從企業招聘要求看地方性高校實踐課教學的改革

本文以環境設計專業為例子，通過對地方性院校環藝專業畢業生就業現狀、學生入學現狀的分析總結，強調地方院校教學方式改革應圍繞學生實際情況，重視實踐課程教學的改革。

1.從環藝專業畢業生就業現狀談用人企業的需求

根據近幾年環境設計專業畢業生就業后的反饋信息，我們發現地方性院校的就業方向大多是中小企業。通過對用人企業的回訪調查畢業生發展情況，我們發現對于用人單位來說，重點大學、普通一類本科大學和地方性二本大學根本不是招聘人才時考慮的最關鍵問題。應為一類大學占據社會資源優勢地位，其硬件條件、教師層次和對優勢生源的吸引力是地方性本科院校所無法比擬的，有部分人認為“一類本科”可能口碑好，學生素質相對較高，但是用人并不排斥條件優秀的地方性院校學生。

（1）企業招聘看點一：專業技能

畢業生進入企業，不可能馬上走上管理崗位，都會從最基層崗位做起，而這些崗位往往都是一些實際層面的崗位，這些崗位恰恰需要對技能掌握熟練的人才。不是每個單位都喜歡管理培訓新員工，也不是所有單位都能提供全方位的培訓，所以專業技能仍然是很重要的用人因素。許多企業表示，普通二本院校的學生很多都知識結構完善、專業基礎扎實、具備實際操作經驗，一些軟件應用的熟練程度讓人頗感意外，與許多一本大學的競爭者比起來毫不遜色，甚至讓其自嘆不如。普通二本院校在實踐操作經驗上是非常具備優勢的。

（2）企業招聘看點二：溝通能力

一個畢業生人品不錯，專業技能扎實，如果再具備良好的溝通能力與語言表達能力會讓他更加如虎添翼，甚至在今后的職業發展中起到至關重要的作用。

筆者一位學生的畢業設計作品在2011年北京大學舉辦的第七屆全國高校景觀設計畢業作品展中獲得全國前十名的好成績，并被邀請參加頒獎典禮并參加作品交流暨學生論壇，論壇形式以學生匯報為主，學生代表對獲獎作品的設計過程及思想進行具體的匯報。會議邀請了活躍在景觀設計第一線的知名專家和一批著名的景觀設計師擔任點評嘉賓。論壇結束后，知名企業加拿大奧雅景觀規劃設計事務所當場就向方案匯報優秀的兩位獲獎者拋出橄欖枝。在后續活動中，國內知名的北大土人景觀設計研究所也對10位獲獎者進行考核，其考核方式便是講述自己的設計方案，對講述能力優秀者提供了就業機會。以上實例不難看出，畢業生的語言溝通能力在就業時非常重要，成為競爭力的關鍵。

2.地方性院校學生現狀

地方性院校的大多數學生思維活躍，大學時如果能得到良好的訓練，經過四年的學習，在就業市場的競爭力也會很強。

綜上所述，如何培養學生自學能力，如何鍛煉學生的做事的態度使其適應用人市場的需求應該成為地方性院校思考的問題，地方性院校的課程體系、教學內容與授課方式改革應該圍繞著這些問題展開。

3.地方性院校應該重視實踐課教學

（1）地方性大學的定位、實踐課的分配比例

對于地方性大學而言，學校培養最終目的是學生能夠適應就業市場，但每年“大學生找工作難”的問題都會成為社會民生關注的焦點，并呈愈演愈烈之勢。而從用人單位反饋的信息來看，招聘不到合適的人才也成為各企業人力資源經理頭痛的事情。綜上所述，筆者認為地方性院校首先要明確自己的辦學定位。地方性學校應該區別于一本研究型大學，應該更注重學生的實際技能的鍛煉。而現有的地方性院校的理論課與實踐課的比重嚴重不平衡，課程設置與研究型大學并無太大區別。在以提升實踐能力為目的的地方大學里，應該加大實踐課的比例，并積極與校外企業合作，在課程中引進行業第一手資料，將實踐課做成學生與未來工作接軌的平臺。

（2）校企合作在實踐課程教學里的重要作用

將企業請進實踐課的教學課堂，讓學生了解最新的市場信息與工作方法，在教學環節里加強校企合作，是提升學生實踐能力的有效方法之一。將企業請進課堂對高校來講會達到“雙贏”的效果，但高校也有高校的教學特點，所以在教學上如何更好的進行校企合作是值得探討的。

在教學內容制定階段就要考慮如何將企業引入的問題。高校的優勢是理論強，企業的優勢是實戰經驗豐富，所以在在課堂教學上將兩者結合會給學生帶來很大益處。相對于高校而言，企業對教學方式與教學管理缺乏經驗，這需要教師對實踐課程的教學有深入的掌握，發揮兩方優勢，在這個教學內容制定的過程中充分跟企業商討，設計整個課程的流程，才能確保有企業參與的實踐課的教學質量。在企業參與的實踐課教學的過程中，學校教師可跟學生一起參與課堂，對自己的知識結構進行補充。而企業在參與學校教學的過程中，可讓學生了解企操作流程和規范，并在這個過程中宣傳自己的企業文化、發掘可作后備人才的學生，為就業時的雙向選擇提前做好準備。

總結

不斷提高教學質量也是各個院校的生存根本，為了保證這個根本，我們地方性院校應該明確自身定位，尋找自己的辦學特色。要根據學生的實際情況、用人企業的反饋來調整我們的培養目標、培養計劃，改革我們的教學方式，做到與時俱進，培養出優秀的實踐型復合型人才。

（作者單位：江漢大學設計學院）

課題編號：武漢市教研2014064