計算思維視角下的學生信息通曉能力培養

文章編號：1672-5913（2015）07-0012-05

中圖分類號：G642

摘要：當今計算機技術高速發展，信息過載，大學計算機基礎教育面臨很多挑戰。文章在分析目前教學中存在問題的基礎上，引出計算思維和信息通曉的概念，闡述如何將其融入計算思維，改進教學方法，指出學生信息通曉能力的變化，探尋一條新形勢下計算機基礎教學的可行之路。

關鍵詞：計算思維；信息通曉能力；約簡；嵌入

0 引言

計算機基礎是非計算機專業本科生必修的一門大學公共課程，隨著信息技術的發展，該門課程的教學理論和教學目標不斷變化。自20世紀90年代至今，新疆各高等院校計算機基礎課程的教材升級至第4版，現更名為“計算機與信息技術基礎”，然而即便如此，這門課程仍然面臨危機。

一方面，手機、手持終端在智能化方面突飛猛進，便捷地訪問網絡資源有了依托平臺；微博、微信、QQ等社交軟件蓬勃發展，信息傳播速度更快，范圍更廣，增進了人群間信息互動；目前，大學生入校“三大件”，手機、電腦、單反相機成為流行趨勢，學生輕輕滑動手指，便可擁有豐富的信息，這些嚴峻挑戰著教材內容。另一方面，MOOC正在全球興起，為學生提供了一種新型的知識獲取渠道，它逐步打破校園圍墻，實現優質資源共享。傳統教學模式陷入深刻反思，如何提高教學質量，比以往任何時期都更加迫切和重要。

在高度信息化的今天，計算機技術日新月異，廣泛融入各個學科，基于計算機技術的信息技術在社會發展中的作用日益突顯，不掌握信息技術，將無法應對激烈的競爭。……