如何為中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)解惑

柴紅曉

近年來，隨著國(guó)家對(duì)中職教育的關(guān)注，中職教育在社會(huì)上發(fā)揮著越來越重要的作用。數(shù)學(xué)，作為中職教育最重要的基礎(chǔ)課程之一，不僅關(guān)系到學(xué)生各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想文化素質(zhì)具有不可或缺的作用。同時(shí)，在形成學(xué)生理性思維和促進(jìn)智力發(fā)展的過程中也發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。

然而，中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般比較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有畏難情緒，再加上現(xiàn)行的中職學(xué)校數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)貼合不是很緊密，甚至有些專業(yè)的學(xué)生不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用，學(xué)習(xí)積極性不高。如何才能改變目前這種不盡如人意的局面，為中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解除困惑呢？

一、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

大多數(shù)中職學(xué)生雖說都選定了各自的專業(yè)，但對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)應(yīng)掌握的知識(shí)卻不甚了解，數(shù)學(xué)與自己所學(xué)專業(yè)的關(guān)系也不清楚。教師要結(jié)合生活實(shí)踐讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，幫助了解數(shù)學(xué)與其所學(xué)專業(yè)之間的關(guān)系，確立短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。

學(xué)生有了明確的目標(biāo)，心中的夢(mèng)想就會(huì)具體化，學(xué)習(xí)起來就會(huì)心中有數(shù)，熱情高漲。有明確的目標(biāo)又能為自己提供一個(gè)自我評(píng)價(jià)的工具，根據(jù)自己距離目標(biāo)的遠(yuǎn)近不斷地努力進(jìn)取，縮小與目標(biāo)的差距，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

二、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信

一些中職學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學(xué)課往往聽不進(jìn)去，作業(yè)做不下去，學(xué)習(xí)上缺乏自信心。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該做到以下4點(diǎn)。

1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

以簡(jiǎn)單的、最熟悉的生活例子為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。例如，在講到集合的確定性這一節(jié)時(shí)，設(shè)問：怎樣才能確定集合的對(duì)象呢？如班內(nèi)個(gè)子高的同學(xué)能組成集合嗎？怎樣才算個(gè)子高呢？顯然班內(nèi)個(gè)子高的同學(xué)不能組成集合。而班內(nèi)的男同學(xué)就是確定對(duì)象，于是班內(nèi)的男同學(xué)就能組成集合。將概念講清楚，學(xué)生才能理解清楚，才會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，慢慢地培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活應(yīng)用聯(lián)系起來

知識(shí)來源于生活又應(yīng)用于生活，教學(xué)過程中數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)多與實(shí)際問題相聯(lián)系。例如：教學(xué)等差數(shù)列的前n項(xiàng)和時(shí)就舉例：西峽縣袋料香菇種植戶在堆放袋料時(shí)，第一層放40袋，第二層放39袋，第三層放38袋，……，共十五層，問這堆袋料一共多少袋？大家都積極討論，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用了，并且掌握了正確方法也不難計(jì)算，就有了學(xué)習(xí)的信心。

3.降低難度，分層教學(xué)

教師要因材施教，對(duì)不同教學(xué)對(duì)象進(jìn)行不同深度、不同廣度的教學(xué)準(zhǔn)備，力求使教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。在具體教學(xué)過程中，題目應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)。從學(xué)生熟悉的知識(shí)、事例出發(fā)，然后到抽象公式，為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)打開通道。接著教師可采用提出問題、分組討論的教學(xué)形式，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師再因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生說出自己的想法，肯定他們思考中的合理部分，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

4.利用多媒體加強(qiáng)直觀性教學(xué)

人的認(rèn)識(shí)通常是從具體到抽象，從形象思維到抽象思維。多媒體具有圖、文、聲、像的特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)合理運(yùn)用，可以使學(xué)生興趣盎然，變苦學(xué)為樂學(xué)，使抽象的問題形象化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)就更有信心了。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到專業(yè)課和其他學(xué)科學(xué)習(xí)效果的好壞。那么，如何培養(yǎng)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

首先，要建立和諧融洽的師生關(guān)系。“親其師、信其道”，和諧、融洽的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好課程的前提。大多數(shù)中職學(xué)生因?yàn)樽陨頂?shù)學(xué)成績(jī)差，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的抗拒心理。如果教師與學(xué)生多交流，積極主動(dòng)地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，就會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任和好感，進(jìn)而遷移為對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

其次，采用情境教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師要將真實(shí)生活中的一些場(chǎng)景引入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有效的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，進(jìn)而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。例如，教學(xué)向量的加法時(shí)，可以讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上示范，讓他“朝正前方前進(jìn)五步，再朝正右方前進(jìn)四步”，問這個(gè)學(xué)生的位移是多少？通過現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生就容易理解向量這個(gè)既有大小又有方向的知識(shí)。這樣也可以增加課堂教學(xué)的趣味性。

最后，教師可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。對(duì)于中職學(xué)生所學(xué)專業(yè)而言，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用尤為重要。如建筑、機(jī)械類專業(yè)，學(xué)生要掌握樓梯板鋼筋的計(jì)算、建筑物的方向、高度及表面積，基坑方出土量的計(jì)算等，這些計(jì)算必須用到任意角三角函數(shù)、解析幾何等知識(shí)；電工、焊工類專業(yè)諸多的計(jì)算問題則需要用到向量、立體幾何等知識(shí)。其他專業(yè)的學(xué)習(xí)更需較好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練和扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。教師可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)與數(shù)學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用，進(jìn)而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

總之，作為中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，其教學(xué)任重道遠(yuǎn)。每個(gè)教師都要精心設(shè)計(jì)課堂，把握好教學(xué)策略與方法，努力使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生獲得知識(shí)與幸福的源泉，成為學(xué)生未來發(fā)展的知識(shí)階梯。

（責(zé)編 黃云鵬）