喻葉東：追尋理想的教育人生

本刊通訊員 蔣雪芳 特約記者 張金華

初春的岳陽城花香恣意，晨曦初露，生機勃勃的東升小學沐浴初陽巋然矗立。這是一所極年輕的學校，建校僅10年卻成績斐然，成為湖湘教育的一顆明珠，描繪出了一幅科學教育蓬勃發展的瑰麗畫卷。而這一切的發生均因一個執著地追尋教育理想的先行者。喻葉東，現任岳陽市岳陽樓區東升小學校長、特級教師、中學高級教師、國家級骨干教師、省市級學科帶頭人。先后獲得“全國十佳創新型校長”“中國教育學會先進個人”“湖南省十佳名優校長”“湖南省優秀教師”“湖南省中小學教師繼續教育培訓專家”等榮譽稱號，先后出版專著、主編科學教育和科研著作16本，在各級雜志上發表了學術論文60余篇。

一、東升文化的奠基人

喻葉東是一個胸懷遠大教育理想的人，東升小學是他尋夢旅途中誕生的精彩。建校初始，他就苦苦思索如何才能讓一所創辦不久的新校迅速得到社會的認可。作為岳陽市科學教育的領頭雁，他深刻了解當前岳陽市科學教育的現狀。在他看來，“放飛孩子心中的夢想，讓學生具有科學創新意識與精神，成為未來社會的創造者”，是當下擺在每個教育工作者面前最迫切的任務。在這種憂患意識驅動下，他成為東升文化的創造者、奠基人。他利用自己多年來在科學領域的科技素養儲備，雄厚的專業理論知識和實踐經驗，以及高屋建瓴的前瞻視角，把“科技創新”作為辦學特色，樹立“科研興校、特色強校”的辦學理念。用“以特色營造氛圍，用內涵展示形象，用個性升華品牌”的治校方略打造了東升這所高品位的名校。

▲喻葉東在輔導學生開展科技創新活動

為踐行他的教育理想，東升小學在校園環境建設與校園文化建設上均緊扣科學教育特色。走進東升小學，在科教樓中央偌大的彩繪宣傳欄上醒目地記載著東升小學科學教育的十件大事。尤為顯眼的是教學樓前方2009年建成的院士花園。綠蔭掩映下，余淡遠等十多位科技之星、藝術之星的專欄靜靜回憶著東升科學教育發展的精彩瞬間。

說起這個院士花園，還有一個至今為東升老師們津津樂道的小插曲。當初這個院士花園建成命名時經歷一波三折，后經校長喻葉東思索再三，決定不為它具體命名，只暫且叫它院士花園，等將來有哪位老師或者學生在科學研究上有了杰出的貢獻，就以此人的名字來命名。“一石激起千層浪”，學生們躍躍欲試，從此一批批孩子在這里共同孕育著一個關于科學的夢想。

今天的東升小學校園里到處漫溢著科學文化的氣息，令成長中的東升小學更加生機蓬勃，穩穩地屹立在了巴陵之東。2005年，建校僅一年的東升小學首先被教育部全國科學教育領導小組確定為“全國科學教育實驗基地”，緊接著被確立為“教育部綜合實驗活動實驗基地”“湖南省小學科學教學研究基地”“湖南省青少年科技活動示范基地”。科研課題《小學科學新課程實施過程中師生互動、共同發展的研究》成果獲湖南省教育科學“十五”規劃課題成果一等獎。2006年開始，學生的科技創新作品《便攜式核桃開殼器》《芋頭除毛機》等依次在全國青少年科技創新大賽中獲大獎。至2014年，學校在省級以上的科技創新大賽中獲得九枚金獎、六枚銀獎、八枚銅獎，獲國家專利四項。豐碩的教育成果讓岳陽樓區東升小學一躍成為“全國百強特色學校”，也成為了湖南省基礎教育改革的一張名片。

二、科技創新的“怪才”

喻葉東是個多才多藝的人，而他的才藝里最讓人欽佩的是善于搞一些發明創造。1990年，他便開始大面積開展青少年科技創新活動。從捕捉學生對身邊科學現象感興趣的小事入手，走引導——輔佐——釋疑——探究——攻關之路。這一年，由他指導的學生作品《洗刷機械手》《電子競賽裁判》雙雙獲得湖南省青少年發明創造大賽一等獎。

▲名師工作室網絡平臺

喻葉東始終把自己定位于學生學習知識的引路人、發現問題的啟發人、科學創造的參與者。他說，要引導學生關注生活、學以致用，學生的發明成果大都來自于生活。拿《探索麻布村癌癥高發之謎》科學研究來說吧。那是一個學生看到當地一家報紙上有這樣一篇令人震驚的文章《岳陽近郊驚現“癌癥村”》。這位學生看了之后，就打電話告訴同學，很快，這個消息在學校傳開了。獲此消息后，他決定引導學生對這個報道進行跟蹤，于是組織部分同學奔赴這個離學校數十里的癌癥村調查研究，由此產生的“探索麻布村癌癥高發之謎”的科學實踐項目在湖南省第二十七屆青少年科技創新大賽中榮獲金獎。

東升小學的余淡遠同學說，他永遠不會忘記喻老師，也不會忘記2008年8月2日，那是他生下來最緊張、最興奮的一天。第二十三屆全國青少年科技創新大賽在新疆烏魯木齊市環球大酒店會展中心舉行，在喻老師的親手輔導下，他的科技創新作品“芋頭除毛機”從511件作品中脫穎而出，一舉奪得第二十三屆全國青少年科技創新大賽金獎。

燦爛的創造教育之花，已結出了豐碩的創新人才之果。二十多年來，他的學生先后有3人被評為“三湘童星”；兩人被載入《中國發明家大辭典》；一人被評為“全國科技新苗”。他輔導青少年發明創造獲國家、省級大獎80余項，擁有國家專利成果9項，曾6次被評為“全國優秀科技輔導員”。

喻葉東每天總有他的“必修課”，那就是不管再忙，也要抽出一定時間關注最近的科學動態和科學成果。他說：“走與科學結緣的路讓人永褒青春，因為科學研究是沒有盡頭的。”這樣一個沉迷于小學科學教育研究的人，被師生們親切地稱為“怪才”。

三、從“學科帶頭人”到“首席名師”

喻葉東一直堅守在教學一線。課堂上，他推行“以生為本，能力為魄”的教學理念，注重建立課堂中新型師生關系，注重調動學生的學習積極性，讓學生在科學探究中成長，在成長中體驗科學。他堅持備好、上好每一堂課，“天道酬勤”是喻葉東在教育教學戰線拼博數十年來的真實寫照。懷著對教育事業的赤誠，他兩次放棄了轉行的機會，憑著對教育的癡迷闖出了一條又一條科技教育的教學新路子，為當地教育樹立了典范，成為岳陽小學科學教育領域中極有影響力的學科帶頭人。

置身于教育信息化加速發展的當下，如何更積極地傳播自己的教育理想呢？他緊跟湖南基礎教育改革創新的步伐，在湖南省基礎教育資源網開通了個人網絡學習空間，并于2013年8月建立了基礎教育資源建設與應用名師網絡工作室，成為了小學科學名師網絡工作室的首席名師。工作室秉承“引領科學教育理念，推進科學教育交流，共享科學教育資源，促進科學教師發展”的宗旨，吸引了省內外許許多多熱愛小學科學教育的管理者、實踐者、研究者。目前，工作室成員已達到880余人，資源數近1.8萬多條，點擊率高達900多萬人次，QQ群參與人數達200多人。“平臺高，信息快，名師多，研究新”成為喻葉東名師工作室最顯著的特點。

為了給網上在線的小學科學教師提供更多的范本，喻葉東自主創編教材，面向全省的老師執教小學科學課《制作我們的小樂器》。課堂的氣氛特別輕松愉快，老師的二胡演奏、學生的小提琴表演同堂競技，孩子們一邊玩一邊動手做。老師細心引導學生揭開科學發明和科學發現的神秘面紗，在循循善誘中激勵學生深入生活，細致觀察，大膽探索，點亮了心中的智慧之燈。課后，觀課的學員們激動地說：“這才是啟迪生命的課堂！”

喻葉東名師工作室開創了以省為單位大區域科學教研的先河，打破了時間與空間的限制，消除了身份與語言的隔閡，對推進教育均衡發展，提高教育質量，加快基礎教育信息化進程進行有益的探索。2013年12月，喻葉東名師工作室從湖南省基礎教育資源建設與應用19個名師工作室中脫穎而出，成為省級首批優秀名師工作室。他本人也獲得“湖南省優秀名師工作室優秀主持人、首席名師”稱號。

▲喻葉東名師工作室授牌

科技實踐在湖湘教育的大地上“任性”發展，在東升師生的心頭點亮了一盞明燈，讓他們感受到理想的翅膀正一點一點地在科學原野上緩緩伸展。我們完全有理由相信，喻葉東孜孜不倦追尋科學教育理想的精神，將與時俱進譜寫出一首教育改革的新華章，而他的教育人生將更加璀璨……