計算機網絡實踐在教學中的思考

譚世兵

（銅仁職業技術學院，貴州　銅仁　554300）

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計算機網絡實踐在教學中的思考

譚世兵

（銅仁職業技術學院，貴州銅仁554300）

摘要：文章對計算機網絡實踐教學現狀做了分析，并對計算機網絡實踐教學改革措施提出了幾點意見：緊跟時代發展，樹立創新型教育思想、對實踐性教學的課程結構進行加強、協調實踐性教學相關課程的關系滲透、注重實踐性教學的校內外結合、加強實踐教學師資隊伍建設、改革傳統實踐性教學方法、改革學生評價體系。

關鍵詞：計算機；網絡實踐；教學

1　計算機網絡實踐教學現狀

計算機網絡實踐教學著重對學生的實踐能力進行培養，旨在提高學生的動手能力，實踐能力，以及掌握基本的計算機網絡操作技能。

1.1課程設置方面

當前大部分高校學科專業的課程設置可以概括為以下五大類：一是公共基礎課程，占總課程的15%左右。公共基礎課程重要包括：毛澤東思想概論、大學生思想道德修養、鄧小平理論、微積分、大學英語、體育、計算機應用基礎等等。二是專業基礎課程，占總課程的30%左右。三是專業必修課程，占總課程的30%左右。四是專業選修課程，占總課程的10%左右。五是實踐性課程，占總課程的15%左右。

從課程設置來看，計算機網絡實踐通常被安排在計算機應用基礎或是實踐性課程中，期課程課時占比偏小，學生無法得到充分的實踐鍛煉。

1.2教學內容方面

1.2.1教學內容更新慢，跟不上信息技術發展速度

當前，大部分高校在計算機網絡實踐教學上沿用老教材進行教學，在教學內容上已經被時代遠遠地摔在身后。在“互聯網+”時代，計算機網絡信息技術的發展非常之快，老的教材已經落伍了。傳統的計算機網絡實踐教學內容跟不上當前信息技術的發展，跟不上當前最新信息技術前沿，對計算機網絡實踐教學非常的不利。

理論教學與實踐教學脫節

當前，大部分院校計算機網絡實踐教學存在理論教學與實踐教學脫節的問題。一是教師自身實踐經驗不做，平時忙于理論課的授課，在實踐技能以及實踐知識上沒有跟上當前最新的計算機信息技術，在教學中無法將理論與實踐結合，導致學生在學習過程中出現理論扎實，實踐薄弱，動手能力差的問題。同時在教學中沒有充分考慮到市場上對于計算機網絡方面人才新要求，出現學生進入社會后無法很快的融入到企業當中，企業需要很長的時間對學生進行“回爐再造”。

1.2.2實踐過少，學生動手能力沒有得到充分的鍛煉

在計算機網絡實踐教學內容上存在理論內容過多，實踐內容過少的問題，學生的動手能力無法得到充分的鍛煉。例如，在計算機網絡實踐教學內容中用了較多的篇幅對網絡設備的接入方法以及參數進行介紹，學生在課堂上接收到的信息很少在實際中得到使用或是接觸。再者，部分計算機網絡設備價格昂貴，處于對設施進行合理保護的心理，部分設備學校不對學生開放。這樣一來，學生對于網絡設備的認知一直停留在書本上，根本就沒有感性上的認知。

1.3師資力量方面

高校計算機網絡實踐課程的師資力量上主要存在這樣兩方面的問題：一是計算機網絡實踐教學的授課教師自身的實踐技能不高，在對學生實踐課程的教授上心有余而力不足。實踐課程的教學需要教師不僅擁有夯實的理論知識，而且要求教師擁有足夠的實踐經驗。當前大部分院校計算機網絡實踐課程教師都是畢業以后直接進入高校的，有企業工作經驗的非常少，這是導致高校計算機網絡實踐性教學師資力量薄弱的主要原因。二是年輕的骨干教師、學科專業帶頭人嚴重缺乏。在當前我國教育體制下，骨干教師一般是上了年紀的老教師，年輕的教師缺乏豐富的教學經驗。這種背景下計算機網絡實踐教學骨干教師正處于一個很尷尬的境地：經驗豐富的老教師，在知識上出現固化，年輕的教師還需要一定時間的磨礪與成長。

1.4考核機制方面

當前，大部分院校計算機網絡實踐教學的考核通過期末閉卷考試的考試進行。這種考核方式在很大程度上是對學生理論知識的考核，在考核形式上單一，同時存在一定的漏洞，無法真實反映學生對計算機網絡實踐課程相關知識的掌握程度。不少學生在考試前通過背誦教師給出的考試重點達到“拿學分”的目的，對其是否掌握了真正的實踐技能無從得知。

1.5實踐教學基地方面

當前，大部分高校計算機網絡實踐教學基地主要分為2類：一是校內實踐教學基地，二是校外實踐教學基地。在實踐教學基地上，主要存在2個問題：

1.5.1校內實踐教學基地較小，無法滿足學生學習需求

高校計算機網絡實踐教學主要在校內實踐教學基地完成，在校內實踐教學基地，教學對學生的實踐能力進行整體提升。但是，當前面臨的情況是：大部分院校由于資金以及場地問題導致校內實踐教學基地的建設停滯不前，其規模以及設施等無法滿足學生的學習需求。例如，由于場地有限，學生在上實踐課程時需要排隊等候練習，一節課下來，學生能夠輪一圈就不錯了，這種情況下學生練習的時間都不能保證，更談不上培養與提升自身的實踐能力了。

1.5.2校外實踐教學基地匱乏，有待進一步建設

部分有條件的院校除了建有校內實踐教學基地外，還建有校外實踐教學基地。但是，只是少部分學校所擁有的。目前，大部門高校并沒有穩定的、長期的供學生實習的校外實踐基地。大部分實踐教學活動都要集中要資源有限的校內實踐基地，更加加劇了校內實踐基地的壓力。校內實踐教學基地較小，無法滿足學生學習需求；校外實踐教學基地匱乏這兩情況直接導致了高校計算機網絡實踐教學與實踐基地的不對應。

2　計算機網絡實踐教學改革措施

2.1緊跟時代發展，樹立創新型教育思想

“互聯網+”時代的到來給高校計算機網絡實踐教學提出了更高的要求，只有轉變傳統的教育思想觀念才能從根本上對計算機網絡實踐教學中存在的問題進行進一步的改革。傳統的教學思想中教師是教學的主體，在教學過程中教師占主導地位，這種教育思想觀念導致課堂上學生沒有學習的主動權，對學生動手能力、實踐能力的培養非常不利。高校計算機網絡實踐教學應當緊跟時代發展，樹立創新型教育思想， 加快計算機網絡實踐教學改革的步伐。

2.2對實踐性教學的課程結構進行加強

針對大部分院校計算機網絡實踐教學課程占總課程比例偏少的情況，可以從實踐性教學課程結構的調整與加強入手進行解決。一是適當增加實踐性教學的課程，同時在實踐性課程教學的內容上緊跟市場需求，淘汰陳舊的教學內容，增加有時代代表性需求的教學內容；二是對實踐性教學的課程結構進行加強，增加校外實踐比例。例如，可以通過訂單式培養的方式，對學生進行有針對性的校外專業實習，讓學生在企業的實際運作中學到真本領。

計算機網絡實踐教學內容上應當根據本校的實驗室教學條件以及教學目標進行合理設計。在實踐教學層次分為驗證性實踐教學、設計性實踐教學、綜合性實踐教學，合理配比，照顧到不同層次學生的需求。

2.3協調實踐性教學相關課程的關系滲透

計算機網絡實踐性課程與專業性課程缺一不可，理論與實踐有機結合才能最大程度提升學生的計算機綜合能力。實踐性教學與理論教學是一個相互滲透、相互補充的教學關系，兩者之間的關系一定要注意掌握好平衡點，在計算機網絡實踐教學的過程中利用理論教學促進實踐教學；在理論教學當中利用實踐教學促進理論教學，將兩者的教學活動融為一個整體，對相關課程資源進行系統化的整理，以此提高學生對理論知識的吸收以及實踐能力的提升。

2.4注重實踐性教學的校內外結合

高校計算機網絡實踐教學應當注意校內外結合，在校內主抓計算機網絡實踐技能課的教學，在校外主抓專業實習。同時加大對校內外實踐基地的建設力度。例如，增加校內實踐基地的經費預算，進一步擴大校內實踐基地的規模，保證每個學生有足夠的實踐操作機會；進一步建立穩定的、長期的校外實踐基地合作關系，保證學生有一個穩定的、長期的校外實習點。只有將實踐教學進行校內外的結合，將實驗、實訓以及實習充分地糅合到一起，計算機網絡實踐教學效果才能得到更進一步的提高。

2.5加強實踐教學師資隊伍建設

加強實踐教學師資隊伍建設。一是選派年輕的實踐教學教師到合作企業進行頂崗鍛煉，在企業中進一步提升自己的實踐能力，在實踐中深化自身的專業知識；二是引進有豐富的實踐經驗的人才到實踐教學師資隊伍當中來，通過活水的引入激活整支隊伍的實踐學習氛圍；三是聘請企業高管進校園對實踐教學內容進行串講，通過企業家的進入為學生帶來當前計算機網絡領域最新的信息技術，激勵學生進一步提升自身的實踐能力。

2.6改革傳統實踐性教學方法

傳統的計算機網絡實踐教學都是以教師進行“滿堂灌”的填鴨式教學，在教學過程中學生占據了教學的主導地位。十三五規劃對計算機網絡實踐教學的發展提出了更高的要求，以往的教學方式顯然已經不適宜。在實踐教學當中可以引進各種新的教學方式，例如項目導向法，案例法等等。通過各種新穎的教學方法提高學生自主思考、自主解決問題的能力。

2.7改革學生評價體系

傳統的教學評價體系側重對學生掌握課程內容和掌握程度的考核、注重對老師單方面所傳授知識的考核、強調對理論知識和結構的考核，而忽略了對學生學習效果、創新能力、專業技能和職業素質的考核。要提高學生的動手能力和創新精神，探索并建立一套新的有效的教學評價體系，激發學生學習和探索的潛力，是非常必要的。通過“過程化”考核法、“項目化”考核法、“缺陷”實訓考核法等不同形式的考核方式，對學生發現問題解決問題的能力，團隊協作精神，同時動手能力進行培養有著重要的作用。

3　結語

實踐教學是計算機網絡教學中重要的環節，它重點培育學生的實際操作能力，注重學生對專業技能的靈活應用能力和職業素養的形成。緊跟市場需求對計算機網絡實踐教學以及考核機制進行改革有著重要的意義。

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The Thought on Computer Network Practice in the Teaching

Tan Shibing
(Tongren Polytechnic College, Tongren554300, China)

Abstract：This paper on computer network practice teaching present situation analysis, and on computer network practice teaching reform measures proposed several suggestions: follow closely the development of the times, establish innovative education thought, for strengthening and coordination relationship between practical teaching penetration, pay attention to the practice teaching of the school and integration, strengthen practice teaching teachers team construction, reforming the traditional practice of teaching methods, reform the student evaluation system of practice teaching of curriculum structure.

Key words：computer; network practice; teaching

作者簡介：譚世兵（1963-），男，山東聊城，本科，副教授；研究方向：計算機網絡。