我國高校主流意識形態教育的問題及對策研究

張運嶺

摘要：近年來，隨著中國融入世界，各種思潮也隨之誕生和涌入，中國社會呈現著思想多元化趨勢，人們能夠自由表達自己的看法和思想，與此同時，在經濟全球化的過程中，各種非主流意識形態的傳播，使部分大學生的主流意識形態淡化。意識形態工作是黨的一項極端重要工作。所以，應重視這一現象，加強高校意識形態陣地建設。

關鍵詞：高校;意識形態教育;重要性

中圖分類號：G640 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）42-0053-02

一、弘揚高校主流意識形態工作的重要性

1.意識形態的定義。意識形態，又稱“社會意識形態”、“觀念形態”。眾所周知，“意識形態”一詞最早是由法國學者特拉西提出。他在《意識形態概論》中最先界定了“意識形態”這個概念，即：意識形態是考察觀念的普遍原則和發生規律的科學。[1]在歷史的長河中，不同的學者對意識形態有著不同的理解。我國學者俞吾金指出，意識形態是“在階級社會中，適合一定的階級基礎以及樹立在這一基礎之上的法律的和政治的上層建筑而形成起來的，是代表統治階級根本利益的觀念體系和價值取向”。[2]孟浩明教授對“主流意識形態”的理解最具影響力：“主流意識形態是由現實社會經濟基礎所決定，為鞏固建立于這一經濟基礎之上的社會政治制度和維護統治階級根本利益服務的思想體系。”[3]它建立在一定經濟基礎和上層建筑之上，反映一定的社會階級，具有鮮明的階級性。在我國，以中國特色社會主義理論體系為核心，以馬克思主義為指導的社會主義意識形態是我國的主流意識形態。所以主流意識形態教育就是堅持住以馬克思主義為“一元化”的指導思想，堅持用馬克思主義中國化最新成果統領意識形態建設，來武裝大學生的頭腦，并自覺地運用馬克思主義意識形態理論于社會實踐的一種過程。

2.加強主流意識形態教育的必要性。黨的十八大以來，習近平總書記十分重視意識形態的工作，他多次聯系國家政權的安危、社會應有的健康向上的主旋律和培養什么樣的人等重大問題，深刻論述了意識形態工作的重要性。他特別指出：“一個政權的瓦解往往是從思想領域開始的，政治動蕩、政權更迭可能在一夜之間發生，但思想演化是個長期過程。思想防線被攻破了，其他防線就很難守得住。我們必須充分認識意識形態工作的極端重要性，把意識形態工作的領導權、管理權、話語權牢牢掌握在手中，任何時候都不能旁落，否則就要犯無可挽回的歷史性錯誤。”[4]這對于我們自覺堅守意識形態的陣地有重要的指導意義。意識形態對于維護一個國家的穩定來說是至關重要的。加強主流意識形態教育是維護社會主義制度和政權的需要，是加強執政黨能否執掌好政權和鞏固執政地位的需要，也是構建社會主義和諧社會的需要。鞏固黨的群眾基礎和執政基礎，就必須注重意識形態工作。國家主席習近平強調：“黨的群眾基礎和執政基礎包括物質和精神兩方面。精神上喪失群眾基礎，最后也要出問題。”[5]這就要求我們要在不斷發展壯大主流意識形態的過程中同非主流意識形態競爭和斗爭，加強對非主流意識形態的駕馭和整合。并對主流意識形態加強正面的宣傳、引導和闡釋，使它深入人心，為廣大群眾真正理解、認同和掌握。

二、高校主流意識形態教育面臨的問題

我國改革開放的過程同時是社會轉型的過程，再加上經濟全球化的進程，新媒體的發展等都影響著大學生的主流意識形態。當代大學生生長在這一背景下，使他們對主流意識形態的認同呈現出很多問題，削弱了部分大學生對主流意識形態認識上的淡化與模糊。

1.主流意識形態教育面臨“西化”的侵蝕。經濟全球化是當今世界發展的潮流與客觀趨勢，它影響著世界經濟、政治、文化的格局，也影響著我國高校社會的主流意識形態領域。經濟全球化的進程使我國和世界日益緊密地聯系起來，也使世界中的各種思想文化廣泛地傳播進來。使政治上出現了多極化，文化上出現了多元化，意識形態方面出現了新的問題。在經濟全球化的進程中，西方發達國家有意識地利用經濟全球化的發展來傳播西方的政治思想、價值觀念和文化知識的滲透。由于我國體制上存在的一些缺點，使得大學上在思想上的自由性和選擇性增強，產生了功利主義、拜金主義、享樂主義等傾向，使我國以馬克思主義為指導的價值觀和世界觀受到極大沖擊。大學生認為馬克思主義意識形態教育不能給個人和社會帶來經濟效益，造成他們輕視思想政治教育課，認為沒多大用處。由此可見，我國主流意識形態面臨著巨大的認同危機。

2.社會多元化對大學生主流意識形態教育的沖擊。我國正處于社會轉型期，隨著社會的轉型，社會呈現出利益主體多元化、利益關系復雜化和社會信仰多元化的發展態勢。在經濟利益主導的價值觀下，再加上西方個人主義的滲透，人們開始以經濟利益作為價值的衡量標準。使人們思想觀念中的“拜金主義”、“利己主義”等觀念慢慢顯現出來。再加上處于社會轉型期，法治的不完善，造成部分領導干部出現腐敗現象，這對思想活躍但缺乏判斷的大學生造成了極大的負面影響，使大學生的信仰產生了動搖甚至誤導，影響他們為中國特色社會主義事業奉獻的信心與決心。

3.新媒體對大學生主流意識形態教育的沖擊。現如今，信息技術的發展突飛猛進。互聯網作為一種新媒體出現，給高校主流意識形態帶來挑戰，威脅著我國意識形態的安全。新媒體傳播信息速度快、時間短、覆蓋面廣等特點，使新媒體成了新的意識形態爭奪的領地。西方國家利用新媒體為傳播手段，把一些落后的、腐朽的價值觀念和反對馬克思主義的言論進行大肆宣揚，來影響社會的穩定，消解大學生的意識形態，來威脅我國的主流意識形態建設。

三、我國高校主流意識形態教育的有效對策

社會和高校是大學生學習主流意識形態教育的重要渠道，顯而易見，后者的影響力更大。大學的根本任務是立德樹人，是思想的戰場、智慧的舞臺，高校理應始終把宣傳思想工作放在重要位置。

1.認清形勢，構建正確的教育觀。近年來，高校在引領主流意識形態教育方面取得了明顯效果，這就證明了我國的主流意識形態教育具有生命力和創造力，彰顯了先進性與時代性。改革開放以來，我們堅持中國特色社會主義理論的體系來指引中國特色社會主義事業的不斷前進，這就證明了馬克思主義是符合我國的國情的，彰顯了其強大的生命力;我們與時俱進，不斷推進馬克思主義中國化進程，使主流意識形態具有創造力。我們應培育和弘揚社會主義核心價值觀和中國夢教育，增強在理論、政治、情感方面的認同感，不斷激發廣大師生投身改革開放事業的巨大熱情，凝心聚力共筑中國夢。高校作為教育的主體，應認清有利形勢，壯大主流思想輿論，切實加強高校意識形態引導管理，牢牢掌握高校意識形態工作領導權、話語權，不斷鞏固馬克思主義指導地位。endprint

2.推進教育方式的創新。高校的教學工作是由一系列教學活動組成的，如課堂教學、實踐教學等，而在所有的教學活動中，課堂教學是高校教學活動的“主環節”、“主陣地”。因此，加強高校意識形態工作在首先抓好教學工作這一方法指導下，必須重點抓好課堂教學這個教學活動的“主陣地”。現如今大學生思想政治素質存在著差異，我們應選擇大學生容易接受的方式來宣傳抽象的主流意識形態。我們應在保持理論的先進性時，同時兼具理論的生活化和大眾化，通過豐富多彩的影像、有趣的圖畫等來體現主流意識形態的核心價值體系。高校政治思想政治理論課應內容有趣，授課方式靈活，來增強課堂教學的互動性，激發學生的學習熱情。當前互聯網已經成為輿論傳播的重要渠道和輿論斗爭的主戰場，現如今大學生喜歡從網絡上獲取信息，因此我們要用好互聯網這個先進工具，建立健全的網絡論壇，利用好這個新媒體來弘揚主流意識形態、傳播正能量。但是新媒體的出現在一定程度上弱化了教師的理論權威，這就要求教師要在思想政治理論課上發揮主渠道作用，要求要以學生為本，不能一味依賴純灌輸的方法，一定要改變話語體系，變成大學生容易接受的方式，來增強思想政治理論課上的感染力與說服力。

3.開發和優化意識形態教育環境。高校在思想道德教育方面有著很強的優勢，因為高等學校歷來是知識、人才密集的地方，所以由高校來宣傳主流意識形態令人比較容易接受和信服。這就要求我們要加強意識形態教育環境的開發和優化，營造校園風清氣正的思想氛圍。注重發揮校園文化的熏陶作用，重視校園人文環境培育。馬克思早就意識到環境的教育價值，“既然是環境造就人，那就必須以合乎人性的方式去造就環境”。[6]意識形態教育要與時俱進，應由課內向課外延伸，積極拓展以校園為基點的意識形態教育新陣地。高校宣傳思想工作中的許多新情況新任務是因“網”而生、因“網”而興、因“網”而增。應建好網絡陣地，不斷提升校園網絡引導和管理工作水平。要建好主題網站，如微信、微博、社交網站等成為了影響虛擬環境的重要因素，對這些新媒體在利用的同時也要不斷優化。我們可以把社會上的熱點話題、事件進行互聯網改造，使其成為網絡平臺上的學習素材，通過“時時可得、處處可及”的網絡情境空間，力求透過學生“眼球”直達其“心靈”。政府部分、社會團體應該在整治網絡環境方面達成高度共識，要不斷出臺相關政策，打擊網絡謠言，營造良好的網絡環境。

參考文獻：

[1]馮契.哲學大辭典（下冊）[Z].上海：上海辭書出版社，2001：1817.

[2]俞吾金.意識形態論[M].上海：上海人民出版社，1993.

[3]孟浩明.我國社會轉型期主流意識形態建設問題[J].科學社會主義，2005，（4）.

[4][5]習近平在全國宣傳思想工作會議上強調：一刻也不能放松和削弱意識形態工作——認真學習貫徹全國宣傳思想工作會議精神[N].人民日報，2013-08-21（1）.

[6]馬克思恩格斯文集：第一卷[M].北京：人民出版社，2009：335.endprint