建筑裝飾專業理實一體化教學改革

在建筑裝飾專業中開展理實一體化教學，可以提升學生的積極性和主動性，同時可以提升學生的社會實踐能力。本文主要對建筑裝飾專業教學中存在的問題和理實一體化的教學改革措施進行探討，以期我國中職院校建筑裝飾專業可以合理的開展理實一體化教學，進而可以更好的促進學生的發展。

前言

在建筑裝飾專業的教學中，傳統的教學方式主要是對學生進行理論灌輸，學生在學習的過程中，缺乏實際工作經驗，難以有效的將建筑裝飾內容應用到實際工作中，不利于學生的長遠發展。隨著教育改革的不斷進行，我國建筑裝飾專業教學中逐漸引進了理實一體化教學模式，可以在提升學生理論素質的同時，提升學生的社會實踐能力，對于建筑裝飾專業的學生而言，具有重要的發展意義。

建筑裝飾專業教學方法中存在的問題

1.教學模式單一

在目前的中職院校教學中，一些學校的建筑裝飾專業教學模式單一，各個學校紛紛在建筑裝飾領域打造屬于自身的特色，以期學生可以得到較好的發展。但是建筑裝飾專業的課程具備特殊性，要求學生不但要具有扎實的理論基礎，還要具有一定的實踐經驗。因此，中職院校的單一性教學模式難以滿足社會的發展需求，不利于學生以后的發展。

2.師資力量較薄弱

在中職院校對學生的建筑裝飾教育中，部分學校的教師依然延續著傳統的教育方式，未能有效的教導學生掌握最新的企業發展形式，同時，大部分教師具有扎實的理論基礎，但欠缺實踐操作能力，致使教師在教學過程中，難以在社會實踐的基礎上對學生開展教育，不利于學生的全面發展。

3社會實踐有待加強

學校對學生的建筑裝飾教育，通常集中在學生的理論知識教育，卻在一定程度上忽略了學生實踐能力的提升。在當今這個手與腦結合的社會，僅僅依靠理論知識難以站穩腳跟，不利于學生的發展。另外，學校在教學中，缺乏和社會實踐單位的合作，不利于學校掌握最新的發展形式，進而難以提升學生的社會實踐能力。

4.考核方式落后

目前中職院校對學生的建筑裝飾教育，通常采用閉卷考試的方式來對學生進行考核，學生在學習過程中，主要學習目標是為了應付考試，而對于建筑裝飾的本身卻缺乏一定的興趣，這種現象不利于提升學生的學習興趣，進而不利于建筑裝飾專業的教學質量提升。

建筑裝飾專業歷史一體化教學改革措施

1.轉變教學模式

由于建筑裝飾專業教學模式的單一，致使學生難以掌握相應的實踐經驗，不利于學生的長遠發展。針對這種現象，我國中職院校應該積極的轉變自身的教育模式，以期可以提升學生的綜合素質，繼而可以更好的促進學生的發展。首先在教學思維上，教師要加強對學生的引導，要充分設計互動性的教學內容，以期可以提升學生的積極性和主動性，學生通過有效的互動，可以最大程度的提升自身的學習興趣；其次，在教學方法方面，教師要轉變傳統的灌輸式教育觀念，要在課堂的教學中，加強和學生的互動交流，充分發揮學生的主體作用，以便可以培養學生的表達能力和創新能力。例如在教學中，教師可以采取小組學習的方式來培養學生，通過小組學習，學生可以在探究中提升自身發現問題、分析問題和解決問題的能力，并且可以提升自身的交流水平，進而學生可以全面的提升自身的素養。

2.師資力量建設

在中職院校對學生的建筑裝飾教育中，由于師資力量的薄弱，致使學生難以掌握社會的最新發展動態，并且缺乏適應社會的實踐能力，不利于學生的長遠發展。針對這種現象，我國中職院校應該加強對師資力量的建設程度，以期可以更好的促進學生的發展。首先，在招聘教師的方面，學校應該提升招聘門檻，要求應聘教師在具備扎實的理論基礎上，還要具備一定的社會實踐能力。其次，學校要定期聘請相關專家來對教師進行適當的指導，使教師可以了解專業的最新發展形勢，并且可以通過培訓的方式來提升教師的專業素養。最后，學校可以加強和社會企業的合作，定期的組織教師參與社會實踐，以便可以提升教師的實踐能力。通過一系列的手段，可以在很大程度上提升教師的專業素養和社會實踐能力，進而可以更好的提升教學質量。

3.加強校企合作

在建筑裝飾專業的教學中，由于學校缺乏實踐性教育，致使學生缺乏社會實踐經驗，繼而難以有效的融入社會的發展。針對這種現象，我國中職院校應該制定合理的措施來提升學生的社會實踐能力。對于具備一定經濟條件的學校，可以在校內建設實訓基地，加強學生的實踐練習；對于經濟條件薄弱的學校，可以加強和企業的合作，定期的輸送學生進入企業實習，通過校企合作，可以提升學生的實踐能力，同時企業可以根據學生的表現，來適當的留用人才，由此可見，校企合作方式對于學校和企業而言，是互利共贏的局面。

4.改進考核標準

學校對學生的閉卷考核方式會在一定程度上影響學生的積極性，學生難以提升學習的興趣。針對這種現象，學校應該適當的改進考核方式，以便可以更好的促進學生的發展。首先，學校可以采用多樣化的考核方式，例如實踐能力考核、課堂考核和試卷考核等多種方式結合的考核方式；其次，學校可以針對學生的特長，開展特色教育，以便可以更好的提升學生的學習興趣。

結語

在目前中職院校的建筑裝飾專業教學中，存在教學模式單一、考核方式單一和學生缺乏社會實踐能力等問題，影響著學生的全面發展。希望通過本文的介紹，我國中職院校可以科學的運用理實一體化教學，以期可以為學生以后融入社會奠定堅實的基礎。

（作者單位：江蘇省徐州技師學院）