高校會計專業實踐教學探討

文/張虹

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高校會計專業實踐教學探討

文/張虹

摘要：近些年來，隨著我國市場經濟的不斷發展，社會對復合型會計人才的需求不斷增加，這使得我國各個高校的會計專業教學工作變得更加繁重。但目前的高校會計專業教學工作單純追求理論教學而忽視理論教學與實踐教學并舉的教學要求，使得我國高校會計教學困難重重。因此，重拾高校會計專業實踐教學模式的重要性、構建科學全面的會計專業實踐教學模式是當務之急。本文旨在對當前的高校會計實踐教學現狀及存在問題進行分析，探討構建科學合理的教學體系設計思路，完善會計實踐教學模式，以達到提高教學質量的目標。

關鍵詞：高校會計專業；實踐教學；教學模式

我國高校的會計專業教學情況是有相關方面的教學實踐經驗，數量多但質量低下，難以培養出復合型的會計專業人才隊伍，其短板在于會計實踐教學模式的不完善。會計實踐教學模式的構建有利于學生實踐能力的提升和對會計理論知識的更深層次的理解，有利于學生綜合素質的提高，最終從整體上提高高校會計教學的質量和水平，為社會貢獻高素質的會計人才。因此，必須在分析目前高校會計實踐教學方面的問題的基礎上，提出可行性的策略和建議來提高教學質量。

一、高校會計專業實踐教學存在的問題

（一）缺乏科學的實驗教學體系

完善的方案體系以備不時之需是任何教學活動在展開之前必須具備的，當然，高校在開展會計專業實踐教學的過程中也不能例外。然而，目前我國高校會計專業的授課教師之間存在著較大的差距，同一高校不同教師、不同高校的會計實踐教學狀況良莠不齊，許多高校仍然沒有配備科學完善的會計實踐教學體系來輔助教學工作，這導致不同高校之間盲目模仿、跟風風氣的盛行，會計實踐教學工作喪失了實質性的作用，會計教學效率低下。

（二）缺乏具有實踐經驗的會計教師

我國較國外落后的傳統教育制度使得我國高校會計專業的教師隊伍普遍存在著實踐經驗缺乏、教學理念淡薄、專業素質低下的情況，在實際的高校會計專業實踐教學過程中，教師們只單純地用理論教學的手段來向學生傳授知識，實踐教學模式則被擱置甚至偏廢而流于表面形式。有些高校意識到了會計專業實踐教學的重要性，但教師力量的匱乏成為會計教學得以順利開展的絆腳石，理論教學與實踐教學并舉的教學任務仍然舉步維艱。由此看來，建立一支具有豐富會計實踐教學經驗的教師隊伍是各個高校也是整個社會需要重點去完成的任務之一。

（三）資金缺乏，實踐基地建設難度加大

市場經濟的發展和高校畢業人數的激增使得社會就業壓力的不斷加大，這使得用人單位為了獲得全能的復合型人才而不斷提高聘任條件，也使得廣大畢業生就業競爭更加激烈，更多的人承受四面碰壁、遭用人單位冷落的窘境。毋庸置疑，就業難的社會現狀不利于高校會計專業實踐教學的開展。高校教育資金有限，在學生的會計專業實踐教學環節往往鮮有投入，不得不尋找用人單位作為會計專業的實習基地，然而在就業難和缺乏合適的校企合作教學方案的情形下，用人單位往往對高校推薦的實習生拒而遠之，這使得高校的會計實踐教學因實踐基地的匱乏而難以順利開展。

（四）會計模擬實驗室的實驗與課堂理論教學相脫節

高校會計專業教學理應實現理論教學和實踐教學尤其是實驗室實驗的統一。理論教學通過專業知識講授實踐過程中存在的問題，實驗室教學對課堂上講授的理論觀點進行分析論證。然而，目前高校的會計專業教學難以實現理論教學和實踐教學并舉的目標，即使是實現了，也是先進行理論教學，后進行實踐教學，二者一先一后難以實現相互促進和補充，兩種教學模式的教學效果都因此大打折扣。會計實踐教學主要是模擬實驗，停留在會計實務作業的水平上，無法與真實的業務往來相銜接，因此與企業會計實際業務還是存在較大的差距，這也是實踐教學與理論教學的差池所在。會計理論一成不變，而現實生活中的實訓教材層出不窮，二者難以達到契合和同步的狀態，使得完整的會計模擬數據系統難以建立。

二、高校會計專業實踐教學體系設計思路與框架

現代中國已經融入了全球化、經濟化、國際化的浪潮中，順應時代發展的需求。我國高校會計專業實踐教學體系與框架的設計應該放在國際化的高度之上，不但要滿足我國社會對復合型會計人才的需求，更應該肩負起培養新型高層次會計人才的歷史使命，通過發揮會計的管理職能，以培養國際性的會計管理人才為教學目標，提升我國會計專業的教學質量和水平，走向國際化的大舞臺。

三、構建科學完善的會計實踐教學模式

（一）教學目標定位

高校會計專業教學需要會計理論教學，更需要會計實踐教學。為了我國會計專業教學工作的良性長期發展，有必要構建一套科學合理、完善的會計專業教學體系，通過改革的方式來給教學模式灌輸新鮮的血液。會計教學體系的構建不但要關注對學生的思想道德素質的提高，而且要注重他們職業素質和綜合能力的培養，不但要引導他們對公共課程、專業課程的理論知識學習，更要加強培養他們把專業理論知識應用于實踐研究的能力。

（二）基本思路

為了使得理論與實踐的有機結合，使學生的實踐能力和綜合素質的提高，有必要構建科學合理的教學體系，其基本思路是以會計教學實踐為教學目標、注重對教學實踐方案和教學經驗的優化和總結、提高會計專業實踐教學水平和質量。

（三）實踐教學形式

德育教育、基本能力和專業技能的培

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