體育院校圖書館引入創客空間的探索——以西安體育學院圖書館為例

李志杰，段小虎

1 創客空間研究概況

1.1 國外圖書館創客空間發展狀況

創客空間源于創客運動， 指的是一個集實驗室、 工作室、 機械加工室等功能的開放交流的物理場所， 人們在此分享信息和資源， 交流合作，將創意變為現實。 創客空間有著比較悠久的歷史， 1981 年德國混沌電腦俱樂部的誕生可以稱為世界第一家創客空間。 近年隨著3D 打印技術興起， 創客空間蓬勃發展， 目前世界上約有500多家創客空間。 這一概念也影響到圖書館界。2006 年美國芝加哥公共圖書館建立“ You Media”數字媒體實驗室， 開始圖書館與創客空間結合的實踐； 2011 年法耶特維爾公共圖書館創建“ Fabulous Lab” 項目， 可以說是第一個真正意義上的圖書館創客空間。 隨后眾多圖書館參與到創客空間探索中， 構建各具特色的創客空間， 形成了比較豐富的經驗。

圖書館創客空間也成為新的學術研究熱點。2012 年6 月美國圖書館協會的夏季年會專門設立創客空間分會場； 2013 年美國圖書館協會仲冬年會上， “ 正在發展的圖書館創客空間運動”成為研討熱點； 同年10 月美國公共圖書館協會舉辦名為“ Make Way for Maker- spaces at the Library” 的專題討論。

1.2 我國創客空間研究概況

2010 年創客空間進入我國， 2013 年上海圖書館“ 創·新空間” 開創我國圖書館建立創客空間的首次嘗試。 國內對創客空間的學術研究主要集中在圖書館界， 分為兩類： 一是介紹國外圖書館創客空間建設的實踐和經驗， 如王敏等介紹美國圖書館創客空間服務現狀、 價值[1]； 李紅培等從公共圖書館和高校圖書館兩方面介紹美國圖書館創客空間的成功案例以及對我國的啟示[2]； 王晴介紹三種國外圖書館創客空間模式， 闡述建立創客空間的影響因素[3]。 二是從理論上闡述我國圖書館建立創客空間的必要性、 要素和步驟， 如陶蕾論述圖書館與創客空間的關系， 從影響圖書館意愿、 構建創客空間必備資源等方面說明圖書館構建創客空間存在的問題[4]， 闡述創客空間的發展歷史， 圖書館創客空間的規劃內容[5]；孔祥輝等論述公共館建立創客空間的意義[6]； 王曄則將創客空間與UnLibrary 進行對比， 闡述UnLibrary 項目和創客空間模式特征， 認為它們為圖書館改革和創新提供了元素[7]。 總的來說，創客空間進入我國時間較短， 相關研究處于起步階段， 研究成果少， 且集中于對創客空間的理論研究和國外經驗介紹， 除樂懿婷具體介紹上海圖書館創客空間的建設情況外， 基本沒有具體案例的探討研究， 更缺少針對不同類型圖書館在引進創客空間中具體實施情況、 發展思路的研究[8]。本文以西安體育學院圖書館(以下簡稱“ 西體圖書館” )創客空間的構建為例， 探索體育院校(以下簡稱“ 體院” )圖書館在引進創客空間， 創新服務方式上的改革， 旨在為圖書館創客空間的實踐提供借鑒。

2 體育院校圖書館創客空間的構建

2.1 體育院校圖書館創客空間構建原則

創客空間的興起發揮了圖書館在知識傳播和創新方面的功能， 為圖書館提供了新的服務模式。 創客空間概念下， 圖書館不再是單一的文獻收藏機構， 而是智慧中心、 交流中心和創新中心。從國內外成功案例看， 創客空間的建立沒有完全相同的模式， 圖書館之間的差異性決定了創客空間的多樣性。 體院圖書館在體育及相關聚類文獻的收集上具有獨特優勢， 作為知識信息傳播中心，除了要保障教學科研需要， 還擔負著為學校的競技、 訓練提供文獻信息支撐。 專業特色是體院圖書館區別其他高校館的根本， 也是建立創客空間的優勢資源。 隨著近年體院的發展， 專業和生源都發生變化， 學生更具多樣性， 如何滿足不同層次的讀者需求是體院圖書館引入創客空間時需要考慮的內容。 因此， 從總體看， 圍繞體育這一大的學科背景， 建設多層次的體育及相關知識共享、創新的平臺是體院圖書館引入創客空間的根本方向。

2.2 體育院校圖書館創客空間構建策略

體院作為專科性院校， 在學生人數、 校園規模以及專業設置等方面與綜合性大學相比具有一定差距。 體院圖書館一般規模不大， 資源有限，在建設創客空間過程中， 不可能引入大型機器設備， 更不可能完全照搬其他模式。 針對這種情況， 創客空間的建設可采取物理空間與虛擬空間相結合的形式， 規模不宜過大， 既節省空間占用， 又充分發揮網絡技術的作用。 尤其是新媒體技術的發展， 微博、 微信、 博客、 手機以及一系列數字化媒體的利用， 使得不受時間、 空間限制的雙向和多向交流變為可能。 這樣的創客空間與數字圖書館不同， 它是根據特定主題或特定人群形成的或是單一的網絡信息互動平臺， 或是物理空間為主虛擬空間為輔的平臺， 通過成員間的交流合作達到解決具體問題， 實現創意性思維發展的目的。 合作是創客空間的核心之一， 也是創客空間成功的關鍵。 在創客空間開展最為廣泛的美國， 很多圖書館與其他團體合作建設創客空間，如德拉馬爾科學與工程學院圖書館與當地社區、創客空間組織都有合作。 發展合作型創客空間更符合體院圖書館實際情況。 對外， 可以與社會上較成熟的創客空間合作； 也可以走入社區， 與社區聯合開展活動； 還可以與其他圖書館合作， 共享資源， 互通有無。 對內， 可以與學生社團合作， 與系部合作。 這樣既減少成本， 也有利于創客空間的推廣及多元化發展。

2.3 體育院校圖書館創客空間構建形式

創客空間不是簡單的物理空間， 對體院圖書館而言， 引入創客空間更多的是引入核心思想， 即“ 知識、 共享、 協作、 創新”。 圍繞這個核心， 可以衍生出不同的空間形式(見圖1)。 而這些基本形式在具體實踐中又可以表現為多種構建模式。

圖1 體院圖書館創客空間核心及三種基本形式

2.3.1 體育科學體驗空間

現代社會人們健康意識增強， 對健身指導的需求強烈， 體院在這方面具有專業的人才和設備。 通過體院圖書館體育科學體驗空間， 可以為二者搭建平臺。 體育科學體驗空間是指聚合體院資源， 宣傳普及體育科學知識， 提高健康意識和科學健身能力的創客空間形式， 由圖書館提供場所， 配備先進的儀器設備， 組織運動健身方面的專家為人們講解如何正確鍛煉身體， 并制定個體健身方案。 體育科學體驗空間一方面可以充分利用體院專業資源， 學生通過參與空間活動， 將理論與實踐結合起來， 學以致用， 促進專業學習興趣； 另一方面滿足社區居民需要， 成為高校館服務社區的新形式。

2.3.2 體育文化創意空間

在進行森林撫育工作的開展過程中，相關的林業單位必須要按照國家制定的《森林撫育規程》的技術規定進行操作，從而科學的選擇森林撫育技術，針對實際森林的情況進行科學的選擇，最終確定撫育方法。并且林業部門的工作人員需要對森林撫育地點的實際情況進行探查，并且將視察結果進行準確的上報，從而讓上級部門對實際情況進行分析，最終制定科學的撫育方案，保證森林撫育的有效性。

文化創意空間是一個多種形式創客空間的總稱， 以交流思想、 分享知識為主， 從而促進新思想、 新創意的產生。 社會交往是人的內在需求，社會交往的核心——精神交往不僅僅是一般的信息傳遞， 還包括創造性的思維、 抽象思維、 藝術審美和情感意識的交流與塑造。 大學生正處于人生觀、 世界觀形成發展階段， 這種精神需要尤其迫切。 基于這種需求， 體院圖書館創客空間可以“ 體育休閑娛樂空間”“ 體育學習交流空間” 等形式出現。 在創客空間里， 學生可交流學習體會，也可以討論社會熱點問題， 在集體討論、 交流、碰撞與沖突中迸發出思想的火花， 產生具有指導意義的建議。 體院圖書館創客空間的理念就是使體院圖書館整合各種資源， 激發讀者參與熱情，在交流探討中實現創意。

2.3.3 體育信息共享空間

教學、 科研、 訓練是體院辦學的三個主要方面， 也是圖書館服務的對象。 一方面隨著科研任務的增多和復雜化， 隨時隨地解決學習、科研過程中遇到的問題成為讀者的迫切需要；另一方面， 作為體院特有現象， 各個訓練隊管理科學化、 數字化， 信息需求越來越強， 都對體院圖書館服務方式提出更高要求。 將創客空間理念與信息需求結合起來， 體院圖書館可以建成一個物理空間與虛擬空間相結合的科研、訓練信息共享空間。 這里匯集圖書館員、 科研人員、 教師、 學生， 整合各種資源， 提供一站式服務， 核心內容是提供體育信息共享和利用，推動合作研究。

3 西安體育學院圖書館創客空間探索與實踐

3.1 初步探索

3.1.1 重大課題研究空間

為解決科研人員文獻收集中存在的問題， 西體圖書館專門開辟場所成立“ 重大課題研究空間”， 以科研服務為基礎， 按照課題整合圖書館的空間、 資源、 服務， 以解決用戶實際問題為最終目標。 具體而言， 根據課題級別， 由課題負責人申請， 圖書館集中與課題有關的資源， 指派一名學科館員負責現場咨詢， 課題組成員隨時可以查閱資料， 交流討論， 完成科研項目。 這里既是科研工作室， 也可以是教學指導室。 教師可以帶領學生來此就課題內容開展教學活動， 指導學生擴展專業學習。 在此基礎上， 進一步開發空間功能， 由學科館員定期組織教師、 研究人員開展學術討論會， 或者是了解學術動態， 探討研究熱點問題和前沿問題， 催生新的科研項目； 或者是進行科研立項的前期論證、 準備工作， 集合團隊智慧促進新項目的申請。 通過空間活動， 將課題前期申請、 論證與后期研究、 結題連接起來， 促進科研發展。 其中一個重要成果是成功申請2011年度國家社科基金重大項目。“ 重大課題研究空間” 按照課題將文獻資源的收藏、 學科館員的咨詢服務、 科研人員的研究活動、 學生的實踐活動等集中在一個區域。 在這里， 圖書館員、 教研人員、 學生可以面對面交流， 討論學術問題、 科研課題、 課題的延伸內容， 解決科研過程中遇到的問題。 通過參與空間活動， 積極參與到用戶的學習、 研究過程中， 實現圖書館員由被動服務向主動服務的轉變， 形成一個以解決實際問題為目標的合作學習研究空間， 為用戶提供個性化、 專業化服務。

3.1.2 數字技術體驗空間

為提高電子閱覽室利用率， 西體圖書館調整電子閱覽室， 設立“ 數字技術體驗空間”。 這是一個融合文化創意與數字技術的空間， 以數字創意產品體驗和創作為主， 主要分為三部分： 一是展示各類數字創意產品、 Flash、 視頻、 圖片；二是個人作品分享， 用戶可以展示自己創作的數字產品， 也可以闡述自己的創作構思， 無論作品、 構思是否成熟都可以交流分享； 三是數字技術、 網絡技術的傳授。 該空間引入導師制度， 由專職計算機教師講授數字產品制作、 網絡技術應用等知識； 指導成員共同進行集體創作項目， 如音樂播放器、 動漫作品。 近年電子競技運動成為新興體育項目， 電子競技運動將游玩與體育競技結合起來， 尤其是FIFA 等傳統體育類游戲廣受青年歡迎。 針對學生喜歡電腦游戲， 空間專門開設電子競技培訓班， 寓教于樂， 引導學生正確處理游戲與學習的關系。 “ 數字技術體驗空間” 有80 臺電腦和一套多媒體投影設備， 所有展示都可以通過個人電腦或投影呈現， 用戶隨時可以查閱相關資料。 該空間既是用戶交流討論的平臺，也是動手創作的場所， 吸引不少學生在分享交流中實現創意的產品化， 其中一套運動健身損傷防護視頻就是集體智慧的體現， 該視頻的創意產生于一次空間活動討論， 具體由人體健康專業學生組稿、 體育教育專業學生設計動作、 播音主持專業學生配音， 然后在教師的指導下以動漫的形式表現， 充分體現了創客空間的核心思想。

“ 體育事件研討空間” 是非常具有體院特色的創客空間， 首創特定發起人制度。 當社會熱點事件(以體育為主)發生或具有特殊意義的現象出現時， 由特定的發起人召集空間成員集體討論，分享信息、 交流心得， 形成最終的觀點， 然后反饋給相關部門。 空間成員主要為學院各系部資深教授專家， 由《西安晚報》、 陜西人民廣播電臺媒體人擔任特定發起人， 面向學生開放。 空間議題主要圍繞體育產業、 重大賽事、 突發事件展開。 在運作上， 采取虛擬空間與物理空間相結合的方式。 圖書館開辟專門區域作為活動場所， 配有多媒體設備， 并開通網絡平臺， 成員既可以到館現場參加討論， 也可以通過短信、 微信等網絡平臺同步參與活動。 該空間雖以研討為主要形式， 但表達的是理論聯系實際的思想， 研討的最終目的是往更深的平臺運行， 為政府部門提供對策建議。 比如， 2014 年11 月陜西省中考體育新方案出臺后在社會上引起極大關注， 由《西安晚報》 體育版編輯發起， 邀請西安體育學院體育教育學、 社會體育學、 運動訓練學方面的教授對政策進行解讀與討論。 成員從標準制定是否科學合理、 實施過程中存在的問題、 中學體育教學如何開展等方面進行討論， 在肯定新方案的同時， 指出存在的不足， 提出制定一套覆蓋小學、 初中、高中全過程的體育考核制度和方法。 活動吸引大量讀者參與， 在線留言上千條。 最后以空間成員的名義將討論結果發表在《西安晚報》 上， 充分體現創客空間“ 分享、 合作、 創新” 的核心思想。

3.2 紅色體育文化休閑空間

“ 紅色體育文化休閑空間” 將西安體育學院中國紅色體育研究成果以創客空間的形式展現出來， 是西體圖書館特色創客空間構建的又一個嘗試， 2013 年獲得教育部校園文化建設二等獎。

3.2.1 空間構建歷程

中國紅色體育是指從1921 年建黨到1949年新中國成立期間， 共產黨人為完成民族解放事業、 提高軍隊戰斗力而廣泛開展的有組織、 有計劃、 有目的的體育實踐活動。 近年紅色體育研究迅速發展。 陜西是中國革命的搖籃， 也是新中國體育事業的發源地。 西安體育學院地處陜西， 是西北地區唯一一所體育專業高等院校， 有著深厚的紅色體育研究基礎和資源優勢。

西體圖書館有著豐富的紅色體育館藏， 僅毛澤東《體育之研究》 就有七種版本。 為充分發揮資源優勢， 促進紅色體育研究， 2010 年10 月24 日西體圖書館舉行“ 中國紅色體育研討會”，中國紅色體育研究領域的著名專家學者聚集一堂， 回顧紅色體育研究歷史， 探討紅色體育研究方向， 提出建立“ 中國紅色體育展覽室”， 作為研究基地和學院愛國主義教育基地。 會后西體館將多媒體教室改成“ 中國紅色體育展覽室”， 集中紅色體育館藏， 在圖書館網站開通專欄， 配合展覽室宣傳紅色體育文化。 同時研究人員進行文物收集復制， 展覽室文獻資料得到擴充。 展覽室建成后， 相繼舉辦重要的學術活動和圖片展覽，影響不斷擴大。 為了讓更多的人參與進來， 推動紅色體育研究向深層次發展， 2013 年3 月成立“ 紅色體育文化休閑空間”， 旨在通過集趣味性、學術性于一體的群體活動， 分享紅色體育信息資源， 感悟紅色體育精神， 弘揚民族精神， 促進紅色體育研究。

3.2.2 主要空間活動

一是組織紅色體育研討會：“ 紅色體育文化休閑空間” 建立在對紅色體育的研究基礎上， 因此， 學術研究是空間的主要活動內容。 研討會由圖書館館長作為發起人， 定期組織紅色體育研究專家學者舉辦學術會議。 會議根據紅色體育研究的進程確定議題， 已圍繞“ 紅色體育研究中的分歧問題”“ 紅色體育著作編輯出版工作”“ 紅色體育文物征集復制工作”“ 紅色體育文獻資料挖掘整理” 等議題開展活動。 研討會促進了紅色體育研究的發展， 已收集幾千幅珍貴的照片， 征集或復制上百件文物， 制作三部大型紀錄片， 出版一批著作和發表一系列論文， 解決了許多紅色體育研究中懸而未決的問題， 在學術界引起很大反響。研討會在學術研究的同時， 為其他活動的開展提供了基礎條件。 正是由于對紅色體育的不斷深入研究， 逐漸理清特定時期體育活動開展的情況，還原歷史面貌， 才能根據這些研究制定紅色體育體驗的內容， 舉辦學術講座。

二是組織紅色體育體驗活動： 以觀看視頻和網絡模擬游戲為主。 “ 紅色體育文化休閑空間”視頻主要有三部分： 館藏的部分珍貴照片整理而成的影像集； 通過實地走訪老一輩無產階級革命家、 老紅軍及其子女， 聽他們講述紅色體育故事， 記錄整理成回憶錄； 紅色體育研討會制作的紅色體育紀錄片， 已完成三部。 網絡模擬游戲則是由專業的計算機團隊研發設計的3D 單機版紅色體育游戲， 以紅色體育開展的項目為游戲內容， 目前游戲正處在試用階段。 用戶可以在“ 紅色體育文化休閑空間” 中觀看這些視頻， 了解紅色體育發展的各個階段， 老一輩革命者是如何在艱苦歲月開展體育運動。 也可以在計算機上以模擬游戲的方式參加紅色體育運動項目。 舉行紅色體育體驗活動就是以展示紅色體育、 重溫革命歷史、 感悟紅色體育精神為主要內容， 激勵參與者的愛國熱情， 弘揚民族精神為主要目的。

三是組織紅色體育講座： 每月舉辦一次， 主要由紅色體育研討會專家學者作主題報告， 有時也由參與者發表個人心得體會。 報告內容提前在網站上公布， 通過網站專欄、 貼吧、 微信等線上平臺實時轉播。 紅色體育研討會成員為知名學者， 紅色體育體驗活動的主要參與者則是普通用戶， 通過紅色體育講座將二者聯系起來， 建立交流平臺， 促進紅色體育從學術研究到知識普及的發展。 講座吸引了紅色體育愛好者的積極參與，創辦了空間內部期刊， 專門介紹紅色體育知識以及個人學習研究紅色體育的經驗成績。 而交流產生最為重要的成果是提出籌建“ 紅色體育博物館” 建議， 經過專家論證， 西體圖書館開始著手籌建“ 中國紅色體育博物館”。

3.3.3 空間活動反響

“ 紅色體育文化休閑空間” 將館藏資源的利用與學術研究、 創新服務聯系在一起， 是西體圖書館在引入創客空間實踐中發揮自身優勢， 將創客空間的核心思想與該館實際相結合的產物， 具有鮮明的特色， 先后接待校內外參觀者上萬人次， 產生了重要影響。

為普及紅色體育知識， 推廣紅色體育研究，“ 紅色體育文化休閑空間” 在全院開展諸如“ 紅色體育項目運動會”“ 紅色體育知識競賽”“ 紅色體育電影展播”“ 紅色體育演講比賽” 等活動， 師生踴躍參與， 全院掀起學習紅色體育精神的熱潮；因為更貼近學生實際， 更容易寓教于樂， 增強了學生為國爭光的責任感和使命感， 受學院組織部、 團委委托， “ 紅色體育文化休閑空間” 成為學院黨課教育第二課堂， 紅色體育成為黨課學習內容之一。 “ 中國紅色體育發展歷史” 已列入本科教學培養計劃中， 教材編寫、 師資培訓工作已完成。 “ 紅色體育文化休閑空間” 作為校園文化建設的重要成果， 受到陜西省和教育部表彰。

在促進校園文化發展的同時， 空間活動逐步走向社會， 加強與其他院校的合作， 共同開發紅色體育資源。 作為西體圖書館社會服務方式， 空間面向學院所在社區開放， 不僅社區成員可以有組織地參加空間活動， 而且走入社區， 與社區圖書館聯合開展紅色體育文化宣傳活動， 支持社區文化建設。 西安市正大力實施“ 博物館之城” 建設， 計劃新建10 座博物館，“ 中國紅色體育博物館” 名列其中， 這既是西體圖書館紅色體育研究的成果， 反過來也促進了紅色體育文化建設。

4 結語

創客空間在高校館的建立順應了圖書館回歸“ 場所” 的需求， 它利用圖書館先進設備以及多元化、 個性化服務， 為用戶提供一個交流協作的平臺， 一個思想碰撞、 創意實現平臺， 以其獨特的思想理念和靈活多變的形式受到用戶歡迎。 各個高校館都有自己的特點， 實踐中應該根據所服務的人群、 自身條件來具體設計和建設創客空間， 把握住創客空間的核心思想， 揚長避短， 構建特色創客空間， 才能達到創新服務、 促進發展的目的， 才能發揮創客空間的作用。

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