強化時間管理提高“課課練游戲”的效果

李志勇

摘 要：“課課練”的時間一般為5～10分鐘。“課課練游戲”是指以游戲的形式進行的課課練。針對如何提高“課課練游戲”的效果，本文提出了三種策略：教師要有“時間效益觀”，處理突發事件要“巧妙”，預設要“充分”，旨在為一線教師提供參考。

關鍵詞：時間管理；課課練游戲；時間效益觀

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）11-0013-02

目前，“課課練游戲”效果不佳，如何把握僅有的幾分鐘時間，提高“課課練游戲”的效果是我們亟待解決的問題。筆者結合實踐談幾點思考。

一、教師要有“時間效益觀”

“時間效益觀”是指在最短的時間內取得最大的效果，教師只有樹立了這種觀念，才會想盡一切辦法爭取效益。在實際教學中，部分教師缺乏時間效益觀，往往在預設的時間內完不成教學任務，導致主教材教學時間過長，相應地壓縮了“課課練游戲”的時間，影響了“課課練游戲”的效果。假如教師有時間效益觀，就能在預設的時間內完成或超額完成教學任務，就不會出現主教材超時、課課練游戲“蜻蜓點水”等現象。

二、處理突發事件要“巧妙”

課堂是變化的，盡管教師課前充分預測了游戲中可能出現的意外事件，但百密終有一疏，課堂意外還會隨時出現，當意外事件出現時，教師如未處理好，就會影響“課課練游戲”的時間，因此，教師要慎重調控游戲。調控的原則是“盡量保證游戲的時間，減少不當的時間”。調控的策略主要是“即時法”和“冷處理法”。“即時法”是立即處理的方法，它一般對有危險的突發事件進行處理，如學生之間打架、受傷等。……