閆建軍

從古至今，世界上許多國家和民族對音樂教育是非常重視的。孔子說：“移風易俗，莫過于樂”；《樂記》中載：“凡音之起由心生也，人之心動，物使然也”；貝多芬說：“音樂使人的心靈爆發出火花”等，其表達的意旨無非是音樂產生于人的內心情感、卻又反作用于人的心靈。

一、歌唱教育在中職學生中的體現

1. 校園歌曲對職校學生思想品德的影響

校園歌曲曾經影響了幾代人的成長，從《讓我們蕩起雙槳》、《歌唱二小放牛郎》到《同桌的你》、《睡在我上鋪的兄弟》，再到當下流行的《千里之外》、《青花瓷》等等。每個時期都有每個時期所流行的校園歌曲，但它們都有其共同的特征——反映時代，反映學生生活，給人以積極向上、鼓舞的感覺。

縱觀現在一直充斥在校園里的流行歌曲，從歌詞內容來看，無不都是表述生死愛戀等讓處在青春期的中職生猶如知音的東西；從歌曲的作曲形式來看，口齒不清的RUABO，情意綿綿的慢板，飄忽不定的假音唱法等等新生的形式，讓處在這個浮躁社會的青少年更是迷失了方向。每每進行校園歌曲大賽時，學生總是熱情地問我可不可以選擇《愛你》、《愛情三十六計》之類的歌曲，對于我的回答他們當然非常失望。研究顯示，處在青春期的青少年，特別是在中職學校的學生，因為從中學起在文化課學習的挫折導致了他們對學習的恐懼、厭惡，但他們只是不學習而已，對個人的愛好發展卻從不停下，因此多余的精力就放在了學習文化課之外的個人愛好上，比如音樂、美術、體育等等。中學的音樂課堂不能滿足他們的興趣所求，中專卻沒有了音樂課，因此他們對音樂的信息只能通過社會上的流行音樂來補充。中職的學生處在對任何事物缺乏正確判斷力的階段，因此社會流行的音樂不管內容如何，不管健康與否，只要大家喜歡就人云亦云了，接觸一些品質極差的流行歌曲勢必對學生的一生造成不良影響的，因此歌唱教育對學生的德育力度就大大的減弱了。

2. 流行歌曲在中職學生群中的流傳情況分析

隨著社會的不斷發展，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。校園生活與社會生活是息息相通緊密相連的，所以任何社會上的音樂肯定要流行到學校來。經過多年音樂教學的觀察與學生的交流中得知，95%以上的學生特別喜歡流行音樂，幾乎每個學生都能列出一大串流行音樂歌手的名字，如周杰倫、羅志祥、王菲等，對于他們的作品，更是了如指掌。再如我校每年舉行的校園十大歌手比賽，學生絕大多數唱的也是流行歌曲。從以上我們不僅看出學生喜歡流行音樂、唱流行歌曲，而且會從從各種媒介中獲得他們喜愛的音樂形式、音樂作品，創作者和演唱者的相關信息。

二、歌唱教育在中職學生中滲透德育的途徑

1. 推薦優秀歌曲，提高學生思想認識

中職學校的學生在學習文化課上普遍存在較為困難的局面，這是不可否認的，但這不能否定中職學校學生的智商和情商，更不能否定其道德情操的修養。當前的學生是一群思想活躍、愛好時尚的群體，對音樂的喜愛和表現尤為突出，但薄弱的文化底蘊限制了他們從各種形式的音樂中去理解、學習其要表達的內涵。通過老師對各種形式音樂的介紹，校園歌曲、流行歌曲代表曲目的內涵介紹，很多學生都能從中意識到音樂所要表達的思想感情，通過對歌曲的了解，也提高了自身的思想意識，達到通過歌唱教育進行德育的效果。

2. 推廣藝術歌曲，豐富校園文化建設

在中職學校的課程開設特色中，音樂課是難得一現的。因此，在中職學校的學生當中利用各種途徑推廣經典的藝術歌曲，使時尚的現代學生能感受不同時代的社會教育。如通過校園廣播站開辟校園歌曲欣賞專欄，通過欣賞、講解、引導學生對經典校園歌曲的喜愛；通過音樂欣賞課的教學，讓學生了解到了現代流行音樂的文化內涵，加強了學生對流行音樂元素的認識及歌曲內涵的體現；在各種文藝活動和演出中，大力宣傳經典音樂、校園音樂、流行音樂的各種特色及意義。學生通過對各種形式的音樂了解、認識之后，在欣賞音樂的同時就有了認真選擇與積極理解的意識，從而在提高個人的道德情操修養方面奠定了基礎，同時也豐富了校園文化生活。

3. 立足課堂教學，有機滲透德育理念

音樂課堂的教學，很大程度上是通過歌曲的內涵、形式等方面對學生進行的一種道德情操教育。我校因是職業技術學校，音樂課的開設成了奢望，因此教育實踐立足在了幼師專業的音樂課、專業班的音樂欣賞課、學生社團的音樂協會等課堂形式上。在課堂上，將具有教育意義的校園歌曲和流行歌曲拿出和學生共同分析，共同學習歌曲所標的的內涵，分析歌曲的背景等問題，在潛移默化中讓學生從歌曲中領悟德育內涵。

責任編輯邱麗