對會計專業教學改革的探討

楊春麗+楊景楠

摘要：隨著經濟的發展，我國的會計行業已經不僅僅要求畢業生掌握基本的會計知識體系，還要求其具有創新思維、分析問題以及管理企業等能力。高等院校的會計專業教育已經遠遠不能滿足社會的需要，其教學體系亟須改革。本文基于對會計專業教學情況的調研，從會計專業資源的投入、教學內容體系的構建、教學形式多樣化、結課考核方式的改革等四個方面，對會計專業教學提出了相關建議。

關鍵詞：會計改革;會計教育;高校教育

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）42-0088-02

高等院校教育是我國教育體系的重要組成部分，而會計的教育教學又是其中非常重要的一點。并且會計學科對于其他的社會類學科而言，更具有實踐性，也間接地要求高校加強對會計實踐教學的改革。隨著經濟的發展，我國對于會計技術的人才已經不僅僅要求其僅僅具有記賬、算賬、報賬的才能，還要求具有內部控制、投資決策、企業并購、價值管理、戰略規劃、公司治理等的管理職能。所以作為高等教育而言，僅僅提供記賬型會計人才已經不能滿足市場的需求。各高校要著重培養高層次會計人才，對我國會計人才隊伍的建設起到引導和帶動的作用。本文從現階段高校會計專業教育教學體系的情況和存在的問題入手，針對我國會計專業教學改革問題進行了改革。

一、專業資源投入

大學的會計教學已經是社會高等教育的一部分，承擔為社會輸送人才的使命。而為使其會計教學取得更好的成果，就需要從師資隊伍的建設和實踐平臺搭建兩個方面努力。

1.師資隊伍的建設。在高校的教育中，教師起到了重要作用，保證教學質量的關鍵也在教師。作為會計專業的教師，需要最基本的理論能力，同時需要有豐富的實踐知識的教學能力、較強的學習能力和科研能力，同時也要有良好的人格魅力。

建設高校優質教師隊伍。一方面，我們要調動起學校教師教授學生的積極性，使教師將精力更多地投入到教書育人的工作中來。另一方面，我們應該發揮青年教師的骨干作用。青年教師是高校教師的主體，并且與學生們年齡相近，更有利于與學生在學習生活上進行溝通。我們可以將青年教師與有經驗的教師相結合，在實際的教學工作中得到啟發。同時，定期地到企業中了解會計專業在實踐中的應用。

建立雙師型的教師隊伍。在會計專業的教學過程中，我們可以利用社會力量，成立校外教師團隊。高校可以邀請一些社會上有經驗的高素質專業人才，成為自己的校外教師，定期按照課程進度帶領同學們進行模擬的實訓或者開設相關的與實踐有關的課程。

2.實踐平臺的搭建。會計專業是一門理論與實踐緊密結合的課程專業，會計實習也是非常重要的一個教學環節，所以在教學過程中，不僅需要理論的學習，更需要實踐進行檢驗。并且會計職業界都普遍地認為，會計專業的畢業生難以迅速地適應工作的需要，欠缺經驗。

高校的教育體系可以通過建立一些實踐平臺，來提高學生的動手能力，比如建立校內模擬實驗。會計專業的學生平時在學校的生活中難以接受到現實的會計實務，就無法較好地將學到的知識與理論相結合，這樣就只能把學到的知識浮于表面。在會計專業教學中，可以將現實中企業的一些會計財務資料，經過一定的處理（避免涉密），建立模擬的企業，使學生真切地參與其中，把自己當作公司的財務工作人員，了解實踐中會計的處理方式并與學到的理論知識相聯系。

二、教學內容體系構建

會計行業需要從業者具有基本的工作技能、核心的專業技能、綜合技能和會計軟件的運用能力。所以可以從以下幾個方面進行改革：

1.增加啟發式教學內容。隨著經濟的不斷發展，會計制度也在進一步地發展，需要同學們具有自學的能力和終身學習的觀念。根據統計，學生在校的時僅能獲得所有所學知識的5%～10%，有90%～95%都是在以后的工作中獲得的。

在會計教學中，需要樹立全新的教育觀，不僅教授學生關于專業的理論知識，同時也要更要注重對學生自學能力的培養，啟發學生對專業的興趣。一方面，我們要注意在教學中杜絕死記硬背，啟發學生對會計專業的理解與思考;另一方面，需要在教學中，培養學生對于會計專業的興趣，鼓勵學生課下的自學。向學生們推薦相關書籍與報告;鼓勵學生對一段時間的學習進行思考總結，并且可以有一些鼓勵的措施。

2.注重會計專業教材的改革。在教學中，首先要注重會計教材的更新，使新的技術、新的信息及時在教材中反映，并且在會計的教學中，要跟隨國家新的會計政策法規的頒布，注重補充新的資料幫助同學們了解學習。另一方面，在教學中可以選定一本中心教材，在此基礎上，選定幾本輔助教材，使學生可以相互補充自己所學到的這知識，完善自己的知識體系。

3.合理安排會計各科課時。在會計專業的學習中，可以適當地調整各課程的課時長短，增加某些內容繁多、需要深入理解課程的課時，減少某些內容較少，并且易于自學課程的課時。同時，除常規課程外，也可根據實際情況增設一些交叉課程，使會計各個課程聯系在一起，同時學生的理論體系也將更為完整清晰。

三、教學形式多樣化

在會計的教學中，運用多種教學形式，可以促進學生對會計專業的理解，加深理論與實務的結合，促進對會計學科的思考。

1.定期地開展實務講座。高校開展定期的講座。一方面，為使學生更好地利用講座學好自己的專業，在平時的教學中，多請一些對同學們理解課程有用的社會從業人員，講授的內容與課程和專業相關，并偏向實務。另一方面，學校學院各個領域的講座繁多，為更好地達到預期效果，可嘗試建立會計專業的講座推薦平臺。負責的老師首先要了解講座的內容，在了解后做出評價，向學生推薦。推薦時，寫明主講人的資料、講授的內容、推薦預習知識內容以及推薦等級。這樣不僅可以使學生提前進行預習，達到更好的講座效果，也可以鼓勵學生自發地多參加此類講座活動。endprint

2.提高課堂的互動性。高校如今普遍采用老師在講臺上集中授課，同學們在座位上被動接受的這種形式。這種形式的優點很多，最突出的優點是利于教師發揮主導作用。但是這種授課方式在一定程度上也會限制學生的能動性和發散思維能力。因此，這種方式在教學中應用的廣度和深度是其優點能否有效發揮的關鍵。

在教學中，可以選擇集中授課為主，輔以案例和問題集中討論的方法。比如可以對當前某些經濟問題與自己專業聯系起來進行討論。使學生參與到課堂中來，有效地提高學生對學科的興趣，也有助于同學上課時更加專注，同時使老師更好地得到學生的反饋。

3.定期舉辦與專業有關的職業技能競賽。會計專業的專業性較強，部分學生反映課程比較枯燥，缺乏學習課程的熱情與積極性。為調動學生的學習興趣，增加課程的趣味性，可以定期舉辦與專業有關的活動。

可以在高校中定期地舉辦與專業有關的職業技能競賽。這是因為在實踐中，會計專業會用到一些比較有用的技能，比如分析財務數據的能力、整合資料的能力等。高校在教學過程中，可以定期舉辦一些與會計專業有關的職業技能競賽。一方面提高學生對于會計專業的學習熱情;另一方面也鍛煉了學生管理溝通、人際交往、合作競爭的能力[4]。

四、結課考核方式多樣化

考核制度決定了之前的改革能夠落到實處，是整個教學改革的關鍵環節。考試的目的應該是幫助學生獲得知識，鞏固學到的知識，并且準確反映這一階段學習效果。

在高等院校中，往往注重對學生的理論知識的考核，忽視了對學生其他方面的檢驗。從而也導致了同學們將重點放在應付考試上，而忽視了其他的問題。為了提高同學們其他方面的能力，使理論與實際更好地聯合在一起，結課考核方式的改革主要有以下幾點。

1.對試卷的內容進行改革。高校的試卷往往更注重理論的考核，但是會計這門學科也需要和實際聯系起來，注重學生動手操作的能力，并且現階段高校往往忽略了對學生創新能力的考核。

試卷的內容應該以考核學生的綜合素質、綜合能力為主。第一，對于會計的基本理論、基本方法、基本制度的考核不可缺少，但是可以將其融入到對問題的分析中，這樣可以一方面考核同學們對于知識的掌握，同時還對同學們的分析問題的能力提出了要求。第二，考卷的內容還應該對學生的創新能力進行考核。可以加入一些自由的、沒有唯一答案的試題。比如，論述“我國現階段營改增的意義”、“成本核算中不合理的地方”。第三，可以在試卷最后加入可以選做的綜合題。這是因為綜合題的難度較大，要求的知識也較多。學生在回答問題時，不能因為一個知識點的疏漏，而全盤被否定。這種方式對于學生的知識體系與分析創新能力都提出了要求，有效地提高了學生的學習效果。

2.成績評定的多元化。在以往的成績評定中，往往都由平時成績和卷面成績兩部分構成。如果試卷考核主要在期末進行，一部分學生在平時的學習中可能會松懈自己，在期末為了考試而考試。

在平時的教學生活中，要加強日常考核，對學生平時的學習態度以及學習狀態進行檢驗。一方面需要增加平時成績所占的比重;另一方面，不能將平時成績的評定僅僅以上課簽到情況，完成一兩次作業為標準。所以還需要加強日常考核的方式和內容。可以從四個方面進行改革：（1）上課的出勤狀況;（2）平時的作業完成情況;（3）上課與老師交流溝通的狀況;（4）定期的學習感悟報告（可以包括最近階段學習的總結、對于一些問題的思考、閱讀相關專業書籍的感悟等）。

期末考試階段，也可以采用多種的考核方式。可以采用面試與筆試相結合的方式。期末考核主要以筆試為主，也可以增加面試這種方式，與任課老師面對面地溝通。這樣既有利于學生鞏固掌握的知識結構，也有利于提高其語言交流和邏輯組織能力。對于任課老師來說，這種方式也有利于其了解學生的問題，更好地幫助學生進行學習。

五、結語

經濟的發展帶來了時代的進步，對會計從業者也提出了新的要求。高校的會計教育也應該拓寬視野、深入地討論研究會計教育體系，樹立正確的培養人才觀念。如今的會計教育體系應該以充分發揮學生自身的學習熱情、主動性和積極性為目的，發揮學生的主觀能動性。只有這樣才能達到教學的最佳效果，為社會提供高素質的會計從業人員。endprint