讀到深處悟始豐

教學(xué)目標(biāo)

（1）自學(xué)課文生字詞。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

（2）正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

（3）從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（1）師：在講課文之前，先請大家看一篇笑話《跌》。

（2）師：我先給大家讀一遍：《跌》一人偶仆地，方起復(fù)跌，乃曰：“早知還有一跌，不起來也罷了。”（讀罷，生笑）

（3）師；大家笑了，說明大家看懂了。誰能給大家翻譯一下？

生：一個(gè)人走路，偶然失足跌了一跤，就自己嘆氣說：“早知道還要摔這一跤，剛才不爬起來就對了。”

（4）師：翻譯得很好。這人說：“早知還有一跌，不爬起來也罷了。”這種想法對嗎？

生：這種想法不對，不能怕摔跤就不起來。做人應(yīng)該不怕摔跤，不怕挫折，不怕失敗，具有百折不撓的精神。

（5）師：跟我們平時(shí)所用的書面語比較一下，這篇短文有什么特點(diǎn)？

生：有些字與現(xiàn)代字的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠(yuǎn)……

（6）師：這篇短文就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)涵著警示世人的道理。這篇文章選自《孟子·告子》。

（7）介紹孟子（略）。

二、讀文，理解每句話的意思

（1）教師范讀課文。

師：朗讀文言文，一要把讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)。本文朗讀時(shí)，句中可作如下停頓：（略）

（2）教師領(lǐng)讀三遍。

（3）學(xué)生自由讀課文。

（4）學(xué)生邊讀邊結(jié)合注釋，理解每句話。

（5）討論交流。（只要能說出每句話的大致意思就行）

（6）找學(xué)生翻譯課文。

（7）同桌互相說說故事內(nèi)容。

三、讀書明理

（1）討論：\"雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？

生：其中一個(gè)人學(xué)“棋”時(shí)專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)。而另外一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，但是他思想溜號了，一心想著有天鵝將要飛來，想拉弓射箭把它射下來。由于第二個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)不專心，所以效果不如第一個(gè)人。

（2）師：大家從這篇課文中能總結(jié)出什么道理？

生：學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意。

（3）師：大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。

生：（略）

四、練習(xí)朗讀，背誦

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，提問

（1）學(xué)生讀文。

（2）找學(xué)生翻譯課文。

（3）師：這篇課文講了什么事，說明什么道理？

生：（略）

二、練習(xí)背誦課文

三、課外擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣

（1）教師出示文言文笑話《執(zhí)竿入城》。

（2）師：為了培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)文言文的興趣，老師又找了兩篇文言文笑話。我給大家讀一下《執(zhí)竿入城》。（略）（讀罷，生笑）

（3）師：大家笑了，說明大家看懂了。誰能給大家翻譯一下？

生：魯國有個(gè)人拿著根長長的竹竿進(jìn)城，起初豎著拿，進(jìn)不去城門，再橫著拿，還是進(jìn)不去，他再也想不出什么辦法。過了一會(huì)兒，來了個(gè)老頭兒，對他說：“我雖說不是圣人，但是經(jīng)歷的事情可多了。你怎么不用鋸子把竹竿從中間截開再拿進(jìn)去呢？”這人依照老頭兒的話把竹竿截?cái)嗔恕?/p>

（4）師：這個(gè)人按照老頭兒的話把竹竿截?cái)嗔藥нM(jìn)城門去，你贊成他的做法嗎？為什么？

生：我不贊成他的做法。我認(rèn)為這個(gè)竹竿長，豎著拿不進(jìn)去，橫著拿不進(jìn)去，可以換個(gè)角度順著拿進(jìn)去，不必截?cái)唷?/p>

（5）師：你給大家拿竹竿表演一下。（生表演）

（6）師：從這則小笑話中你受到什么啟發(fā)？

生：遇到問題，我們應(yīng)該從多個(gè)角度去想辦法，要培養(yǎng)自己開放的思維方式。

（7）師出示另一篇文言文笑話《上樓磨刀》。

（8）師：再給大家看一篇文言文笑話《上樓磨刀》。我給大家讀一下。（略）（讀罷，生笑）

（9）找學(xué)生翻譯《上樓磨刀》。（略）

（10）師：這人把駱駝拖到樓上湊近磨刀石磨刀剝皮，他這種干法，為什么受到旁人的譏笑？你贊成這種做法嗎？

（11）生：因?yàn)樗@樣做很挨累。他沒有想到有比他這種做法更好的辦法。駱駝比磨刀石沉，他可以把磨刀石搬到樓下，湊近駱駝磨刀剝皮。這樣會(huì)省很多勁兒，所以我不贊成他的做法。

（12）師：解決問題的辦法可能不止一種，我們應(yīng)開動(dòng)腦筋，尋找更好的解決問題的辦法。

四、教師總結(jié)

這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四篇文言文，從這四篇文章中我們都悟出了一定的道理，可見我國文學(xué)藝術(shù)博大精深。

我們是祖國的建設(shè)者和接班人，我們生活在這個(gè)充滿競爭和挑戰(zhàn)的時(shí)代，讓我們以百折不撓的精神，以專心致志的工作態(tài)度。以開放的思維方式，以力爭更好的進(jìn)取精神去學(xué)習(xí)、生活和工作，去擁抱這個(gè)多彩的世界，去創(chuàng)造更加美好的未來。

教學(xué)反思

本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)古文，所以我在導(dǎo)入新課時(shí)介紹一點(diǎn)古文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)它的意義，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好本文提供動(dòng)力。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，我備課時(shí)在《笑苑擷英》中精心挑選了三篇文言文笑話，即《跌》《執(zhí)竿入城》《上樓磨刀》。這三篇笑話不但引人發(fā)笑，而且寓意深刻，發(fā)人深思，在思想內(nèi)容上有一定的教育意義。果然在講課時(shí)引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生們在笑過之后都從中悟出了道理，受到了啟發(fā)。下課后，同學(xué)們紛紛來到我跟前，對我說：“文言文太有意思了！老師您再給我們找?guī)灼难晕目纯窗桑∥覀兲敢鈱W(xué)文言文了！”聽了學(xué)生們的話，我知道我的教學(xué)目的達(dá)到了。

俗話說，“興趣是最好的老師。”要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就必須動(dòng)腦筋，想辦法，認(rèn)真查找資料，深入鉆研，精心設(shè)計(jì)，這樣才能使自己的課生動(dòng)、鮮活、有吸引力。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中悟，使學(xué)生身心都得到健康發(fā)展。

（作者單位：江西省信豐縣大阿中心小學(xué)）