金橋童年 樂享足球

丁博

關鍵詞：金橋學校； 樂享足球；一校一品

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：C 文章編號：1005-2410（2015）11-0028-01

鄭州市金水區金橋學校位于南陽路，成立于1955年，現有36個教學班，2300余名學生，教職工116名，體育教師10人，其中足球專業教師4名。學校以“樂享足球”課程體系作為國家級課程的校本化實施著力點，落實學校“健康第一 快樂成長”育人目標。

一、創新足球文化的內容、形式和方法，激發師生參與興趣

其一，以課堂教學為主陣地，教研合一。按照金水區“一校一品”建設要求，學校每學期體育課時的40%進行“樂享足球”教學、40%進行基礎技能項目教學、20%作為教師自選項目進行教學，保證按時、按質進行足球運動的推廣和普及。學校關注常態足球課堂教學的研究，不僅僅停留在如何教的層面，更注重如何提高教學效率，我們采用“課型研討”“課例研究”“同課異構”“一課多上”等多種教研方式，通過對一個技能動作或一個戰術配合內容的教學研究，探索“樂享足球”課程的課堂教學模式。在研究中，提升了體育組的教研能力，提高了體育教師的專業素養。其二，以大課間全員參與為著眼點。我校大課間逐漸規范化、制度化、課程化。校長是第一責任人，班主任是負責人，體育、藝術老師是指導者，其他教師是協助者，學校領導是安全監督者。學校秉承“大課間就是一節體育課”的設計理念，整個足球大課間的設計依據體育課基本流程，在30分鐘里，設計四個板塊：“進場準備—樂享足球—體能提升—舒緩放松”，樂享足球與體能提升板塊是設計的重點。其三，以社團建設為輻射。社團是提升學校“一校一品”建設質量的重要體現。足球社團旨在培養孩子們對足球的興趣。我校“金之夢”足球社團80多名隊員年齡在6～11歲，這一時期正是孩子打基礎的好時候。學校社團成員培養注重梯隊化、層次化，依據年齡不同分為U8、U10、U12。“金之夢”足球社團承擔著具有足球愛好、足球夢想的孩子進行高水平學習的需求，在年級、班級中還能夠形成良好的輻射、帶動作用。其四，以校本課程建設為載體。我校將校園足球作為國家級課程的校本化實施，以國家《體育與健康課程標準》為依據，遵循“健康第一”的指導思想，按照體育教學的基本流程，構建我校“樂享足球”課程體系。以足球基本技能和足球文化為主要內容，根據學生身心發展規律，將學習劃分為三個（水平一、水平二、水平三）水平段。力圖通過“樂享足球”課程的學習，激發學生參與足球運動的意識與興趣，提高學習的積極性，體驗運動的樂趣，養成良好的運動習慣；掌握足球運動的基本知識、基本技能與方法，增強體能；發展良好的心理品質、合作交往能力，培養堅強的意志品質。其五，創新校園足球競賽項目和形式。以賽帶訓，以賽帶練，以賽促發展。我校每年“足球文化節”，實現“班班有球隊 天天有球賽”，校園班級足球聯賽精彩紛呈，足球小報、足球繪畫、足球瞬間等足球文化的傳播與普及，讓師生感受到了足球運動的樂趣。足球社團成員積極參加校外各級比賽，2014年秋，我校足球社團第一次參加全國校園足球聯賽，在鄭州賽區比賽中展現了金橋足球社團良好的精神風貌。在“金水杯”全國少兒足球邀請賽中榮獲第三名。2015年第七屆“綠茵地”中國少兒足球精英邀請賽U10段隊員們勇奪桂冠。通過各級各類大賽的鍛煉，隊員們增長了見識，提高了技戰術能力，切實體會和感悟到了足球精神。

二、開創成長空間，創新校園足球評價機制

為了讓學生們更加積極地參與到足球運動中來，學校建立了“樂享足球”多元評價體系，實行個人、班級、校級三級評比獎勵制度，設立“顛球明星”“互助明星”“技巧明星”評價機制，評選優秀明星優先選拔進入校級足球社團；每周開展“大課間”評比活動，設立“明星班級”；學期末，將獲得“明星班級”次數最多的班級評為“明星足球班級”。為了進一步提高家長對足球運動的認識，學校將足球練習延伸到課外，利用家長會對家長進行培訓，讓家長進一步了解足球運動對孩子成長的積極意義。建立了班級微信群，班主任、體育教師將足球的基本技術動作錄制成小視頻放在班級微信群，家長可隨時傳送孩子在家的練習情況。金橋學生每天的“體育特色家庭作業”讓家長實實在在感受到了孩子體質的增強，從而更加支持學校的工作。