父母教養方式、成人依戀和大學生戀愛幸福感之關系

雷 敏

雷敏/鄭州大學教育系在讀碩士（河南鄭州450001）。

隨著我國經濟快速發展,生活水平日益提高,人們越來越關注主觀幸福感，而大學生作為社會中的特殊群體，調查研究其主觀幸福感，對大學生的全面發展和身心健康都有重要影響。大學生正值青春期，其性生理已發育成熟，有強烈的與異性交往的沖動和渴望，大學生戀愛已是大學校園里的普遍現象，因此，大學生戀愛幸福感是其主觀幸福感的重要部分，有必要對大學生戀愛幸福感進行研究。戀愛幸福感，是指處于戀愛關系中的個人對其戀愛關系的主觀評價[1]。目前，關于大學生主觀幸福感的研究取得了很多成果，但大多是針對大學生主觀幸福感的影響因素，對大學生戀愛幸福感的研究卻不多。

研究發現，“家庭教養方式對大學生主觀幸福感有著顯著的影響”[2]。家庭教養方式的差異間接導致大學生之間的差異。但未發現有探討家庭教養方式對幸福感產生影響的可能機制的文獻,我們通過一些中介變量，來更好地解釋家庭教養方式對幸福感的影響，進一步促進改善家庭教養方式和提高個體生活質量。

從戀愛幸福感的定義可看出成人依戀類型對個體戀愛幸福感的重要意義。有研究表明，依戀回避和依戀焦慮與主觀幸福感顯著負相關且都能顯著預測幸福感[3]。既然不同的家庭教養會形成不同的成人依戀類型，而不同的成人依戀類型又會影響個體的戀愛幸福感，那么就有理由從成人依戀類型這一角度來解釋家庭教養方式與戀愛幸福感之間的聯系，探討成人依戀類型在兩者間的中介作用。

一、對象與方法

（一）被試

本研究采取問卷的形式對某大學的學生進行了抽樣調查，共抽取280名大學生。發放問卷280份，收回問卷276份，有效問卷227份，回收率98.57% ，有效率81.07%。

（二）工具

1.父母養育方式評價量表 (EMBU)。該量表在1980年由瑞典Umea大學精神醫學系C·Perris等人共同編制，用以評價父母教養態度和行為,我國岳冬梅等人引進并修訂。某側面分數越高表明父母教養其子女此方面的程度越深。測試發現EMBU中文版有較好的信效度。

2.親密關系經歷量表(ECR)。 該量表由李同歸[7]等人修訂，共有36個項目，分為依戀回避和依戀焦慮兩個維度，包括18個題目。驗證表明ECR中文版具有良好的信度和效度。

3.大學生戀愛幸福感問卷。由漳州師范學院的張瑞編制，問卷包括6個維度，分別為性格匹配度、戀人交流方式、共同興趣愛好、相互扶持度、性態度和相互信任感，共計23個題目。問卷具有良好的信效度，其分半信度為0.807。

（三）數據處理

采用SPSS17.0進行數據整理并進行差異t檢驗、相關分析、多元回歸等。

1.結果。通過對大學生家庭教養方式、成人依戀和戀愛幸福感之間作相關分析，發現母親拒絕、否認和懲罰、嚴厲以及父親拒絕、否認都與戀愛幸福感呈顯著負相關，父親情感溫暖、理解與大學生戀愛幸福感呈顯著正相關。依戀焦慮和依戀回避均與戀愛幸福感呈顯著負相關。依戀焦慮除與母親偏愛被試及父親情感溫暖、理解的相關不顯著外，與家庭教養的其他維度均兩兩相關顯著，依戀回避除與父母親情感溫暖、理解及父母親偏愛被試相關不顯著外，與家教的其他維度均兩兩相關顯著。這一結果為進一步進行中介效應檢驗提供了前提。

2.家庭教養方式對大學生戀愛幸福感的預測力。（見表1）

表1 家庭教養方式對戀愛幸福感的預測度

采用多元線性回歸逐步進入的方式探究家庭教養方式對大學生戀愛幸福感的影響。由表1可知，只有父親情感溫暖、理解對大學生戀愛幸福感有顯著的預測作用，解釋了總方差3%的變異。

3.家庭教養方式、成人依戀與戀愛幸福感的中介變量分析。（見表2）

表2 家庭教養方式、成人依戀在戀愛幸福感上的多元回歸分析

由此可知，家庭教養方式顯著影響大學生戀愛幸福感，也顯著影響成人依戀類型，成人依戀類型顯著影響大學生戀愛幸福感，因此，我們可以對中介效應進行檢驗。把家庭教養方式和成人依戀類型均作為自變量，大學生戀愛幸福感作為因變量進行多元線性逐步回歸分析，如果得出的結果家庭教養方式對大學生戀愛幸福感的影響不顯著了，那么成人依戀類型起完全中介作用，否則為部分中介作用。

由表1可知，以大學生戀愛幸福感為因變量，家庭教養方式為自變量進行回歸分析時的未標準化的回歸系數 B1=0.221（P＜0.05），決定系數 R12=0.03；由表2可知，以大學生戀愛幸福感為因變量，家庭教養方式和成人依戀類型各維度為自變量進行回歸分析時，父親情感溫暖、理解維度上的未標準化回歸系數B2=0.163（P>0.05），決定系數 R32=0.296。這表明，加入成人依戀變量后，家庭教養方式中父親情感溫暖、理解維度上的未標準化回歸系數減少且回歸系數不再顯著，而方程的決定系數增加，說明成人依戀在家庭教養方式對大學生戀愛幸福感的預測中起著完全中介作用。

相關分析和多元回歸分析的結果顯示，家庭教養方式、成人依戀類型和大學生戀愛幸福感之間存在顯著相關。對大學生成人依戀類型在家庭教養方式和大學生戀愛幸福感間的中介效應進行檢驗，發現成人依戀在兩者間起完全中介作用。

[1]張瑞.大學生戀愛幸福感問卷的編制[J].赤峰學院學報，2012(4).

[2]管夏瑜，洪慧敏.家庭教養方式與大學生主觀幸福感的相關研究[J].中國電力教育，2011(1).

[3]盧莎，趙富才.大學生成人依戀與主觀幸福感的關系[J].中國健康心理學，2012（11）.

[4]李同歸.母親的依戀類型與教養方式的相關性研究[J].中國行為醫學科學，2006（2）.