概念圖支持下的分層任務驅動教學法在計算機基礎教學中的應用

摘要：“打牢基礎，提高能力”是計算機基礎課程教學“向實戰聚焦，向部隊靠攏”的出發點和落腳點。文章分析學員特點，在任務驅動教學法的基礎上，提出將任務分層，采用分層任務驅動教學法實現學員動手能力階梯式提高，同時引入概念圖工具作為教和學的輔助工具，構建思維過程，記錄思維的發生，促進學員自學，提高教和學的效率。

關鍵詞：計算機教學；任務驅動；概念圖；分層

引 言

當代戰爭是信息化戰爭，國內外形勢對學員的信息技術水平提出了更高的要求。計算機基礎課程的教學承擔著學員計算機應用能力和計算思維的培養。教員在教學中運用何種教學方法提高教學效果，使學員掌握扎實理論的同時能將知識應用于實踐，提高學員自學能力和解決問題的能力，促使學員養成持續學習的自覺性，是計算機課程教學改革的出發點和落腳點。

汁算機教研室擔負著全院學員的計算機課程教學，針對以上需求，以“打牢基礎，提高能力”為主線，充分挖掘不同專業、不同層次學員的特點和需求，通過基于概念圖的分層任務驅動教學法實現學員能力的階梯式提高，提高學員的動手能力，增強學員學習興趣，提高學員團隊合作能力，達到教學效果的最優化。將概念圖作為展現任務解決思路和歸納整理課程知識的工具，記錄任務完成的思維過程，可以使零散知識之間的關聯以可視化的形式呈現在學員面前，挖掘學員潛能，實現學員能力的全面提高。……