影響護理臨床帶教質量因素分析及管理對策

摘要：目的 對影響護理臨床帶教質量的因素進行研究和分析，并提出提高護理臨床帶教質量的管理辦法和對策。方法 對我院2013年7月～2015年4月接收的205位來自各大中專院校的實習生的臨床帶教情況進行觀察和分析，了解影響護理臨床帶教質量的相關因素，并提出相應的管理對策。結果 影響護理臨床帶教質量的因素主要包括社會因素和帶教老師、實習生自身以及護患關系。結論 應當對護生進行有效的心理輔導，以提高其心理素質，改善心理狀況，并加強素質教育，提高其各方面能力。同時，提高帶教老師的綜合素質，以提高護理臨床帶教質量。

關鍵詞：護理臨床；帶教質量；因素；對策

護生要想提高護理技能，以便快速融入到護理工作環境中，并為患者提供有效護理，使其快速康復，就需要在實習期間，得到護理臨床帶教。從帶教學習當中獲得護理知識和實踐的有效結合，實現護理技能的提高。然而，在護理臨床帶教期間，很多因素會影響到帶教的質量，使得帶教效果不佳。因此，需要對影響護理臨床帶教質量的因素進行研究和分析，從而得出提出提高護理臨床帶教質量的管理辦法和對策。我院通過對接收的實習生的護理臨床帶教過程和效果的研究，得出了相應的結論，并針對相關因素提出了提高護理臨床帶教質量的管理辦法和對策，現報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 我院從2013年7月～2015年4月共接收到205位來自各大中專院校的實習生。在對其進行帶教和培訓的同時，觀察其護理臨床的效果和質量，并分析影響護理臨床帶教質量的相關因素。

1.2影響護理臨床帶教質量的因素分析

1.2.1社會因素 在傳統的觀念里，人們普遍重視醫療而對于護理的重要性認識不足。實習生在實習過程中，面對著巨大的社會壓力，甚至包括家庭和親友的壓力，使得其在學習過程中不能夠保持良好的學習心態，學習的主動性和積極性都大大降低。在帶教老師的帶領下學習，不能進行學習成果的總結，學習效果不佳，導致護理臨床帶教的質量不高。

1.2.2帶教老師的因素 帶教老師對于實習生的臨床護理學習具有重要的作用。然而，在實際的帶教過程中，一些帶教老師的綜合素質不高，缺乏有效的帶教知識，且代教方法單一落后，起不到很好的教學效果。老師只傳授實習生操作技能，不能很好地將理論與實踐相結合，使得學生無法跟上帶教的進度，處于被動地位。同時，由于帶教老師自己有本職工作，無法很好地兼顧工作和帶教，往往在帶教的時間上存在嚴重的不足[1]。

1.2.3實習生的因素 實習生作為帶教的主體，其學習能力、學習積極性和主動性對于護理臨床帶教的質量有很大影響。由于實習生多為獨生子女，從小的生活環境優越，平時的動手能力得不到有效訓練，使得其在帶教學習中無法取得很好的表現。同時，由于社會壓力較大，自身的學習理念存在較大問題，使得其在學習過程中的積極性不高，主動性較差。在臨床護理當中，由于溝通能力不夠，使得與患者的距離較遠，無法實現良好的護理效果。

1.2.4護患關系的因素 患者在接受治療和護理的過程中，由于急于獲得很好的治療護理效果，以實現快速康復和痊愈，回到正常的工作生活當中，因此，對于護理人員的要求較高。且由于其對護理知識的缺乏，經常提出不合理的要求，使得實習生在護理過程中的心理落差較大。另外，當前的醫患關系較緊張，且在媒體的影響下更加惡化，使得護患關系也面臨著巨大的考驗[2]。彼此之間的不信任和不理解，使得護理質量不佳。

2 結果

影響護理臨床帶教質量的因素主要包括社會因素和帶教老師、實習生自身以及護患關系，這些因素都能夠影響實習生在臨床護理中的表現，造成帶教質量較差。

3 對策

3.1對護生進行有效心理輔導 為實現良好的臨床護理帶教質量，必須保證實習生良好的心理狀態，就需要對其進行有效的心理輔導。帶教老師應當充分了解實習生的心態，并對其進行針對性的輔導。首先，在與實習生進行交流時，應當保證良好的態度，且經常微笑，使實習生得到心理的放松，并對接下來的學習過程有良好的心理準備。其次，應當加強與實習生的溝通和交流，了解其存在的困惑和問題，并進行有效解答，激發其學習的信心和積極性。

3.2提高帶教老師的綜合素質 帶教老師素質的高低對于帶教質量有很大影響，應當保證老師的專業素質和職業道德素質，使其能夠運用專業的理論知識和實踐技巧來進行帶教，并保證其在帶教過程中積極的心態，能夠為提高實習生的護理水平花費大量時間[3]。

3.3加強對實習生的培訓 加強對實習生的培訓，使其充分了解醫院的環境和規章制度，并能夠快速融入到護理工作環境當中。同時，培養實習生的溝通能力和動手能力，使其在護理中能夠與患者進行有效交流，并贏得患者的認可。另外，提高其綜合素質，積極參與帶教課程并進行有效實踐[4]。

4 結論

對實習生進行臨床護理帶教，使其通過帶教老師的指導進行臨床護理實踐，能夠有效提高其臨床護理能力，并快速融入到護理工作當中，為其將來的護理工作打下堅實基礎。同時，良好的帶教質量能夠保證護理人員的整體素質，使得醫院的護理水平大大提高。臨床護理帶教的質量有很多的影響因素，除實習生自身的因素外，還受到社會、帶教老師和護患關系的影響。應當針對這些可能影響的因素，采取積極有效的辦法和對策，以有效避免其造成的負面影響，保證帶教質量[5-7]。首先，對實習生進行有效的心理輔導，使其能夠運用積極的心態來面對臨床護理學習過程，并發揮自身的主動性，提高學習質量。其次，提高帶教老師的綜合素質和實習生自身的綜合素質，使得老師能夠正確引導，實習生也能夠與患者進行有效溝通，大大提高臨床護理的質量。

參考文獻：

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