BOPPPS模型在信息安全數學基礎課堂中的應用

摘要：針對信息安全數學基礎課堂教學中存在的教學方法單一和學生參與性不足等問題，提出結合課程的特點及知識體系，將國際前沿教學理念-BOPPPS模型教學運用到信息安全數學基礎課程的設計中，通過課堂導入、明確課堂目標、課堂前測、參與式學習和課堂后測、課堂總結6個環節設計了完整的課堂內容。

關鍵詞：信息安全；數學基礎；BOPPPS

引 言

作為一門新興的綜合性交叉學科，信息安全的內容涉及通信工程、密碼學、計算機科學與技術、人工智能、控制等諸多學科，其中數學為信息安全知識的學習提供了必要的基礎，對于深入學習信息安全具有極其重要的作用。國內絕大部分院校在各自的信息安全專業人才培養方案中都將信息安全數學基礎作為一門專業必修課。

信息安全數學基礎主要包括群環域理論、初等數論、組合數學等信息安全中涉及的一些具體的數學理論 ，課程內容涉及的定義、定理多，內容抽象，理論性強，教師如果采用傳統授課方法，只注重數學概念和定理的講解，忽略課程內容的實際應用和學生學習積極性的調動，教學內容和過程就會較為枯燥，降低了學生的學習興趣。因此如何改進教學方法，增強學生的學習動力，使得教學效果事半功倍，是擺在任課教師面前的重要課題。

1 信息安全數學基礎課程存在問題

由于數學基礎理論在信息安全中占有非常重要的地位，國內高校都很重視信息安全數學基礎……