淺談如何高效地開展英語(yǔ)教學(xué)

摘 要：高效性是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵字眼，符合當(dāng)今教育改革的要求。從素質(zhì)教育出發(fā)來思考，實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)是重中之重。英語(yǔ)教師如何運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、正確的教育方法和恰當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生心理障礙，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的高效產(chǎn)生直接的影響。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；高效；興趣；素質(zhì)教育；教學(xué)方法

英語(yǔ)是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)交際目的的學(xué)科。教師在理解英語(yǔ)教學(xué)的目的基礎(chǔ)上因材施教，在備課、授課、課后輔導(dǎo)及作業(yè)批改的過程中都應(yīng)貫穿創(chuàng)造性思想。長(zhǎng)期以來，中學(xué)英語(yǔ)課堂處于一種誤區(qū)：重視傳授知識(shí)，輕視能力培養(yǎng)，忽略創(chuàng)新運(yùn)用。老師把“學(xué)”幾乎等同于“聽講”，“記憶”，“教”幾乎等同于“灌注”，“考試”，“評(píng)分”。這種狀況何從談起素質(zhì)教育呢？如何才能突破陳規(guī)，使教育教學(xué)真正富有活力，體現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的教育思想，使教育真正做到“向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”？

我從事英語(yǔ)教學(xué)只有七年時(shí)間。結(jié)合相關(guān)資料上的理論知識(shí)，以下以我將對(duì)如何開展高效的英語(yǔ)教學(xué)作出簡(jiǎn)單的分析，并提出我個(gè)人的見解。作為一名合格的英語(yǔ)老師，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的透徹理解是必要條件，但這其中也有對(duì)實(shí)施英語(yǔ)創(chuàng)造性教學(xué)的嚴(yán)格要求。英語(yǔ)老師應(yīng)以下面幾點(diǎn)作為開展高效的英語(yǔ)教學(xué)的參照依據(jù)。

1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣——活躍課堂的靈魂

教材版本的不同使教學(xué)內(nèi)容大相徑庭，老師也各自施展教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)所在。人教版和其他版本的英語(yǔ)教材不再單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)科的完整性與嚴(yán)密性，而是把重心放在現(xiàn)實(shí)生活與知識(shí)之間的聯(lián)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其主動(dòng)積極性成了聯(lián)結(jié)實(shí)際生活與英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。與此同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)效率會(huì)不斷提高。要把創(chuàng)新性體現(xiàn)在興趣的培養(yǎng)與維持上并非簡(jiǎn)單之事。英語(yǔ)老師加大力度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的舉對(duì)英語(yǔ)的具體要求教學(xué)學(xué)起著導(dǎo)航作用。在這一過程中，老師應(yīng)充分利用有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，興趣的作用才能最終體現(xiàn)出來。從老師的角度來說，應(yīng)從以下方面著手：

（1）情感因素：老師在教學(xué)過程中，注意師生之間的情感交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，消除畏懼感和厭惡情緒，使學(xué)生真正體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)用性和趣味性。用心，真情與學(xué)生交流，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣由此得到提高。

（2）技能提高：在傳統(tǒng)教學(xué)，初中英語(yǔ)老師的專業(yè)素質(zhì)并不輕易表現(xiàn)出來。但課堂中，如果老師能展現(xiàn)出自己學(xué)的知識(shí)，并能調(diào)動(dòng)氣氛，使得學(xué)生把老師樹立為學(xué)心英語(yǔ)的榜樣。在這一過程中，老師要充分鉆研英語(yǔ)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)要求嚴(yán)格完成教學(xué)任務(wù)。

2 教學(xué)方法要多樣，且體現(xiàn)出創(chuàng)造性

在英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法是影響教學(xué)成果的直接因素。我認(rèn)為，老師要從去除舊的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)策略入手，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)大膽嘗試，豐富學(xué)生想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。

2.1教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)“機(jī)械”到“主動(dòng)”的轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者的需要。”傳統(tǒng)教學(xué)中，老師以灌輸思想指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，致使教學(xué)成果單一，完全沒有把學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力挖掘出來。何謂“主動(dòng)”教學(xué)呢？老師在教學(xué)中抓住學(xué)生在初中階段的心理特點(diǎn)，充分利用其優(yōu)勢(shì)所在之處，“起于思，思源于疑”，意識(shí)到教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知知識(shí)，提高能力。所以探索式、批判式的質(zhì)疑能打破傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛和影響，把學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)機(jī)變?yōu)榍笾?/p>

2.2教學(xué)方法的多樣化

英語(yǔ)教學(xué)比語(yǔ)文、數(shù)學(xué)更為特殊，可以定義為一出舞臺(tái)劇，富有色彩才能顯示出英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)的方法形形色色，如，聯(lián)想法，比較法，看圖對(duì)話法，自由會(huì)話法，等等。要實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)又不違背外語(yǔ)習(xí)得的規(guī)律，教學(xué)方法多樣化有以下要求：

a.符合教學(xué)要求：

b.注重培養(yǎng)學(xué)生交際能力：

c.盡量使用英語(yǔ)。

3 英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師積極有效地排除學(xué)生心理問題

漢語(yǔ)和英語(yǔ)有一致的地方，也有不一致的地方。從科研的角度上看，學(xué)習(xí)英語(yǔ)實(shí)質(zhì)是使英語(yǔ)資料在頭腦中與漢語(yǔ)系統(tǒng)相通，進(jìn)而才能產(chǎn)生種種心理過程。

3.1語(yǔ)感是影響閱讀能力的根本

外語(yǔ)語(yǔ)感，包括靈活式和機(jī)械式語(yǔ)感，它的強(qiáng)弱是衡量閱讀能力的有效渠道。老師在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)授課的內(nèi)容，充分利用學(xué)生語(yǔ)感這一要素，培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力。

3.2正確使用學(xué)生的遷移心理

不同技能是否具有共同因素，是遷移的基本條件。前面學(xué)到的知識(shí)對(duì)后面知識(shí)的積累產(chǎn)生影響，即為學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象。這一問題已成為英語(yǔ)教學(xué)改革中的重要課題。正負(fù)遷移從字面上就可以得到準(zhǔn)確的理解。教師在英語(yǔ)教學(xué)中可以充分利用正遷移。注意英語(yǔ)與漢語(yǔ)的區(qū)別，把握英語(yǔ)中的特有現(xiàn)象，這樣才有助于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。同步學(xué)好漢語(yǔ)也是其中的一個(gè)前提。

經(jīng)過若干實(shí)驗(yàn)、調(diào)查及對(duì)課堂資料的整理，總結(jié)如下：

把人類的創(chuàng)造性融入英語(yǔ)教學(xué)中使得課堂輕松、活潑、富有聲音、富有想象，更富有藝術(shù)，使學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，消除了學(xué)生的緊張心理。同時(shí)，老師應(yīng)用智慧將聯(lián)想法、比較法、小組討論法等教學(xué)方法融入到教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，為高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，更是為了滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)高級(jí)英語(yǔ)人才的需求，創(chuàng)造性的英語(yǔ)教學(xué)理論出了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體的自由發(fā)展。教學(xué)繁重的教學(xué)和作業(yè)的模式中解放出來，老師的專業(yè)素養(yǎng)也需要大大提高。

學(xué)生英語(yǔ)能力的提高直接反映英語(yǔ)教學(xué)的效果。英語(yǔ)學(xué)科一直是成功的課堂，失敗的例子和嘗試創(chuàng)新結(jié)合體。作為英語(yǔ)老師，運(yùn)用英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，掌握學(xué)生的心理特征作為教學(xué)輔助，英語(yǔ)教學(xué)才可能有進(jìn)步。這些都是現(xiàn)代提倡的素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)所在。所以，從某種程度上說，英語(yǔ)的創(chuàng)新理念是素質(zhì)教育的有力代表。有創(chuàng)造性理念指導(dǎo)的教學(xué)更適合于教育改革的趨勢(shì)。添入創(chuàng)造性的英語(yǔ)教學(xué)為更深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，為素質(zhì)教育的開展鋪平了道路。

（作者單位：江西省全南縣第二中學(xué)）