讓衡中之花綻放云嶺大地

基礎教育是一個國家教育的根本所在，它關系到每一個國民素質(zhì)的提高，是現(xiàn)代社會中每一個社會成員所必須接受的教育。其使命：一是為每一個學生今后的發(fā)展打好基礎；二是為高一級學校輸送“半成品”。成立剛一年多的云南衡水實驗中學，在2015年高考取得一本率達53%的優(yōu)異成績后，2016年將目標鎖定在把云南衡中辦成云南省乃至全國名校上。在此，我們熱烈祝賀云南衡中取得的優(yōu)異成績，企盼衡中之花綻放云嶺大地。

河北衡水中學始建于1951年，是河北省首批示范性高中。2012年，衡水中學有96名畢業(yè)生被北大、清華錄取，占這兩所大學在河北省錄取總人數(shù)的86%，同年還有20名考生被香港各大名校錄取，21名考生被國外高校錄取；總分600分以上的有2109人，本科一批上線率達87.8%。2013年，衡水中學包攬了河北省文理狀元以及文科前10名，理科前10名，本科一批上線率達86.9%；文理600分以上的考生也超過河北省的五分之一；考入清華北大的104人使得衡水中學獨占兩校河北招生人數(shù)的80%，并成為河北自新中國成立以后首個兩校錄取學生過百的中學。這已是衡水中學連續(xù)第14年在河北省高考中奪魁。近五年來，已有400余名學生考入清華北大，有9000余名學生考入全國重點大學；有500余學生在全國青少年科技創(chuàng)新大賽等各級各類大賽中獲獎，有222名學生奪得全國學科奧賽省賽區(qū)一等獎，其中有22名學生勇奪全國金、銀、銅牌，有70多項教育教學科研成果獲國家、省級獎勵，100余位教師在省級以上教學大賽中獲特等獎或一等獎。衡中成了“全國基礎教育的一面旗幟”，全國31個省、市、自治區(qū)的11萬余名教育工作者，曾紛紛到衡中取經(jīng)學習。

2014年3月24日，由云南長水教育集團和河北衡水中學聯(lián)合創(chuàng)辦的云南衡水實驗中學在滇池國家旅游度假區(qū)正式落成。這是云南長水教育集團一個重大舉措，它極大緩解了云南基礎教育優(yōu)質(zhì)資源相對匱乏的現(xiàn)狀，進一步推動了云南基礎教育向優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展，增加了云南的優(yōu)質(zhì)教育資源，許多云南學子有機會共享河北衡水中學模式的優(yōu)質(zhì)師資、教材、教學模式等優(yōu)勢資源，衡中在云南展示了不一樣的教育模式。

辦學理念創(chuàng)新，是衡中精髓。衡水中學教學理念為：“教育的終極目標”是為學生的終身發(fā)展負責，為學生的終身幸福負責；“教學的基本目標”是讓學生掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德；“教學的過程”是通過大量的基本事實，運用科學的研究方法，使學生掌握知識，發(fā)展學生的能力，誘導學生全身心參與，甚至讓學生重新體驗知識的產(chǎn)生過程。“教師的作用”是在教學中不知不覺地引導學生掌握知識；“教學的高度”是“讓學生跳一跳能摘到桃子”。云南衡中汲取河北衡中精髓，落實衡中精神，秉承“把學校打造成一個激情燃燒的樂園” 的辦學理念和“給學生終身難忘的教育”的育人理念，構建起了具有特色的素質(zhì)教育思想體系。尤其是在理念創(chuàng)新中，學校領導層起著關建性的核心作用，要求校長保持活躍的變革意識，清晰地理解學校目標與學校文化，不斷尋求發(fā)展的突破口和有效途徑。同樣是理念創(chuàng)新，在不同的學校，著力點會有所不同。在理念創(chuàng)新的引領下，有些學校獲得了教育教學創(chuàng)新的成果，有些學校獲得了制度創(chuàng)新的成果，有些學校促進了發(fā)展方式的轉變、探索出新的發(fā)展模式和發(fā)展途徑。

建設“精神特區(qū)”， 是衡中文化。為了創(chuàng)建精神特區(qū)，云南衡中要求從領導干部到普通教職工必須人人爭做高尚人格的踐行者，開拓創(chuàng)新的探索者，把學校建成一個精神家園。同時，開展了“愛心與責任”教師事跡報告會、“幸福與教育”女教師發(fā)展論壇、“最受學生歡迎教師”評選以及“鑄師魂、立師德、塑師行、育真人”等主題教育活動，注重引領教師擺脫功利的羈絆，用充滿愛心和責任感的言行，潛移默化的影響學生精神生活，喚醒學生的生命感和價值感，追求將學校打造成為傳播先進文化的圣潔之地；在學生、教師、學校行政人員等多個文化主體互動之中，注重以學生文化主體使命的實現(xiàn)為主旨，讓積極向上的學生精神有一個良好的生長土壤。

強化素質(zhì)教育，是衡中關鍵。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學生，主渠道在課堂教學，目的是喚醒學生的主體意識和探索精神，讓學生成為學習的主人。為了踐行素質(zhì)教育更能提高升學率的理念，云南衡中明確了“讓學生學會學習”的教改指導思想，推出了改革自習課和作業(yè)、縮減課堂教學時間等系列改革措施，讓學生從中體會到學習的樂趣，用一種非顯性意識形態(tài)的方式培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，其產(chǎn)出和副產(chǎn)品是——教學質(zhì)量明顯，學生的升學率大幅提高。

溝通、服務、引領，是衡中管理。“管理是金”，學校管理方方面面，從大的說，有教育制度、教學制度、后勤制度；從小的說有教師管理、學生管理、班子管理；有班級管理、年級組管理、教研組管理、備課組管理；有財務管理、安全衛(wèi)生管理、校產(chǎn)管理、檔案管理等。為了落實好新的管理理念，云南衡中提出“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的管理模式，著力在“主動溝通”“優(yōu)質(zhì)服務”“有效引領”上下功夫。“主動溝通”是指領導干部深入師生，深入一線，及時發(fā)現(xiàn)和解決各種問題。“優(yōu)質(zhì)服務”指大到青年教師婚戀問題，小到師生水電暖問題，學校總有專人在第一時間搞好服務。“有效引領”是指如教育精神、道德修養(yǎng)、教學改革、校規(guī)校紀等，管理者都是帶頭干，帶領師生一起干。并將溝通、服務和引領結合，成功地把蘊藏在師生內(nèi)心深處的積極因素發(fā)掘出來，激發(fā)出如師生們的創(chuàng)造力，讓師生凝聚成推動學校發(fā)展的強大動力。

激情燃燒，快樂衡中。影響教學質(zhì)量的因素很多，其中最核心的是人的因素，圍繞學習力理順各種關系，最大程度釋放學生的潛力，增強學生的動力，培養(yǎng)學生的能力。云南衡中為了構建激情燃燒的校園，學校推行：行動示范、榜樣引領、活動激勵等措施。“榜樣引領”：如學校組織開展了十大文明道德模范評選、十大杰出學星評選、十佳環(huán)境衛(wèi)士評選等10余項活動，每周還組織“校園之星”評選。“活動激勵”：如像班級挑戰(zhàn)大賽、學生操比賽、清（華）北（大）學子報告會、奧運專題集郵展等30余項，同時制定了教師、學生誓詞，定期組織師生開展隆重的宣誓活動。注重將校園打造成生活的家園、學習的樂園、事業(yè)的果園，讓學生激情四射，激活師生的潛能潛質(zhì)、生命活力，去體驗學習的樂趣、生命的意義；讓學生在快樂中學習，在學習中快樂成長。

多元化教育，是衡中選擇。新的教育形勢下，一所學校如果不注重多元化發(fā)展，幾乎沒有前途。云南衡中在育人的多層次、多類別和教育途徑的多元化、全面化上，帶給學生的不僅僅是學識，更是一場人生的歷練，讓學生受益終生。

師資儲備，是衡中標準。云南衡中實現(xiàn)80%的管理及教師團隊來自河北衡水地區(qū)，云南衡水實驗中學的師資實行“走出去、請進來”的政策。儲備師資都要到河北進行3個月至1年的培訓，達到衡中標準后，才能返昆任教。并實行云南衡中與河北衡水中學實行遠程同步備課，封閉式教學管理，請河北衡水中學的老師到云南長期開展傳、幫、帶工作，在教學資料、教材、學案、校本課程、教學模式等方面與河北衡水中學實現(xiàn)共享，保證教學質(zhì)量一致。

衡中走出了一條全國基礎教育發(fā)展路子，根本是堅持以學生為中心。教學中堅持誘思探究教學，變學為思，“創(chuàng)設問題情境，引導學生探究，強化認知過程，注重知識運用”。教師首先創(chuàng)設一種知識點存在于其中的教學情境，在備、講、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)上，細致認真，講究效率和質(zhì)量，注重給學生提供大量的客觀信息，引導學生去發(fā)現(xiàn)已有的知識與要解決的問題所需的知識和方法所存在的不足，誘導學生去看書、分析、討論，然后讓多位學生代表進行歸納，相互補充和完善，最后由教師總結出解決問題的知識和方法，從而完成相應知識點的教學。

2014年9月9日，中共中央總書記習近平在北京師范大學和師生代表座談時指出：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。”強國必強教，強國先強教。在教育資源相對不足的云南，更應學習和借鑒衡水中學的經(jīng)驗，盡一切努力抓住機遇，開拓創(chuàng)新，銳意進取，努力開創(chuàng)云南教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實現(xiàn)云南教育現(xiàn)代化、建設云南教育系統(tǒng)人力資源強省，為云南全面建成小康社會，為實現(xiàn)中華民族偉大復興做出云南教育事業(yè)的新的更大貢獻。

祝衡中在云南續(xù)寫出新的傳奇與輝煌！