NBA網絡電子游戲在高職院校籃球戰術教學中的應用

鄧福昌

鄧福昌/渤海船舶職業學院體育部講師（遼寧葫蘆島125105）。

當前，高職院校籃球戰術教學在整個教學體系中是一個較為薄弱的環節，其被重視程度以及教學開展的現狀更是難以令人滿意。造成此現狀的主要原因在于，首先，由于高職院校的籃球教學通常采用選修課的形式來進行，與必修課相比在教學內容的設置以及學生的專注程度上都具有較大的差距；其次，在籃球戰術教學的課時安排上具有明顯的不合理性，主要表現為課時安排過少，無法對學生進行系統的戰術教學，只能限于一些簡單及表面的內容；第三，在籃球戰術教學的教材組織以及教學大綱的制定上，缺乏完整性與系統性，致使教學的開展具有較為明顯的隨意性。基于上述分析可以得知，籃球戰術教學體系的不完整性，已成為現階段高職院校籃球教學普遍存在的短板，如若不進行有效的修正，勢必對籃球教學的發展產生嚴重的制約性影響。

伴隨著科學技術的迅猛發展，多媒體教學作為一種全新的形式被引入到高校體育教學當中，多媒體集聲像于一體，在感官上能夠對學生產生強烈的吸引力，使之通過影像傳媒的導入，來加深對教學內容的理解與認知，對于提高學生的學習效果具有重要的促進作用。基于此，本研究針對我國高職院校籃球戰術教學的現狀，將NBA網絡電子游戲嘗試性地引入到籃球戰術教學當中，并對其教學效果進行實證性研究，以期切實把握電子網絡游戲對提升教學效果所起到的重要作用，并探求其應用的最佳途徑，進而為有效地改善高職院校籃球戰術教學的現狀，促進高職院校籃球戰術教學體系的建立、發展與完善，確保教學的實效性，提供必要的參考與借鑒。

一、研究對象與方法

1.研究對象。本研究選取渤海船舶職業學院籃球選修課教學班的40名男同學作為實驗研究對象。

2.研究方法。

數理統計法：將所獲得的數據，運用統計學的原理方法，采用統計分析軟件SPSS11.5對所調查的原始數據進行統計與分析處理。

教學實驗法：將選定的實驗對象，依據均衡性原則分為實驗班和對照班，每個班20名學生。其中，對實驗班的學生進行網絡游戲籃球戰術教學法，對對照班的學生進行傳統教學法，以一個學期為實驗期限，對教學的效果進行對比分析。（實驗班與對照班均由同一教師授課）

二、結果分析

1.實驗后對照班與實驗班戰術理論知識測評結果的分析。通過教學實驗，兩組學生對于籃球戰術理論知識的掌握情況見表1。

從表1可以看出，檢驗結果P＜0.05，差異程度較為明顯。說明在授課時間相等的前提下，實施NBA網絡游戲教學有助于學生直接觀察與體驗籃球戰術，加深了學生對戰術理論知識的理解與認識，使得枯燥的戰術教學變得豐富有趣，提高了學習興趣和自主學習意識，縮短學生將信息轉為知識的過程，加快了戰術意識培養的速度，進而有效地提高了教學效果。

2.實驗班和對照班防守配合的實驗結果分析。加強對學生防守戰術意識的培養，是其籃球戰術體系發展與完善的重要基礎。有關實驗對象在教學比賽中防守配合的調查統計情況見表2。

由表2可以看出，實驗班在全隊防守配合總頻數與合理配合次數上，都要高于對照班。卡方檢驗結果P<0.05，因而說明NBA網絡游戲對于提高學生整體防守戰術配合能力具有促進作用。

表1 實驗后對照班與實驗班戰術理論知識測評成績結果對比的統計

表2 實驗班與對照班教學比賽防守戰術配合頻數的評定統計

3.實驗班與對照班學生在教學比賽中對技術運用狀況的調查分析。為了更加全面地了解與掌握學生對于籃球基本技能的運用以及對于戰術意識的理解，本研究對實驗對象在籃球教學比賽中的12項常規技術指標，進行調查與統計。具體情況見表3。

從表3可以看出，在教學比賽技術指標統計上，實驗班12項技術指標統計都不同程度地高于對照班。

表3 實驗班與對照班教學比賽13項常規技術指標的對比統計

三、結論與建議

在高職籃球戰術教學中，運用NBA網絡游戲進行輔助教學，能夠有效提高學生的籃球戰術理論知識水平，有助于加快其籃球戰術意識培養的進程，具有傳統教學方法無法比擬的教學功效。

NBA網絡游戲對于簡單防守內容而言，其教學效果并不明顯。但是，相對于較為復雜的防守戰術組合，則表現出較高的應用價值，能夠有效地促進學生防守戰術意識的生成與提高。

運用NBA網絡游戲進行輔助性教學，能夠有效地提高學生籃球的綜合素質能力，無論是對戰術意圖的理解，還是對技術動作的合理運用等方面，其效果均優于傳統的教學方法。

學生對將NBA網絡游戲作為輔助教學手段應用于籃球戰術教學中，持支持的態度，表現出較高的滿意程度。

首先，加強高職籃球師資隊伍整體素質能力的培養，為籃球教學方法的創新打下堅實的基礎。教師隊伍的整體素質水平是教學目標得以實現的決定性因素，因此，加強對師資隊伍整體性素質能力的培養，是教學領域實現持久性健康發展的重要基礎。應引導與鼓勵教師進行知識結構的有機整合與知識視野的有效拓展，在進一步鞏固與提高其現有專業知識水平的基礎上，實現相關學科知識的有機互融，為推進高職籃球教學改革的發展創造有利的條件。

其次，注重常規教學方法與NBA網絡游戲輔助教學法的綜合運用，以達成彼此間的優勢互補，進而提高教學的整體效果。NBA網絡游戲在教學過程中只能作為輔助手段加以運用，而教學活動的主流形式還是以常規教學方法為主，運用NBA網絡游戲對常規教學方法中所存在的弊端進行有效的修正。如果將NBA網絡游戲課件作為教學的主要手段，那么會導致籃球教學的本真流失，而通過籃球教學來提升學生的體育素質的教學目的無法得到有效的實現。而如果在教學過程中，不運用NBA網絡游戲，則會造成教學內容的枯燥、教學形式的呆板，無法激發學生的學習興趣，致使教學效果低下。因此，在對NBA網絡游戲運用的過程中，要注意對運用程度的把握，以便切實發揮其輔助作用。只有實現兩種教學方法的有機互融，促進彼此間的優勢互補，才能夠使得兩種教學方法的功效的得到大限度地發揮，進而有效地促進學生籃球戰術意識的生成與發展。

最后，積極發揮校園媒體的作用，為學生實現籃球戰術意識的自我發展創造條件。NBA網絡游戲是當今最為流行、最為先進的籃球網絡游戲項目，將其引入高職籃球戰術教學具有一定的創新性。游戲本身所蘊含的豐富的籃球戰術內容、深厚的籃球文化底蘊以及特有的育人功效，都將對高職籃球教學的發展起到積極的促進作用。因此，將其引入籃球戰術教學，實現教學形式的多元化發展，是符合社會發展潮流、適應素質教育發展需求的。這就要求充分發揮校園媒體的作用，正確引導學生對于網絡游戲內涵的理解與認知，樹立良好的參與動機，摒棄沉溺網絡的陋習，將其作為學習與生活的良師益友，并能夠在游戲的參與過程中，體驗與感悟籃球戰術的重要意義與豐富內涵，促使學生學習興趣的持久性發展，為其實現自我發展創造與提供良好的氛圍。

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