用感恩教育促進班級管理

范衛明

感恩，自古以來就是中華民族的傳統美德，感恩教育為培養人的道德情操發揮了重要作用。從事班主任工作以來，我逐步對學生進行感恩教育，采取不同方式，不斷培養他們的愛心、耐心和自尊心、自信心、感恩之心，提高了班集體的凝聚力，激發了學生團結進取的積極性，取得了良好的教育效果。

一、制訂班級奮斗目標，營造良好集體氛圍

目標對人的思想、行為具有導向和促進作用。開學之初，我就明確告訴學生，大家都是在父母的關懷中成長起來的，是父母的希望和未來，我愿意與大家共同努力，讓每個學生都學有所成，以優異的成績和過硬的專業技能成為有用之才。然后，我講述了自己怎么從一個農村孩子，在家長含辛茹苦地支持下考上大學，成為一名教師的經歷；班干部也向大家作出了保證，要以身作則，敢于擔當，認真負責，做好自己本職工作；同學們紛紛上臺，講出了父母的期望、自己努力的目標及兩年內的學習計劃。班級和個人奮斗目標的確定，營造了良好的集體氛圍，為班級各項工作的開展奠定了基礎。

二、調動班干部積極性，提升班級凝聚力

學生干部能及時準確地反映班級情況以及同學們的愿望和要求，是班主任教育管理工作的好幫手。我充分發揮班干部的積極性、主動性和創造性，從學習管理、常規檢查和寢室管理等多方面入手，對各組管理情況進行總結，每周評比。這樣分工明確，責任到人，干部負責，學生認真，心往一處想，勁往一處使，形成了群體協作的優良風氣。在培養班干部方面，我一般表揚多、批評少，特別是當著全班同學的面，每次都會感謝他們的努力工作和取得的成績。很多老師反映，我們班的班干部很負責，學習、紀律、衛生等方面成績突出。

三、樹立學習榜樣，引領班級輿論

榜樣的力量是無窮的，特別是對于中職生來說，對于他們的自律能力、成長過程都有非常重要的影響。在這個方面，我重點推出了王玉明同學，她學習成績優秀，專業技能突出，不僅是班長、學生會干部，還多次參加國家、省、市級大型比賽，取得優異成績，獲得諸多榮譽。我號召班上同學以她為榜樣，努力學習，不斷進步。在持續、深入、多角度的引導下，我班班風健康向上，人人爭先，學生們精神飽滿，積極進取。每次學校舉辦的比賽，不用組織動員，全班同學都踴躍參加，甚至自己掏錢購買道具和演出服；個人比賽中相互鼓勵，互幫互助，爭創佳績。寒暑假大多數同學都主動勤工儉學，在家孝敬父母，家長都很感動。

四、利用活動和班會，創設教育契機

學校舉辦的每一次活動和班會都是一次難得的集體教育契機。在學校的軍訓會操比賽、校園歌手大賽、舞蹈比賽和運動會中，我們都取得了很好的成績。我及時表揚那些活動中表現突出的同學、帶病參加的同學、勇于挑戰自我的同學、成績優秀的同學，讓她們都成為同學們敬佩的對象。主題班會是對學生進行思想教育、增強班級凝聚力、形成良好班風的重要途徑。在每周的感恩演講班會上，我通過分享感恩故事、介紹自己感恩父母的行動、講述身邊令人感動的事跡、回憶幫助過自己的老師和同學等一系列活動，啟發學生內心深處的善念和感動，每次演講都有很多同學感動得熱淚盈眶。

五、勤于發現閃光點，激發進步積極性

學生經過努力取得一定的成績和進步時，班主任應及時給予表揚或認可，使學生心理產生滿足感、成就感。我經常深入學生生活，以便及時了解學生的內心世界，發現其閃光點，激發學生的積極性。在“母親節”和“父親節”期間，我注意了解那些“學困生”在家里的舉動，并和家長溝通配合，在班上大力表揚，讓家長在家里夸獎；學生來校之后，再跟進引導，這些學生都會有明顯改變。有的學生哪怕是主動幫同學撿一個東西、擦一下桌子、整理一下書籍，我只要看到，就會及時表揚，使班上的好人好事越來越多。

通過一點點、一絲絲的滲透和感化，學生們進步明顯，他們從對父母、對老師的感激中，升華出對社會的責任、對國家的熱愛。讓孩子們學會感恩，學會愛，讓孩子們在付出愛心的同時，感受到世間的美好，從而健康快樂的成長，是我們教師的責任。

（責編 周繼平）