小學高年級數學變式教學分析

楊泉水

【摘 要】小學高年級數學涉及到應用題解答和初級圖形面積公式等比較難的數學知識，使得學生在學習的過程中容易出現厭煩心理。因此適當的對教學方式進行改革，將復雜的問題簡單化，抽象的問題直觀化，激發學生對數學的學習興趣，提高教學效率是小學高年級數學教學的主要目標。變式教學是在新課改的要求下經過教育工作者的多方研究和實踐總結出來的一種教學方式。這種教學方式是通過對數學知識形式的改變，使知識更簡單化，更容易被學生理解，從而提高教學效率并鍛煉學生的多項基本能力。本文將對小學高年級數學變式教學法進行簡要的分析。

【關鍵詞】小學數學；高年級數學；變式教學

隨著新課改的推行，各個學科都積極的進行了教學改革，在教學改革的過程中出現了多種教學方式，變式教學法就是其中的一種。變式教學法是通過對概念、問題等形式的改變使其變得更簡單和直觀，從而使學生更容易理解和解答。這種教學方式不但能夠提高教學效率還能夠鍛煉學生的創新能力、思維能力等綜合能力。接下來本文將對變式教學在小學高年級數學中的應用進行簡單的講解。

一、變式教學在小學高年級數學中的應用

變式教學法在小學高年級數學應用中取得了很好的效果，但是在應用過程中，教師要注意循序漸進，給學生一個適應的過程。

1.變式教學在數學概念上的應用

數學教學涉及的概念是學生最先接觸到的知識點，也是相對比較簡單的知識點，所以教師可以先在數學概念上應用變式教學。比如，正比例：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的比值（也就是商k）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系就叫做正比例關系如：x×y = k（ k一定）或k / x = y [1]。對于這種抽象的概念學生比較難理解，這個時候教師就可以運用變式教學法，將抽象的文字變式成具體的例子：老師可以給學生設置一個問題，兩個同學在規定的時間內賽跑，跑的快的那個同學會比跑的慢的同學跑的遠還是近？讓學生回答。小學高年級的學生對這個問題的理解還是比較強的，所以都會比較輕松的給出正確答案，跑的快的同學跑得遠。接下來教師就可以通過這個例子給學生講解正比例的問題，這兩個同學賽跑的速度和距離成正比例。通過具體的例子學生更容易理解正比例的意義，同時也給學生灌輸了變式思考的學習方法。

2.變式教學在數學習題中的應用

小學高年級的數學中涉及到很多應用題的解答，學生在解答應用題時，對題意的分析比較難，這個時候教師就可以在教學中引入變式教學法。在習題題目理解中的變式解答：一艘小艇在鴨綠江上航行，從甲港到乙港需航行3小時，從乙港到甲港需航行4.5小時，請問一只浮木在鴨綠江上漂移，走完同樣長的距離，需用多長時間？這個題目中給出的條件比較隱蔽，學生不容易理解教師就可以引入變式教學，將題目改成，小艇走完規定的路程順水需3小時，逆水需4.5小時，求靜水水流速度？這樣整個題目就變得直觀，學生很容易利用行船問題對此題進行解答，順水速度為1/3，逆水速度為2/9，水流速度為（1/3-2/9）/2=1/18，所以浮木漂流時間為1/（1/18）=18小時。這種方式能夠將復雜的題目簡單化，幫助學生理解題意，從而提高學生的解題能力。

3.變式教學在數學習題中舉一反三的應用技巧

數學教學中教師要培養學生學會舉一反三的能力，通過對習題的舉一反三能夠幫助學生更好的掌握知識點。比如，習題課桌每張x元，椅子每把y元，買a張課桌椅共付（ ）元。這道題的解答方法比較簡單，為了提高學生的能力教師可以對習題進行舉一反三，把習題改為課桌每張x元，椅子每把的價錢是桌子價錢的3/4，求買a張課桌椅共付（ ）元。

二、使用變式教學法應注意的問題

1.注意變式法應用的循序漸進

在新教改的要求下各科都對教學方式進行了相應的改革，變式教學法在小學高年級應用中取得了較好的效果。但是因為小學生的接受能力有限，所以在應用的過程中，教師要循序漸進的將變式教學法引入到小學高年級數學教學中，給學生提供充足的適應期，以便學生更好的掌握變式教學法，從而提高教學效率，使變式教學發揮其最大的作用。

2.激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，所以在教學中激發學生的學習興趣是提高教學效率的保障。在變式教學中教師要注重學生對數學興趣的培養，首先教師要保證輕松、活躍的課堂氛圍，使學生在課堂上能夠保持愉悅的心情和學習的熱情[2]。然后在變式教學過程中教師要注意變式的靈活性，保證變式的形式新穎。最后，教師要充分尊重學生的自主性，在教學過程中，鼓勵學生自行變式，使學生能夠完全參與到課堂中。

三、結語

綜上所述，變式教學在小學高年級的數學應用中受到了教師和學生的充分肯定。這種教學方式能夠提高學生的學習效率，培養學生的綜合能力同時給教師的教學帶來很大的便利。但是在實際應用中，教師要注意變式教學的應用方法，使變式教學能夠更好的為小學高年級數學服務。

參考文獻：

[1]羅記友.探究小學高年級數學變式教學[J].讀寫算（教育教學研究），2015（3）：202-202.

[2]李蕓.小學高年級數學教學中的習題“變式”的應用[J].新課程學習·上旬，2013（10）：137.