小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

張永橋

摘要：興趣是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，與此同時也是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大力量。學(xué)生只有保持持久的學(xué)習(xí)興趣，才能夠?qū)W好知識，才能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能夠取得良好的學(xué)習(xí)成效。因此，教師有必要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，旨在幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。本文就教師如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提出幾項(xiàng)建議，希望能夠給相關(guān)教育工作者提供一定的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 方法及建議

學(xué)生只有具備較高的學(xué)習(xí)興趣，才能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果，學(xué)生具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會積極主動的探究新知識。因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想方?jīng)]法地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)活動之中，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，以下就如何有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提出幾點(diǎn)建議：

1、教師要全面了解教材內(nèi)容和班級內(nèi)學(xué)生的知識基礎(chǔ)水平，根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，去有針對性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。首先就要選擇那些學(xué)生知道的，并且和現(xiàn)實(shí)生活具有一定聯(lián)系性的知識去吸引學(xué)生的注意力。與此同時，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，一定要注意所選內(nèi)容的難易程度要適中，太容易的知識學(xué)生都已經(jīng)掌握，學(xué)生會因?yàn)樽约喝珪M(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣，而沒計的內(nèi)容過難，學(xué)生會產(chǎn)生畏難情緒，不會去參與到教學(xué)活動之中。因此教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時一定要結(jié)合班級內(nèi)的實(shí)際學(xué)情去選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。

2、教師在課堂中要及時設(shè)置一些疑問，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生積極參與課堂活動的興趣，可以通過同桌之間的討論、小組內(nèi)部討論等多種課堂討論形式，給予學(xué)生充分的思想表達(dá)空間，讓學(xué)生能夠在討論、爭論中，獲得展示的機(jī)會，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在講解“1+2+3+4_……+19=”這道題時，教師可以要求學(xué)生去計算答案，注意不要提示學(xué)生解答方法，先讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，再進(jìn)行小組討論，進(jìn)而找出最佳的解答方案，這樣學(xué)生的積極性就會顯著提高，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律，然后進(jìn)行計算，學(xué)生今后遇到此類問題就會觸類旁通，快速解決問題。

3、教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，去選擇感性材料，進(jìn)而營造輕松、活潑的課堂氛圍，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師在講授“閏年”這一數(shù)學(xué)知識時，教師可以在課堂上提問：“同學(xué)們，你們多長時間過一次生日呀？”學(xué)生多數(shù)會回答：“1年一次。”然后教師接著提問：“你們中間有沒有人四年過一次生日呀？”如果課堂上沒有學(xué)生回答，教師可以直接說：“老師就有個朋友，四年才過一次生日，你們知道這是怎么回事嗎？”學(xué)生們就會覺得十分奇怪，都想知道為什么四年才會過一次生日，這樣就能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、教師讓學(xué)生親自動手，通過實(shí)踐體驗(yàn)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在講解“三角形的內(nèi)角和”這一知識點(diǎn)時，可以在上課之前先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些用紙剪出的三角形，但是需要說清楚形狀要求，必須有一個鈍角三角形、直角三角形和一個銳角三角形。教師在上課之后，可以讓學(xué)生自己先想辦法去找出三角形的內(nèi)角和，學(xué)生很快就會找出辦法：即把三角形撕開，然后將三角形的三個角拼湊在一起，學(xué)生們就能夠發(fā)現(xiàn)，不管什么形狀的三角形，三角形三個內(nèi)角拼起來都是個平角，也就是說無論什么形狀的三角形，其內(nèi)角和都是180度。這樣的教學(xué)方法，不僅鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，還有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.活躍了課堂氣氛，加深了學(xué)生對三角形內(nèi)角和的記憶，真町謂是一舉多得呀。

教師在教學(xué)過程中，還可以通過提高學(xué)生的成就感去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)有關(guān)心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，沒有什么比成功更能夠讓人產(chǎn)生滿足感。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，就要設(shè)計一些難度適中的問題，進(jìn)而才能夠讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)過程中能夠體驗(yàn)到成功的快樂，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后學(xué)生就會積極主動的參與到課堂教學(xué)活動之中，并且會注重進(jìn)行思考、自主探究。

例如，教師在講解圓柱體的表面積時，可以先讓學(xué)生事先找出幾個易拉罐，讓學(xué)生自己去找圓柱體的表面是由幾個面構(gòu)成的。學(xué)生通過觀察很快發(fā)現(xiàn)，圓柱體的表面是由兩個大小相等的圓面以及一個曲面組成的。針對那些平時學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生，教師可以提問他們上下兩個圓面的面積計算，這樣學(xué)生能夠正確回答出來，會讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的小喜悅，并且讓學(xué)生能夠感覺到今天學(xué)習(xí)的知識不會很難。教師讓學(xué)生用一張紙將易拉罐的側(cè)面包起來，這個過程學(xué)生也會很容易就能夠完成，然后讓學(xué)生把這張紙展開，再圍上，如此反復(fù)幾次，教師提問學(xué)生：“同學(xué)們猜測下圓柱體的側(cè)面展開會是什么形狀呢？”學(xué)生們通過之前的練習(xí)就會異口同聲的回答：“長方形。”教師可以接著提問：“長方形的長和寬分別是圓柱體的什么呀？”這時候?qū)W生就可以進(jìn)行小組討論，最后統(tǒng)一觀點(diǎn)：長方形的長是圓柱體的底面周長，長方形的寬是圓柱體的高，這樣圓柱體的側(cè)面面積公式就得到了。學(xué)生在得知圓柱體側(cè)面積計算方法后，教師可以及時鼓勵學(xué)生去想辦法求圓柱體的表面積，讓學(xué)生在找尋答案的過程中收獲學(xué)習(xí)成就感，進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生借助自身的努力獲得成功，體驗(yàn)學(xué)生的樂趣，保持學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)

綜上所述，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很多方法和渠道。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)情況去制定切實(shí)可行的教學(xué)方式和力式，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生能夠主動探究學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極主動性，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處愛上數(shù)學(xué)，這樣才能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，才能夠不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]金林，淺議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2014（11）：28-29

[2]梁俊聯(lián)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣提高學(xué)生昀學(xué)習(xí)積極性[J].學(xué)周刊，2014（12）：219

[3]于超，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性[J].成功（教育），2013（22）：39

[4]張慧香，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[J].學(xué)周刊，2013（23）：139