中職網絡技術實踐課教學方法研究

李會強

（興寧市技工學校，廣東　興寧　514500）

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中職網絡技術實踐課教學方法研究

李會強

（興寧市技工學校，廣東興寧514500）

摘要：全球信息化的發展，使得網絡的需求量越來越大，網絡技術的重要性也在逐步提高。培養更多地實用性人才，對于我國網絡技術發展來說，具有十分重要的作用。然而，由于我國教育傳統觀念的束縛，使得我國很多學校在網絡技術教學上，都存在不足。尤其是在中職網絡技術教學中對于理論性課程的重視程度過高，而對于實踐性課程的忽略較強，使得其培養出來的人才實用性不強。文章針對我國中職網絡技術實踐課程開展中存在的不足進行論述，并分析其原因，根據原因與中職網絡技術實踐課程標準，提出對應的教學方案，希望能夠有效地改變我國中職網絡技術實踐課程的教學現狀，提高我國中職院校的教學質量。

關鍵詞：中職網絡技術；實踐課程；教學方法

近年來，網絡技術的使用范圍越來越廣，而社會發展對其的要求也越來越高。為了滿足社會發展對于網絡技術人才的需求，不少院校都開設了專業課程，然而，在實際教學中，卻是沿用傳統的教學方式，使得其人才培養的效果缺乏，無法適應當前的社會需求。面對該種狀況，需要及時對其教學方式加以調整，尤其是中職網絡技術教學中的實踐課程，在傳統的教學中被長期忽視，因此，缺乏應有的教學經驗，這使得中職網絡技術實踐課程的開展存在極大的阻礙。在中職培養網絡技術人才時，需要對網絡四眼課程的教學方式進行改革，對具體的教學方案加以設計，使得學生可以具備實際的網絡設備互聯與維護能力、局域網網絡綜合布線能力、網絡服務器的構建與維護能力。

1　中職網絡實驗課程的教學現狀與原因分析

為了適應社會的發展，提高中職教學對社會人才的貢獻，當前很多學校都設計了計算機網絡技術專業或者在計算機應用教學下開設了對應的網絡技術專業課程。然而，由于我國長期的教學觀念與教學方式對實踐課程的關注度不高，這就使得其實際教學的開展存在一定的不足。筆者將我國中職網絡實驗課程教學的不足分為如下2個部分。

1.1教學資源缺乏，硬件配置較差

由于我國追求高層次的教學，所以長期以來對于中職教學的關注都不夠，這就使得對其投入的資金相對不足。而資金的缺乏，直接導致中職院校的硬件配置無法跟上其教學的發展。尤其是在社會對于人才需求不斷擴展的背景下，諸多中職院校都在擴大規模，然而其實際的教學資源卻沒有增多，這就導致教學過程中，硬件配置嚴重缺乏。本身網絡技術的實踐課程就需要一定的硬件作為輔助。例如，在計算機操作中，需要達到一人一電腦的基本配置，而由于運作資金的缺乏，很多學習根本達不到這個標準，還有一些學習的硬件需要及時更新，但是由于資源的制約，也無法實現，這嚴重制約這計算機基礎操作課程的開展。

1.2中職師資力量相對薄弱

就我國目前的中職教師來說，大多數都是大學本科畢業生。這些畢業生具備幾個特征：第一，沒有對應的社會閱歷。自畢業后就進入中職教學，沒有實踐經驗作為支撐，無法給予學生正確的教學；第二，本身知識量匱乏。隨著我國義務教育的開展，當前本科教學已經愈加普遍化，很多學校也擴大了本科的招生規模，然而其實際教學規模并沒有擴展，這就造成了中職教師本身知識量的匱乏，無法給予學生深層次的引導；第三，教學態度不端正。中職教學在我國很多人眼里都是一個“收容所”，接納一些無法通過正常渠道升學的學生，這就使得其教師在教學過程中，敷衍性質較強。例如，在進行Office操作教學時，正常情況下教師應該逐步講解，并詢問學生有沒有不懂，而很多中職教師只是簡單的講述，然后讓其自行操作，在操作過程中，一些學生會利用電腦做一些與課程無關的事情。

1.3學生積極性較差

網絡技術實踐課程需要一定的實際操作，這不是教師單方面就可以完成的工作，需要學生的積極配合。然而，我國當前的中職生，很多對自身的未來都沒有明確的定位，也沒有對應的目標，因此，在教學過程中，相對懵懂，大多數時候懷著混日子的心態。這就使得實踐課程的開展過程中，學生的配合度較低，使得其教學質量相對較差。

2　網絡技術實踐教學不足產生的影響

2.1網絡技術課程的教學質量較差

網絡技術實踐課程作為網絡技術課程的一個組成部分，如果其實踐教學中存在不足，那么將會影響著網絡技術課程的整體質量。在中職網絡技術教學中，對于實踐課程的重視度一直較差，而近幾年網絡技術的不斷發展，使得很多學校看到了其重要性，這就造成了一個十分有趣的現象。網絡技術課程的教學質量逐漸降低。在網絡技術實踐課程占比較低的時候，理論成績的高低就是衡量這門課程教學質量的主要標準，而隨著網絡技術實踐課程的重要性提高，我國中職網絡技術課程的教學質量不斷下降。

2.2培養學生難以就業

中職教學實際上是一個直接面對社會培養人才的教育機構。在正常的教學途徑中，學生需要經過小學、初中、高中、大學，然后或是畢業就業，或是繼續學業。而中職教學作為中學升學中的一個另類渠道，它所培養的學生將會直接進入社會。在社會發展中，對于實用性人才的需求不斷提高的背景下，網絡技術實踐教學不足，將會直接影響著學生的專業技術能力，從而無法實現就業，融入社會之中。

2.3影響社會的發展

當前，網絡技術對于社會發展的重要性越來越強，因此，一些學校才會開展該門課程。然而，由于網絡技術實踐課程教學質量偏低，使得其培養出來的人才重理論輕實踐，自然，在實際的工作中，無法對當前網絡技術提出一些切實可行的建議，也不能有效地推動其技術的發展。而在網絡技術無法進步的前提下，社會也無法依靠其繼續前進，從而影響著社會的發展。

3　中職網絡技術實踐課教學方式的改革

3.1明確教學目標

教學目標是教學中的一個引導。無論是教師教案的制作，還是學生對于自身學習的調整，都離不開教學目標的作用。在中職網絡技術教學中，需要先確定中職開展該門課程或者該專業的目的。比如，一些學校開展該門課程，純粹是為了豐富學生的實踐技能，提高學生的綜合素質，因此，在網絡實踐課程的設計上，需要以基礎為主，盡量在日常操作的基礎上，教授一些應急性或者必要性實踐基礎；而有的學校是將其作為專業來開設，那么在整個專業的教學中，網絡技術實踐課也相對重要，在實際教學中，需要適當的對課程的深度進行擴展，在實踐教學上，其要求也要高于非專業性教學。另外，教學目標的明確，能夠讓教師在教學活動中，有效地調整教學進度，對于實踐課程的安排也能夠相對具體化。

3.2深入社會發展，了解網絡技術實踐需求

隨著教學改革的不斷推進，當前人們一直強調對于學生素質教育的重視。在素質教育中，也注重對于學生專業技能的提高。然而，筆者認為，要通過短短的中職教學時間，來對某個知識進行徹底的教學，具有一定的不現實性。那么，對此提出的網絡技術實踐教學又應該如何應對？對此，中職院校需要提前對社會的發展進行了解與預測，根據當前社會的發展對于網絡技術某項具體內容的需求度，來預測其未來發展對于網絡技術實踐的要求。比如，在計算機剛剛出現，并運用于經濟發展中時，一些企業對于計算機基本操作人才的需求較大，而如今，社會的發展中基本上大部分人都具有這樣的操作能力，社會發展已經不再僅僅滿足這樣的需求。故而，筆者認為，先確定實踐的需求才是重點。

3.3根據實踐需求，制定合理的教學方案

就筆者觀察，當前社會對于創造性人才的需求提高。而網絡技術的創造性，也就是對網絡工程的設計。筆者在此處所指的網絡工程既包含對于一些軟件的設計，也包涵對于某些系統的調整等多個與網絡實踐相關的內容。圖1是當前網絡工程開發的具體步驟，在該步驟中提出了當前網絡技術人才的具體需求。而，在中職網絡技術實踐課程中需要教學的內容，就大致與下列的需求內容相似。在制定教學方案時，筆者認為需要根據每一個實踐課程內容的難易來進行。比如，在計算機安全防護中，理論課程基本上會講解計算機受到的威脅與產生原因。而實踐課程則需要在理論了解的基礎上，根據其原因的引導，去尋找合適的解決方案，在確定好解決方案后，再進行實踐操作。某些設置應該怎樣去調整，某些軟件的安裝應該怎樣操作等，這些都當屬于實踐課程。

3.4學生實踐反饋

對于中職網絡技術實踐教學的開展，需要及時的去了解學生的掌握情況。例如，在實踐課程上，學習的是計算機基本操作。在這個操作過程中，學生對于其具體的了解不同，因此實踐的掌握程度也會存在差異，某些學生可能對于其系統的更新或者磁盤的清理不了解，這就需要教師去深入了解，并及時進行引導，從而有效地提高學生的實踐能力。

4　結語

社會的發展需要多樣化的專業技術，而網絡技術作為當前社會發展所依靠的主要技術，對應人才實踐能力的高低，對于其實際發展具有十分重要的作用。然而，由于我國中職網絡技術教學受到傳統教學方式的制約，以及社會多種元素的影響，使得其發展存在較大的難度，面對該種狀況，需要教師在實踐中不斷對其教學方式加以改善，學校對其教學資源進行補充，學生端正自身的學習態度，三者的綜合作用，才能有效地實現整體發展。而唯有網絡技術不斷發展，才能對社會與經濟的發展提供幫助。

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Research on Secondary Network Technology Practice Teaching Method

Li Huiqiang
(Xingning City Vocational School, Xingning514500, China)

Abstract：The demand of development of global informationization, the network is more and more big, the importance of the network technology are also gradually increase. Training more practical talents, for network technology development in our country, has the very vital role. However, due to the traditional concept of education in China, make our country a lot of schools teaching on network technology, there is insuffcient. Especially in the secondary vocational teaching network technology to the importance of theoretical subjects are too high, and to ignore strong practical courses, make its cultivated talents practicality is not strong. Practice course in our school network technology， the author of this paper discusses the defciencies， and analyzes its reason， according to the reason and the secondary network technology practice curriculum standard, put forward the corresponding teaching plans and hopes to be able to effectively change the present status of the practice teaching of secondary vocational network technology in our country, improve the teaching quality of secondary vocational schools in China.

Key words：secondary network; technology practice; teaching method

作者簡介：李會強（1979-），男，廣東興寧，本科，中學一級教師。