讓影像創(chuàng)作的思維飛翔

連續(xù)兩年受韓叢耀教授邀請(qǐng)，參與由南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院主辦的“南京——港澳大學(xué)生微電訓(xùn)練營(yíng)”，擔(dān)任理論課程授課，以及小組作品實(shí)務(wù)創(chuàng)作的指導(dǎo)教師，和來(lái)自各地的學(xué)員相聚，切磋關(guān)于微電影創(chuàng)作的實(shí)務(wù)技巧，是極為有趣且珍貴的經(jīng)驗(yàn)。

今年擔(dān)任指導(dǎo)的組別成員，以來(lái)自香港和澳門(mén)的大學(xué)生為多數(shù)，且多位為電影制作專業(yè)，或傳播相關(guān)科系的學(xué)生為主要組成份子，在指導(dǎo)的工作上，有更甚于以往的挑戰(zhàn)性。相較于拍片經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不豐富的學(xué)員們，會(huì)希望有較多純屬制作技術(shù)的體驗(yàn)需求，具備拍片基礎(chǔ)的學(xué)員，會(huì)更希望在影像的創(chuàng)作性上，有所嘗試和追求。這一特質(zhì)，在第一次和小組學(xué)員討論劇本概念的當(dāng)下，筆者即深刻地體會(huì)到學(xué)員們提出了兩個(gè)在拍攝復(fù)雜度上，都超過(guò)我預(yù)期的劇本。

雖然說(shuō)，我并不懷疑學(xué)員們有能力執(zhí)行完成他們所設(shè)定的挑戰(zhàn)，然而，多數(shù)學(xué)員并未去過(guò)今年的拍攝實(shí)踐基地，安徽省南部的世界文化遺產(chǎn)古鎮(zhèn)——宏村。因此，能否在有限的條件與時(shí)間里，完成影片的攝制，成為學(xué)員們的主要挑戰(zhàn)。而如何協(xié)助學(xué)員們?cè)竭^(guò)挑戰(zhàn)，并且在現(xiàn)實(shí)和落差之間取得完美平衡，達(dá)成創(chuàng)作目地的最大展現(xiàn)，自然也就成為我的指導(dǎo)重點(diǎn)。

在抵達(dá)宏村之后，經(jīng)過(guò)半天的實(shí)地考察，原本僵持不下的兩個(gè)劇本，經(jīng)過(guò)學(xué)員們?cè)诰C合實(shí)地考察的經(jīng)驗(yàn)之后，協(xié)調(diào)出最終拍攝的故事。內(nèi)容創(chuàng)意源自于日本電影《羅生門(mén)》，主創(chuàng)劇本的幾位學(xué)員們?cè)噲D通過(guò)三個(gè)主角人物的拼湊視角，由一樁女主角的失蹤事件，反映出劇中撲朔迷離的對(duì)質(zhì)過(guò)程，讓觀眾進(jìn)入一場(chǎng)發(fā)生在宏村的“羅生門(mén)”事件，藉以堆棧出戲劇的張力和高潮。

由于時(shí)間的緊迫，影片幾乎是在邊寫(xiě)劇本邊拍攝的情況下進(jìn)行的。在拍攝現(xiàn)場(chǎng)，我初步觀察到，劇組人員們因?yàn)樯形词煜け舜说墓ぷ鞴?jié)奏和習(xí)慣，因而產(chǎn)生一些緊張氣氛，如：急性子的導(dǎo)演和慢郎中的攝影師，偶時(shí)會(huì)發(fā)生“雞同鴨講”的溝通障礙；由于導(dǎo)演紫晴，習(xí)慣在現(xiàn)場(chǎng)決定分鏡內(nèi)容，且針對(duì)演員的戲劇表現(xiàn)有較高的要求，并且喜歡嘗試實(shí)驗(yàn)性的鏡頭表現(xiàn)手法，惹得習(xí)慣穩(wěn)定鏡頭的攝影師國(guó)明，常皺著眉頭站立一旁。然而，來(lái)自不同學(xué)校的大學(xué)生們，以展現(xiàn)創(chuàng)作意圖為共識(shí)的團(tuán)隊(duì)合作態(tài)度，化解了工作初期的不流暢，很快即進(jìn)入到頗有默契的工作狀態(tài)里。

同時(shí)擔(dān)任制片與演員的“超哥”——孟超，則發(fā)揮極佳的帶領(lǐng)和進(jìn)度掌控能力。年齡略長(zhǎng)于其他學(xué)員們的超哥，替原本零亂的工作節(jié)奏，找到有效率的流程安排，偶爾也扮扮黑臉，要大家收起玩興，注意拍攝進(jìn)度，充分發(fā)揮了制片舉足輕重的角色。

偶爾兼任攝影師，在現(xiàn)場(chǎng)擔(dān)任副導(dǎo)，也進(jìn)行后制剪接的玉梅，和第一回?fù)?dān)任場(chǎng)記，就表現(xiàn)得可圈可點(diǎn)的曉君，一樣在整個(gè)工作團(tuán)隊(duì)里發(fā)揮了強(qiáng)大的作用，導(dǎo)演不時(shí)停下來(lái)與他們討論現(xiàn)場(chǎng)拍攝細(xì)節(jié)，也常見(jiàn)他們適時(shí)提出建議。而擔(dān)任演員的樂(lè)瑤和王瑋，則賣(mài)力演出，還記得樂(lè)瑤在片中的夜戲拍攝過(guò)程中，因?yàn)閳?chǎng)景在宏村的后山，蚊蟲(chóng)極多，在被叮咬到極度不適的狀態(tài)下，還是敬業(yè)演出，后來(lái)評(píng)為最佳女主角，實(shí)至名歸。

學(xué)員中的桂珍大姐，則在拍片現(xiàn)場(chǎng)，為大家留下許多的劇照和工作照，讓本組學(xué)員們的努力成果，留下珍貴的影像記錄。

觀看本組最后完成的作品《蹤影》，總的來(lái)講，學(xué)員們初始所提出的拍攝挑戰(zhàn)設(shè)定，囿于自身經(jīng)驗(yàn)和客觀條件的限制，并未百分之百達(dá)成，而原始劇本的敘事架構(gòu)，也尚有部分不夠完整的缺陷，致使整個(gè)故事的懸疑性戲劇張力仍有待調(diào)整。然而，影片中不落俗套的鏡頭敘事方式，以及后來(lái)幾次與學(xué)員們的反復(fù)討論，利用剪接后調(diào)整出來(lái)的敘事結(jié)構(gòu)和影像節(jié)奏，還是讓全片呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，讓人眼睛一亮的成果。在指導(dǎo)過(guò)程里，建議學(xué)員們大膽以手機(jī)拍攝，鏡頭跟隨女主角在夜間奔跑的動(dòng)態(tài)段落，也讓學(xué)員們思考影像創(chuàng)作不該局限于器材，而要讓創(chuàng)作思維自由飛翔的道理。整體而言，大伙共同經(jīng)歷了一次難得的拍片經(jīng)驗(yàn)，也因而建立了深厚的友誼。

再次參與南大微電影訓(xùn)練營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)是美好的，在教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，看見(jiàn)學(xué)員們?cè)趯I(yè)上的獲得與成長(zhǎng)，也是我個(gè)人教學(xué)歷程中的珍貴體驗(yàn)，期待再次相約在南京。