高職院校大學生就業現狀分析及就業能力培養對策研究

摘 要：伴隨社會體制的不斷變革，市場競爭壓力越來越大，人力資源作為最重要的生產要素，社會各用人單位對人才的需求日益增多，且提供的用人要求也越來越高。高職院校是以專業技能人才培養為主，但是面對激烈的競爭壓力，也日漸面臨學生就業難的壓力。本文將根據當前高職院校大學生的就業現狀，分析就業難的真正原因，試圖提出幾點大學生就業能力培養的有效對策。

關鍵詞：就業能力；高職院校；就業現狀；培養對策

近幾年來，由于高等教育日漸普及，我國大學生數量突飛猛進，這在很大程度上增大了市場競爭，導致部分大學生出現“畢業即失業”的現象，尤其是高職院校大學生就業難問題更加突出。由于高職院校學生學習能力較低，且學歷水平不高，在激烈的市場競爭中處于弱勢地位，為此亟需提升學生的就業能力，促使學生更好的適應社會發展。

一、高職院校大學生就業現狀

1.就業心理失衡

社會發展日新月異，隨時會發生市場變化，尋求工作安逸日漸困難，然而仍存在較多的大學生希望可以尋找“保障終身”的崗位，在擇業過程中過于挑剔。與此同時，大學生擇業充分考慮地域問題，偏向東部沿海城市，而選擇西部就業的大學生則寥寥無幾，致使就業結構失衡越來越嚴重，甚至面對激烈的就業競爭，部分學生家長依靠社會關系幫助孩子就業，嚴重影響了就業的公平公正。

2.實踐能力差

近些年來，用人單位日漸看重大學生的實踐能力，并將其作為招聘考核的一項內容，然而高職院校大學生校外實習機會少，具備的實踐能力往往不能滿足用人單位的實際需求，造成大學生就業困難。根據相關數據統計得知，我國的高職院校學生具有校外實習經驗者不到10%，待大學生走向工作崗位，往往實際動手操作能力不能得到用人單位要求。

3.職業規劃意識淡薄

大學生就業能力的提升并非一蹴而就，需要經過多年的規劃與培養才能實現，然而調查顯示，大學生在選擇院校與專業時，往往沒有對專業有充足的認識，而是受到家長影響或者是社會宣傳等填報志愿。基于此，在學生入校后出現了教師教什么就學什么的現象，沒有職業規劃意識，對今后就業問題思考不深。同時，教師對學生就業問題有所忽視，沒有為學生進行專業的就業指導，致使學生臨近畢業手腳慌亂。

4.“孤島”現象嚴重

高職院校學生就業難，而相關的企業則存在大量的崗位空缺，可見當下市場存在嚴重的“孤島”現象，影響大學生就業。造成這一問題的主要原因，在于學校在辦學時沒能具體了解社會實際需求，學生專業能力不能滿足企業的實際需要，為此，高職院校應及時關注市場變化，與用人單位之間互通信息，依據用人單位的實際需求有針對的進行人才培養。

二、社會發展對大學生就業能力的要求

1.人際交往能力

社會生活無處不需要人進行交流，具備良好的人際交往能力至關重要，也是當前用人單位必然考核的一方面。作為大學生如果不具備良好的人際交往能力，必將阻礙其社會活動的順利開展，降低工作完成效率，甚至影響工作完成質量?；诖?，大學生在校期間應多參加各種活動，提升自己多方面的交流能力，通過與不同人群的交往獲得交往經驗。

2.社會適應能力

伴隨經濟全球化的不斷推進，社會經濟形勢變幻莫測，大學生只有具備較強的社會適應能力，才能更快的適應社會，在激烈的競爭中脫穎而出。較強的社會適應能力需要從多個方面加以鍛煉，比如說健康強壯的身體、超強的毅力、良好的心態等等。

3.創新能力

創新是社會發展的不竭動力，也是用人單位在招人、用人過程中十分重視的品質，大學生只有具備創新能力，才能更好地處理工作問題，為所在單位開創業績。創新能力的培養離不開實踐，需要通過實踐活動提升大學生的創新意識，從而在探索中培養思維創新能力。

三、就業能力培養對策

1.完善高職教育目標體系

依據當前大學生的就業現狀可知，大學生就業能力與社會需求存在嚴重脫節，為此高職院校應完善教學目標，將技能培訓、思維開發等列入目標體系之中，加強對大學生就業能力的培養工作。一方面，對課程體系進行優化，增強學生經濟、管理、法律等方面的知識，為學生思維創新豐富知識儲備；另一方面，學校應積極與校外企業合作，為學生提供實習機會，增強學生的實際動手能力，積累相關的實踐經驗，為今后就業打下基礎。

2.輔導學生制定職業生涯規劃

樹立正確的擇業觀是大學生就業的前提，針對當前大學生就業問題，高職院校應開設就業課程，幫助對就業形成正確認識，并提前做好就業準備，其中職業生涯規劃的制定至關重要。教師需根據當前市場需要，讓學生充分了解社會、了解就業需求，指導他們做好計劃，明確個人的職業目標，并利用在校時間為就業做好準備，提升自己的就業能力。

3.建立全面的學生評價體系，全面提升學生的綜合素質

學生應該認識到學生就業所需要的能力多方位的，所以學校在建立評價體系應該從多方位的角度進行考慮。只有通過這樣才能夠保證大學生不會講大學階段活動的中心都放在成績和分數上面，而是應該充分發展他們各個方面的才能。加強對學生各方面活動的訓練，拓展學生的各項素質與技能，另外還需要培養學生的創新意識，讓學生具有不斷進取、奮發向上的精神和勇氣，不斷迎接新的挑戰。

四、結語

綜上所述，本文主要分析了三個大方面的要求，首先就高職院校學生就業現狀進行分析，發現他們存在就業心理失衡、實踐能力差、職業規劃意識淡薄等方面的問題；然后根據社會發展對大學生就業能力的相關要求，制定了對應的就業能力培養對策，從完善高職教育目標體系、輔導學生制定職業生涯規劃、建立全方位學生評價體系等幾個方面進行深入分析。

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（作者單位：內蒙古通遼職業學院公共教學部）