǎng)，與高校共享實體工程建設(shè)與運營管理的技術(shù)資源，與高校共建大學生專業(yè)實習基地。

［1］江淑芬,王珂,姜一農(nóng),等.醫(yī)學臨床實踐教學的現(xiàn)狀與對策[J].醫(yī)學與哲學,2015,36（1B）：95-97.

［2］程建芳.借鑒國外經(jīng)驗強化應(yīng)用型本科教育實踐教學[J].中國高教研究,2007(8)：54-55.