基于網絡平臺的語言文學教學研究

文/劉敬 石家莊科技工程職業學院

隨著信息技術的發展和網絡平臺的搭建，教學研究工作隨時隨地都可以開展，網絡平臺的應用使教學基本不受時空的限制，形式非常靈活。語言文學作為當前高校越來越重視的學科，其教學形式也急需改變，本文基于網絡平臺對語言文學的教學進行研究，并探討了網絡平臺在語言文學教學中的重要作用及其應用。

網絡平臺/語言文學/教學

基于網絡平臺進行教學已成為世界各國重要的教育改革和發展趨勢。目前許多教育機構基本上都實現了教育信息化，采用網絡技術開展語言教學。基于網絡平臺的語言教學涉及網絡技術、教育學、語言學等多門學科的理論知識與實踐經驗，所以如何將網絡平臺和語言教學行為融為一體，使人們在短時間內快速掌握所學知識，目前已經成為網絡平臺語言文學教學的研究重點。

一、網絡平臺在語言文學教學中的重要作用

（一）使受益人群更為廣泛

相對于圍坐在一起的“現場”教學，進行網絡平臺語言文學教學的廣泛性十分明顯，它不受身份、地域、時間等限制，人們無論在何時何地，只要有網絡就能進行語言文學相關內容的學習，從而快速提高自己的語言能力。同時，無論是學生、教授，還是公司職員、企業管理人員，凡是網絡平臺上語言文學的受教人群，都可以在相關網絡論壇上就共同感興趣的話題進行探討，對彼此的觀點、經驗進行借鑒，取長補短，提高自身修養與語言能力。

（二）促進高效教學

在基于網絡平臺的語言文學進行教學研究時，教研活動排出了時間、距離等障礙，在網絡平臺上進行教學活動，參與教學的是來自各行各業的，不同學科不同組織建立的團隊，由組織者牽頭，各自建立博客、主題網站、QQ 交流群等，根據不同人群的需要，在網絡平臺上開展語言文學教學，并定期進行分享、達成共識。除了語言文學之外的其他如英語、數學等學科也可以采取基于網絡平臺進行教學這種方式，不僅節省了教育人員的時間和精力，而且提高了受教人群的廣泛性和學習的高效性。

（三）傳授的內容更加豐富

所謂網上教學是指教學者和受教者都在網上，通過因特網的信息傳輸功能將授課內容及場面圖像實時地傳送給受教人群。目前，相關專家機構已經開發出網絡教學應用設備，用于網絡實時廣播和同步記錄，自動生成網絡點播資源庫，它可以使任何投影機成為網絡投影機，還可以把教學內容或會議的現場包括視、音、畫進行數字化，通過采集合成及壓縮后在網絡平臺上進行實時直播，再加上各類多媒體軟件的運用，不僅豐富了語言文學教學的內容，而且實現了同步教學，掃除了人們進行學習的時空障礙。另外，語言文學教學系統的實現，可以有效地擴大受教者閱讀的范圍與空間，并增加學習的知識量。

二、網絡平臺在語言文學教學中的應用

（一）構建數字化化語言文學實訓平臺

網絡數字化語言技能實訓平臺是基于不同專題構建的數字化網絡課程平臺，有豐富的學習資源。學習者可以在該平臺上進行語言實訓，比如進行網絡演講，在相關網絡平臺上有其資源庫以及演講的基本范疇體系，包括演講歷史簡述、演講人心理分析、演講稿寫作、觀眾心理分析、演講評論和演講技巧等方面，可供學習者進行自主選擇，不同學員之間還可以進行比賽，上傳演講的語音和視頻等相關內容與其他人共享，并進行相互評價，這也有利于激發學習者的對語言文學的學習興趣，提高積極性。

（二）構建語言文學網絡交流和作品展示平臺

開發語言文學網絡學習系統，可以通過共享資源，讓學員進行自主學習。自主學習包括對語言文學課程的相關授課視頻、名家講壇與教學資料等，學習者通過該系統可對資料進行下載、查看，而系統管理員通過該模塊可對相關的資料進行上傳、更新和刪除等，還可以請相關專家和老師進行網上答疑。通過語言文學學習系統，受教人群可對相關的問題進行實時有效的交流和討論。該系統還可設置作品查看和作品上傳功能，在網絡上進行作品展示，實現作品的實時共享，管理員還可根據專家、老師對作品的評價，對優秀作品進行公開表揚，鼓勵學員借鑒學習。

（三）提供豐富的寫作平臺

現代信息技術可以用非常便捷的方式為語言學習者提供豐富的寫作素材，幫助學員提高自身的文章寫作能力。通常，我們寫作過程中最大的問題就是由于自身閱歷或閱讀面太窄造成的寫作素材匱乏。通過創建語言文學網絡學習平臺，提供豐富的寫作素材，讓人們可以足不出戶而知了解社會百態。同時，可以通過在該平臺上提供寫作空間，并邀請專業的教師定期為學習者布置任務并進行寫作指導，學員相互之間也可以互相欣賞座屏并發表觀點，還可以與自己的讀者進行交流，從而提高自身的寫作能力和語言文字表達能力，并且激發人們寫作的興趣。

（四）通過網絡平臺進行多語言學習

基于網絡平臺的語言實訓除了漢語言文學的學習之外，還可以提供英語、法語等多種語言的學習訓練，引導學習者通過聽、讀、寫技能的自主訓練提高其說和寫的能力。實訓內容融合了易于修改和更新的數字化網絡資源，呈現方式不再局限于紙質教材，便于學員進行研究性自主學習，豐富自己的語言知識，提高語言能力和水平?；诰W絡平臺的語言實訓模式的目標是培養語言技能好、文化素養高的復合型人才，實訓內容也發生了一定的變化，不再立足于通用語言和傳統語言，而是以專題化的實用型和專業型語言為主，從而豐富學習者的知識內容，提高語言使用者的專業水平。

三、結語

由于互聯網技術對社會發展的沖擊，將語言文學的學習放在網絡平臺上進行成為必然，它適應了社會信息化的大趨勢，還為廣大人群打開了方便之門，在不受空間、時間等因素的限制下，可以自主學習、訓練、交流等，不僅豐富了學習內容和方式，還能在一定程度上提高學習效率，從而提高學習者的語言能力和綜合素質。

[1] 安瑛. 基于網絡平臺的語言文學教學探究[J]. 電子測試,2014,(21):154-155.DOI:10.3969/j.issn.1000-8519.2014.21.064.

[2]樊啟青,胡樹毅.基于內容和網絡平臺的語言實訓模式[J].實驗室研究與探索,2013,32(6):180-183.DOI:10.3969/j.issn.1006-7167.2013.06.049.