淺談初中英語高效課堂的構建

邢友堂

構建初中英語高效課堂旨在為老師和初中生提供課堂教學中的一種情感相互交流的一個平臺。即在英語高效課堂中，要時刻保持課堂氛圍融合恰當，老師在課堂教學中情緒飽滿，初中生處于心理狀態的最佳時機，在情緒和心里感覺上對新知識的充滿了無限的渴望，在英語課堂教學中，老師面帶微笑的表情，對初中生鼓勵、期待的眼神、溫和的談話和熱情的教學氛圍帶動每個初中生，讓學生和老師之間一起進行學習英語、課堂互動和討論、進行不間斷的角色互換，從而讓學生與老師之間達到一種思想上的統一。

一、建立良好的師生關系

在初中英語高效課堂的構建過程中，教師還應該積極注意構建自身與學生之間的良好關系，進而通過對良好關系的駕馭，更加有效的完成初中英語高效課堂的構建工作，幫助學生更加有效的參與到初中英語的學習過程來。老師在日常高效課堂教學中對每個學生學習英語的情感變化進行隨時掌握，對學生遇到的問題進行及時的解決，對學生在思想情感上遇到的障礙進行充分的理解和必要的心理輔導，對一些在英語學習新知識上渴望有所進步的同學給予及時的幫助，讓這些同學樹立起學習英語新知識的自信心。老師在初中英語課堂的有效時間里進行高校課堂的教學讓每個初中生的英語都能取到良好的效果。新課改下的打造初中英語高效課堂將初中生學習知識和技巧，學習過程和方式，個人思想情感、學習態度、思想價值觀之間進行相互的協調從而一起發展這主要包括老師帶領初中生在學習新知識錢進行仔細認真的溫習，從而在課堂教學中通過課堂互動環節體現和課后反應來增加初中英語高效課堂的教學水平和質量。新課改下對初中英語高效課堂的質量評價主要來自于老師在課堂教學中能否帶動學生進行思維放松式的進行課堂積極回答問題，并且準確、通順，有自己個人的主觀意見，課堂活躍氛圍濃厚，學生之間分析問題和解決問題的能力極強。

二、激發學生的學習興趣

學習興趣是學生學習過程中的重要基礎，也是學生英語學習過程中不可缺少的動力來源，是保證學生能夠潛心學習、不斷思考的重要內容。教師在構建初中英語高校課堂的過程中，首先就應該激發學生對英語學習的興趣，保證學生能夠充分的利用學習興趣，完成相應的學習目標。具體來講，教師在激發學生英語學習興趣的過程中可以采取演講法、表演法、互問法、復述法等諸多方法內容，其中演講法主要指的是教師在英語課堂的學習過程中，要求學生在上課開始的前幾分鐘內適用英語，完成對相關題目的演講，而演講的內容可以來源于學生自身的生活所見、所聞、所想、所做等諸多內容；表演法則指的是教師在初中英語教學過程中，為學生構建相應的表演環境，要求學生完成具體的景色扮演工作，同時使用英語完成具體角色的交流，有效的活躍了課堂的教學氣氛，也激發了學生的英語學習興趣；互問法則指的是教師在具體的英語教學過程中，使每個學生進行相互之間的問答，這種互問互答的方式能夠有效的激發學生的英語學習興趣，使學生更加投入的參與到英語課程學習過程中來，同時也能夠幫助學生有效的掌握到當前的教學課文內容；復述法則指的是教師在初中英語教學過程中，要求學生針對自己已經講過的內容使用英語再次改寫、復述或者重新講解，在講解的過程中添加自身對英語課文的理解，有效的吸引學生在教學過程中的注意力，達到激發學生學習興趣的目的。

三、讓學生成為學習的主人

教師在初中英語高效課堂的構建過程中，還應該積極加強對小組學習合作的應用，幫助學生更加有效的適應自身的主體地位，發揮學生英語學習過程中的主觀能動性，更好的構建以學生為主體的初中英語高效課堂。具體來講，教師在初中英語教學過程中，應該將學生分為若干小組，在每一個小組的構建過程中指派合適的人擔任組長，同時在教學課堂過程中要求每一個小組完成相應的英語學習任務，例如使用英語交流、英語猜謎、角色扮演、游戲活動、學習方法實驗等等，同時教師還應該積極展開小組與小組之間的良性競爭，要求整個小組內的學生能夠共同進步、共同學習，充分的發揮學生在教學過程中的主體地位，幫助學生實現更加愉快、更加深入的交流，通過競爭調動學生學習的積極性，滿足學生的自主欲，培養自主學習的能力，提高教學質量。

四、在日常教學中合理運用多媒體

多媒體技術與傳統的教學工具粉筆加黑板相比，有著不可比擬的優勢，它集聲音、圖片、圖文于一身，可以把教材內容中的知識點以生動活潑的影像效果演示出來，能同時調動學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生在多種感官刺激的狀態下，投入到英語學習活動中去。也因為多媒體技術所具有的這些傳統教學工具無法超越的優勢，使得學生對英語教學活動有了更大的學習興趣和欲望。通過多媒體教學，使原本枯燥的教學內容“活”起來，比如在學生練習對話環節，以往的教學模式都是挑選學生來進行，有的學生羞于在課堂上發言，因此會在一定程度上挫傷學生自尊心，影響學生上英語課的興趣。新的教學模式利用多媒體動畫模擬對話，使學生能夠在這種新鮮的、動感的氛圍中很快地記住對話內容，不僅提高了教學效率，也大大增強了學生的學習興趣。