基于云平臺的輔助教學研究

陳瀅生

（重慶人文科技學院，重慶　401524）

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基于云平臺的輔助教學研究

陳瀅生

（重慶人文科技學院，重慶401524）

摘要：在云計算技術日趨成熟的大環境下，如何有效地發揮云計算在教學中的作用，提升教學效果，是現代教育需要研究的重點，文章從云教學平臺出發，研究各類基于云技術的輔助教學方式和方法。

關鍵字：云計算；輔助教學；協作平臺

1　云計算輔助教學的發展歷史

1.1云計算輔助教學

“云計算”是指計算機基礎設施的交付和使用模式，通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需的資源，提供資源的網絡被稱為“云”。云計算是一種模式的轉變，作為一種服務，而不是一種資源。

“云計算輔助教學”是指利用“云計算”技術支持，建立基于信息化的教學個性化環境，提升教師教學和學生自主學習的效率，提升教育教學質量，盡可能的為我們的教學提供更便利的教學存儲空間和優秀方便的教學資源。通過“云計算”提供的高效便利的信息化服務，可以在學校固定成本的投入方面減少不必要的重復投入，比如人力資源，辦學經費，實踐設備等。對教學的專業培訓以及信息化服務能力培訓也會變得更加便利和高效。通過構建的“云”計算平臺，可以為授課教師提供構建個性化教學環境的條件，為后續的課程改革提供技術支持，同時，也為學校進行統一管理提供了便利。

1.2國內外的云計算輔助教學發展

2007年，IBM、Google和一些國外的大學開始進行大規模的云計算研究項目，在此之后，社會化的計算機網絡服務的構想被提出，為云教育打開了新的篇章。

2008年初，Google公司和中國的數所知名大學先后開展了云計算項目的研究。為了幫助有條件的中學或者大學更充分的掌握云計算輔助教學的理論知識以及實際操作技術手段，促進中國基礎教育教學的改革，同時提高教育教學質量。云計算輔助教學在中國廣闊的大地播下的云計算種子。

2009年，云計算正式走進教育，云計算將在很快的成為學校的主流教育教學技術，它將極大的影響教師的教學方式以及學生學習的方法。教育教學中也產生了“云計算輔助教學”的新概念。

2　云計算輔助教學平臺分析

云計算平臺根據使用功能分為三大類：以存儲大量數據為主要功能的存儲型云平臺，進行大量的數據計算處理為主的計算型云平臺以及既能進行存儲數據又能兼顧數據的處理的綜合型云計算平臺。

基于云計算的輔助教學平臺的構建的主要部分是虛擬化技術。虛擬化技術中應用程度較廣泛的有和VM虛擬機和KVM虛擬機，其中對將集群管理技術和云計算機平臺進行了結合，將更加方便高效的進行集群系統平臺的構建。虛擬化技術的運用，將計算機資源進行彈性利用，在計算機資源利用方面，提高了整個硬件系統的使用效率，可有有效解決平臺資源不夠，缺乏高速處理能力的瓶頸。教師通過對云平臺輔助教學資源的使用，可以遠程連接教學資源庫，實現視屏的在線播發，實現教學方式的立體化，教學過程的信息化，教學方式的多樣化，學習途徑的多樣化，學習空間的立體化。學生可以課堂學習，也可以在課堂理解的情況下，進行課后學習，教師可以借助平臺將學生與教師的距離拉短，時間拉長。在另一方面，通過云平臺的輔助教學系統，可以提升學生的學習興趣，不在局限于教室這個空間里面實現，還可以實現多種課程的學習，提高知識的廣度。

云計算平臺應用在教育教學里，能使老師對待傳統教育教學模式觀念發生極大的改變，為推動以學生為其中心的泛在學習的教育教學方式提供了強大的動力。

3　云計算輔助教學平臺簡介及其應用

云服務技術與我們日常生活并不遙遠，利用各種電子郵箱存儲重要信息（為了防止U盤或者是移動硬盤數據泄露和丟失）；例如搜索引擎，檢索出我們所需要的信息；又或者QQ網絡硬盤和百度云盤等均是云服務平臺。應用于教學的云服務平臺主要運用Web服務，如Google Sites、百會、Ning和好看簿等。

3.1Google 協作平臺

3.1.1Google 協作平臺簡介

Google協作平臺是一個在線的云教育服務套件中的應用程序。通過云教育服務的平臺，用戶可以將各種自己感興趣的信息收集起來，快捷、便利地創建屬于自己的團隊網站，同樣可以將這些信息共享給任何人，讓其他人都可以查看或者編輯。在http：//sites.goosle.com/site下，完成注冊登錄后，用戶可自行或按照官方給用戶提供的編輯模板來建造網站或者增添網站頁面，并且在頁面上上傳資源方便用戶與其分享者進行共享，同時用戶可以根據自己的需要對來訪者進行權限的限制。

3.1.2 Google 協作平臺的功能

在教育教學中，老師和學生根據GoogleSites實現三個大功能：（1）加強老師與學生之間的交際面。Google協作平臺不但有及時對學生的操作進行評論的功能，Google協作平臺甚至還有具有深度交流能力的公告頁面模塊。教師隨時發布有關學習的公告，學生收到公告后回饋，老師給予其相應的幫助，這樣不僅可以提升師生之間的交流，也能極大的提高教育教學的效果。（2）任何一個云計算服務都必須依靠互聯網。Google協作平臺也是如此，如果沒有互聯網，就無法正常的進行個性化的學習。但是也正是依托于互聯網，學生可以不受時間和空間的約束，根據自身情況，進行自主的學習查漏補缺。（3）培養學生的自主創新精神與自主學習能力。Google協作平臺為大家所創建的是一個極其自由的學習空間，而教師在其中扮演的則是學生們的輔助者與促進者的角色，學生們則自然而然擁有了自主學習的機會，也擁有了自由的學習空間。

Google協作平臺能夠快捷實現創建站點平臺、收集有關的學習資料、存儲學習資料、管理自己的站點等功能模塊。教師不需要過多的技術，只需為課程框架選擇合適的模板，并及時改進板塊設計。Google公司提供網站頁面瀏覽量統計數據，可以向教師直觀的提供學生各自的訪問量，對站點某個版塊的訪問量等功能。

3.2 百會

3.2.1 百會寫寫

百會寫寫主要擁有文檔共享功能，教師在線實時發布作業，學生完成后即時上傳。同時使用百會寫寫本身的模板庫，教師還可以對學生的作業進行線上的即時評測，真正意義上的實現教師與學生們的線上互動，充分了解每位學生的知識掌握情況。

3.2.2百會聊聊

百會聊聊主要完成課下討論與答疑功能。使用瀏覽器打開之后，教師便可在頁面上與學生進行面對面的溝通，還可利用百會聊聊將聊天所使用的對話框添加到教學網站以及教師的私人博客上。此外，還能進行群空間對話，這個群空間是絕對公開的，沒有設置任何的權限屏蔽，言論能被所有人看到。學生們能隨時對一個學習話題展開討論，而教師也可以成為其中的一員，即時的聊天能讓教師解決學生的問題，而聊天記錄也會被頁面所保留，方便學生們查閱。

4　云計算輔助教學的展望與反思

云計算輔助教學是計算機在實現輔助教學的新興技術，不僅為我們的傳統教育教學指明了新路線，而且為我們尋找嶄新的教育教學模式帶來了理論依據。通過云服務協作平臺，Probe和Cooperation類型的教育教學模式會得到更加普遍的運用。學生在整個教學中具有更高的地位，教師在教學時，會針對每個學生的個性制定屬于他的更優秀的發展策略。

4.1云計算輔助教學的未來展望

面對“云”時代的來臨，云計算輔助教學的發展有以下四個見解：（1）通過使用云服務來代替傳統教育，可以大幅度的減少紙質課本的使用，促進了中國教育的發展進步，由紙質轉型為低碳，節省了大量的能源。（2）將老師的教學資源通過“云”上傳到網絡平臺，教學資源供更多的老師和學生學習，促進教學資源共享，減少了教學資源的浪費的同時為教師提供了更大的拓展空間。（3）構建“云一地”中介服務。教育機構可以為本地學校和教師構建“云一地”中介，作為省市一級的教育技術機構，可以充分利用“云服務”為當地學校和教師提供服務，成為當地教育的“云計算輔助教學資源中心”或者“社區”，構建當地學校和教師的生活情感圈，文化圈。（4）將“云計算輔助教學”結合著低碳教育的思想要素充分的融入教師的專業化發展中。“云服務” 技術在教育教學中的發展，對教師們的專業化發展影響非常大，而中國各地的教師們的教學方式可因地制宜，對地區、學科以及教齡不一樣的教師，分別帶來不同的內容，改善解決了教師們迫切想改善的科研和教學問題。

4.2 反思

（1）云服務平臺開放的穩定性。谷歌平臺對中國關閉后，Google 協作平臺的云計算輔助教學就不再打開，我們就試圖尋找其他的替代的云平臺，當前使用較多的百會網也還存在很多的缺陷，需要不斷改進，我們呼喚中國的適合教育應用的云服務平臺的出現。（2）教學內容和教學資源的合理性。教學新平臺的出現，會影響教育領域，作為教育工作者要用發展的思維去適應新技術的產生，現代教育不是單純的人為工作，而需要一個整體教學環境的構建，實現人，設備，學生的無縫結合，只有教育者在平臺出現以后去研究它，實驗它，才能讓這種平臺在我們教學過程中發揮應有的作用，而不是曇花一現。（3）關注教學、學習的過程。在Intel未來教育項目中，上海師大的夏仲文參與云服務平臺教學過程的跟蹤與觀察，發現很多師生、生生間的交流互動只是停留在表面形式的熱鬧上，而深度的交流互動和思維碰撞較少，大部分是教師和小組長對項目的開展起決定性作用，而其他學生僅限于資料的瀏覽而不是深入學習。

云計算輔助教學是否如實反映了學生的實際情況，能否真正促進了師生、生生間的交流、互動與學習。

［參考文獻］

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［2］顧凱，韓鋒.高職高專院校輔導員隊伍建設的問題與對策探析［J］.法制與社會，2013（21）161-162.

［3］方海明.高校輔導員的工作效能感研究［D］.金華：浙江師范大學，2006.

Research on Assistant Teaching Based on Cloud Platform

Chen Yingsheng
（College of Humanities and Science, Chongqing 401524,China）

Abstract：In the cloud computing technology is increasingly mature, how to effectively play a cloud calculation on the role in teaching, improve teaching effect, focus of modern education, this article embarks from the cloud platform for teaching, research on various based on cloud technology assisted teaching way and method.

Key words：cloud computing；assisted teaching；collaboration platform

基金項目：重慶人文科技學院校級項目；項目名稱：“知行并進，學做合一”計算機科學與技術專業人才培養模式的探索與實踐；項目編號：14CRKJ01。

作者簡介：陳瀅生（1982-），女，重慶。