新時期高中美術教育與審美能力培養的探討

劉密軍

《普通高中美術課程標準》對當前普通高中學生的美術教育提出了明確的要求，而美術鑒賞作為高中美術教育的主要內容，具有極為重要的現實意義，同時高中美術鑒賞教學對于審美教育的發展、學生審美心理建構都有著極為重要的影響。深入了解高中美術的教學力式，尋求專業性與趣味性結合的教學方式，有助于提高高中美術課的教學成果，發掘改進教學方式及教學成果的創新路徑。新時期高中美術教育對課堂互動、、基本審美知識的強調、視覺審美能力的提高、鑒賞方法的傳授、審美鑒賞能力的培養的方面提出了更高的要求。

如今我國高中美術教學的發展注重培養學生的繪畫功底，進而不能有效指導和訓練學生的審美能力，使學生較為缺乏賞析藝術作品的能力，這樣，極易造成高中學生的單一性發展，不能全面提升自身的素質。基于此，在高中美術教學中注重美術鑒賞教學的開展極為重要，學生可在教學過程中獲得美的感受，有效促進自身審美能力的提升，對于學生的末來發展有著十分重要的意義。

新時期的美術鑒賞教學的完善應從教學意識開始著手。首先，傳統觀念需要高中美術教師積極轉變，進而積極結合考試重點，美術教學雖然部是高中生學業的重點，卻是新時期素質教育的切入點之一，良好的美術素養的培養有助于高中生的全面發展，同時也可升學生的審美能力，讓其在教學中獲得審美享受。

同時，教師們也需尋求適當的教學方式，好的教學形式和教學力法可以使美術課堂變得更加生動和有趣，能進一步激發學生對美術的興趣，提高學習效率。進行對美術鑒賞知識的講授，并結合運用對作品的分析，來促進學生對美術鑒賞課程的學習，除了以往講解為主的傳統教法之外，高中美術教師應增強課堂教學的互動，有效提高學生列教學的參與度，在教師的積極引導下，有效發揮學生的課堂主體作用，提高學生的學習興趣及動力，并使其相應的自主探究能力及學習能力得到提升，促進學生的全面發展。

新時期的美術課程還應做到融會貫通，高中課程的學習緊，而高中美術教師應該引導學生培養在其他學科中尋找美和感受美的意識，如英語、生物、地理等，通過各科老師的教學輔助，讓各個課程中都滲透著美術教育。同時美術源于生活，教師要讓學生多接觸大自然，去感受自然中的美和神奇，這一欣賞方式無疑為高中美術鑒賞教學增添了人文主義色彩，對美求教學會有很大的幫助作用，而大自然的美好也為學生的創作提供了靈感和題材。

新時期的高中教學發展中，廣大師生應當有效認識到美術鑒賞教學的重要性，將陶冶情操，提升審美能力作為美術教學的日標，當然，這也是素質教育發展的重要組成部分，可以借此提高高中學生的綜合素質，使其實現全面性發展。，有效引導學生學會運用視覺思維，并及時有效運用聯想和想象，不斷豐富美術作品的情感表達，通過列色彩、比例以及空間等的觀察分析，實現對美術作品的真正了解，不斷促使自身審美能力的提高。