新時期下的初中語文課堂教學改革創新

邸興云 王德蘭

摘要：初中語文課程教育能夠提升中學生交流溝通的能力，推動中學生精神的成長，增強其思想道德與文學素養，從而培育其自我發展與自主學習的素質和能力。伴隨著我國學校新課程的改革不斷深化，初中語文學科的課堂教學日益受到教育主管部門、學校和家長的普遍重視和關注，并有著更高的期待和要求。然而在新時期從初中語文的教育教學改革工作實踐看，課堂教學的過程中還存在著不容忽視的問題。本文立足于個人從事初中語文教學工作的實踐，深入分析了新形勢下初中語文的課堂教學工作存在的主要問題， 研究提出了改革和創新初中語文的課堂教學工作對策和建議。

關鍵詞：初中語文 課堂教學 改革

初中語文課程教育主要目的是為了提升中學生交流溝通的能力，通過溝通與交流吸收和掌握文學知識，推動中學生精神的成長，增強其思想道德與文學素養，從而培育其自我發展與自主學習的素質和能力。我們身為新時代的初中語文教師，一定要緊隨時代的潮流和社會的需求，實時轉變自身的教學理念，以便開創新時代的教學方法。

一、初中語文課堂教學發展現狀

目前有很多中學還一直沿襲著傳統之中的課堂教學模式，由教師單調的進行內容講解，利用黑板粉筆進行輔助。這樣的方式非常陳舊，在有關語文方面的課堂教學時，往往教師只重視語言知識方面的輸入，反而忽視了培養學生在語言方面的交際能力和自主學習能力，從而導致學生擁有大量的知識卻不曉得怎樣有效的運用。與此同時在傳統課堂教學當中，教師一直占據著課堂上的主導地位以及主體地位，忽視學生在教學當中所占有的地位，這種情況致使學生僅僅只是被動的接受教育，根本無法對他們的主觀能動性進行培養。并且中學生在心理方面還沒有成熟，對所有的新鮮事物都會感到好奇，但是語文知識的單調性卻無法滿足中學生所具有的好奇心理，所以若想要激發學生對于語文學習的熱情，是對教師在教學方式應用上的一個考驗以及挑戰。

二、初中語文教學模式中需要創新的方面

（一）課堂教學的使用方法

對于教材選擇來說，一定要充分考慮學生實際的學情、培養目標以及教學進度，從而靈活、正確的選擇教材。這是能夠使教學內容得到合理優化的重要任務。與此同時，教師應該依照學生自身的接受能力以及知識水平，合理的控制教學進度，并且還要做到教學內容主次分明，重難點突出。這也就是說教師實際在講課的時候不能全盤托出所有的內容，必須要篩選其中的重點部分然后再給予詳細準確的分析，合理的給學生留白，從而留給學生充足的空間進行思考，并主動對未知的世界進行探索。例如在講解朱自清《背影》-文的時候，教師可以不對其進行明確的界定，而是鼓勵學生通過自己的閱讀理解尋找腦海里有關父親的背影，這樣能夠有效的對學生自身的獨立思考能力進行培養。

（二）課堂教學中的互動

教師在課堂的初始階段應該合理的進行導入，這不僅需要本課內容的正確導入，同時還需要使學生的狀態正確的導入。其有關方式有很多，例如講解《黃山奇石》一文的時候，教師可以首先導入有關的圖片信息，讓學生瀏覽一遍黃山的景象。吸引他們的注意力，同時還能讓學生們產生一種愉悅的感受，然后再合理的導入課文。除此之外，教師還應該在課堂當中適當的穿插一些小活動，從而促進課堂互動，讓課堂氣氛更加活躍。例如進行短文朗讀比賽，由教師選取某段和課本之中的人物有關的材料，讓學生們開始朗讀比賽。這樣做不但能夠打破課堂當中沉悶的氣氛，同時還能夠對學生自身的課外知識進行拓展，并糾正其朗讀上的錯誤，使學生對課本之中的內容進行深化理解。總而言之，教師必須要對教學環節進行精心優化，合理的設置有效的教學活動，從而提升課堂所具有的趣味性。

（三）課堂教學的內容

在語文課堂當中，如果教師應用靈活多變的教學方式，可以調節語文課堂的氣氛，使其更加活躍生動。所以，教師必須要突破傳統當中僅僅局限在黑板粉筆上的教育，應用多媒體相關教學設備，利用音頻、圖片以及視頻等有關方式輔助教育，這樣不但提高了課堂所具有的趣味性，同時還深化了學生在內容上的理解。

三、對初中語文課堂教學改革的創新思路

（一）創新初中語文的課堂教學氛圍

在初中語文有關教學當中，作為老師應該根據學生自身的愛好以及興趣，和善細致的強化溝通和交流，從而促進學生主動進行探索以及學習;在課堂教學的時候應該留給學生充足的時間進行思考、討論以及練習，培養并鼓勵學生自主的查找以及研究問題，從而通過自身的努力得出準確的結論。

（二）創新初中語文自主教學的內容設置

初中語文教學當中在講完相關的課程規定之后，不能僅僅局限在參考書以及教科書的范圍之內，還應該自主設置有關的教學內容，根據學生實際的認知水平以及接受能力，利用個性化課堂有關教學內容的設置，從而使學生能夠進行個性化的認知與學習，穩步提高語文課堂實際的教學效果。

（三）改革和創新初中語文的課堂教學外延

對于語文教育來說，其是和日常生活之間具有緊密聯系的學科，因此可以在課堂上進行學習，在生活當中進行應用。有關語文教學的相關過程中，教師應該將課堂之中的內容和實際生活合理的結合起來，從而組織學生們切身投入到相關的情景當中，和學生之間進行有效的討論以及互動，進而妥善的培養學生互相協作以及主動思考。

（四）創新初中語文的教學評價

在語文課堂的有關教學當中，老師應該使過程性相關評價和終結性相關評價進行有機的結合，使用多種合理有效的形式，利用師評，理解并尊重個性化之間的差異、激發學生在學習上的潛能：利用互評，培養學生在合作性學習以及互動性交流等方面的能力：利用自評，提高學生自身的反思能力，并主動對自身的不足進行改進。

結束語

初中語文課堂有關教學當中存在的問題需要我們深入的思考，在教學改革方面不能僅僅局限于傳統，一定要敢于創新，依照學情以及教學進度，合理準確的實施革新。除此之外，對于課堂教學方面的開展，應該充分發揮教師所具有的主導地位以及學生自身的主體地位，切實做到“教”和“學”之間的有機結合。從而使課堂教學能夠在教學手段、教學內容、教學環節等有關方面更加完善、更加高效，進而妥善的提高教學質量。

參考文獻

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