產學研登場，企業這角兒怎么唱

本刊記者_孟慶杰

產學研登場，企業這角兒怎么唱

本刊記者_孟慶杰

產學研模式自被提出便備受關注，這個“高大上”的模式為專業知識與企業技能需求牽了“紅線”。名字雖熱，模式雖火，但在近幾年紡織行業的產學研合作中，卻出現了“一頭熱一頭冷”的現象。企業的積極性不夠，有點煞了產學研的大好風景。

老話說，產學研是政府搭臺，企業唱戲?？谔栆怀觯姸嗥髽I也比較積極，各種實習基地推得紅紅火火，也為素質教育帶來幾縷“春風”，增添了新的內容。隨著經濟社會的新發展，人才需求更為緊上加緊，社會對產學研提出了新的需求，口號也成為了：政府當導演，企業做主角。但在這場變革之中，企業的步伐似乎走得慢了一些。

縱觀行業，各級政府主導的對接會、簽約會遍地開花，同時，院校也“高招”不斷，積極培育企業所需人才。但仍還有企業在抱怨畢業生適應力不強，能力待提高。

其實，院校及教育行政部門等機構的職責是教給學生基礎課程，其并不是專業的培訓機構，技能培養需要專業的企業出力。產學研模式中的企業，并不應只是擔任提供實習基地的角色，更多的是要出“師”、出“識”，讓企業技術人員真正融入到學生的教育計劃和教育內容中去。此外，對于新到崗的畢業生，企業也要有針對性措施，給他們一定的磨合時間。

中國紡織服裝教育學會會長倪陽生曾經說過：“一個是教育，一個是培養，院校要積極從企業所需技能的角度開設基礎課程，企業也要利用學校的資源做一些科研研究、開發運用等，雙方要相互融合在一起。”

雖然發展得不夠完善，但紡織行業內產學研模式也有突出亮點。杭州職業技術學院與達利（中國）有限公司共同完成的教學成果 《基于校企共同體的服裝類專業人才培養模式創新與實踐》，在榮獲2012年中國紡織工業聯合會教育教學成果獎一等獎后，又榮獲了2014年職業教育國家級教學成果一等獎。

杭州職業技術學院服裝設計專業負責人、團隊具體操作主要負責人鄭小飛介紹，校企合作的最大成果是人才的塑造，此共同體建成了基于達利典型產品的項目化課程體系，打破了原有的課程結構和內容；而在師資力量上，則建成了雙師結構合理的“專兼結合”教學團隊，每個專業負責人后都有精通市場和行業的職業負責人做后盾，共同為本專業的發展出謀劃策。現在，企業與院校形成了誰也離不開誰的狀態，而達利女裝學院更是成為了達利集團的重要組成部分。

無論是政府牽線，還是協會督促，都是值得點贊的現象。但是更多的是需要院校與企業共同努力?，F在的產學研模式豐富多彩，技術轉讓模式、技術開發模式、共建經濟實體模式、共享科技資源模式……總會有一款適合你的產學研。

所以，產學研模式各方還是要推行的，萬一成為特色呢？