蘇州衛生職業技術學院智慧校園一卡通建設淺析

馬 強

蘇州衛生職業技術學院信息中心，江蘇蘇州 215009

蘇州衛生職業技術學院智慧校園一卡通建設淺析

馬 強

蘇州衛生職業技術學院信息中心，江蘇蘇州 215009

數字智慧校園一卡通是數字化校園系統的核心平臺，沒有數字智慧校園一卡通平臺的滲透，不能稱為完整的智慧校園或者數字化校園。通過電子錢包或身份認證的兩大功能，完全貫穿到學院政務管理平臺的應用系統、貫穿到學院智慧校務平臺的應用系統和學院智慧教育教學信息化平臺的應用系統，使學院整體信息化平臺更加智慧。

智慧校園；一卡通；數字化校園整合

1 數字智慧校園一卡通的建設意義

數字智慧校園一卡通的建設意義，是將傳統一卡通應用徹底與數字化、信息化校園進行整合，為“無形”的數字化、信息化校園添加上一雙“有形”的雙手，真正的廣大師生的工作、學習、生活帶來方便與必要的保障[1]。

第一，通過建設“數字智慧校園一卡通”系統，可推進學院統一化、標準化管理方式，打造開放與包容的數字空間和信息共享環境，進一步實現教學資源信息化、數據傳輸網絡化、用戶終端便捷智能化、商戶和學校費用結算管理的集中化。

第二，借助“數字智慧校園一卡通”系統實現統一身份認證，避免各部門多卡應用，實現以人為本的校園管理。

第三，借助建設“數字智慧校園一卡通”系統，實現與數字化、信息化校園系統平臺實現對接，在此基礎上，實現教職工、學生數據的互聯互通及數據及時交換，形成宏觀、微觀綜合數據查詢與信息挖掘等。

第四，借助“數字智慧校園一卡通”系統與支付系統（包含銀行卡、現金、支付寶等第三方支付平臺）相對接，實現多渠道的自助圈存手段與方式，以滿足校園內各類消費，方便家長對孩子在校生活費用的控制和管理。

2 系統建設基本原則

蘇州衛生職業技術學院數字智慧校園一卡通系統工程要求在設計中采用成熟、先進、可靠、安全的技術，同時考慮到功能需求的變化和應用技術的快速發展，要求整個系統具有可提升性和可擴展性，系統規劃，總體設計，分布實施。

通過總結當前校園信息化管理平臺建設的經驗，吸收行業信息化建設的成果，學院數字智慧校園一卡通建設遵循十六字方針，即“全面整合、數據先行、管理導向、定制開發”[2]。

3 系統設計遵循的十大基本原則

針對我院的實際情況提出了系統設計的總指導原則：總體設計原則、架構合理性原則、功能完備性原則、高效穩定性原則、技術領先性和發展性原則、實時性原則、高可靠性原則、安全性原則、應用擴展性原則、系統的開放性原則。

4 數字智慧校園一卡通系統設計

4.1 三級系統平臺架構

數字智慧校園一卡通的系統架構采用三級平臺結構的方式：數字校園中心——銀行、教務、財務、校園卡管理中心作——各應用系統，這三級平臺。

一級平臺包括數字化校園的共享數據中心、統一身份認證和統一門戶系統。

二級平臺包括銀行網絡系統，通過專網線路與圈存前置服務進行連接，實現用戶的實時圈存等。

三級平臺是各種應用子系統和與校園卡相關聯的其它應用子系統。

4.2 網絡運行平臺設計

在校園網上劃出供其運行的虛擬專用網（VLAN），并采用先進的安全技術，通過網絡實現跨校區互連，在校園網上提供綜合信息門戶服務[4]。

為提高系統安全性，尤其是部分金融服務的子系統（如圈存），同時需要鋪設部分專網，利用路由和軟件交互方式實現網關切換。

本智慧校園一卡通系統中將TCP/IP協議和無線通信技術2.4/5GHz、433MHz等多種協議，在系統網絡建設結構中，提高了建設的靈活性、安全性、可維護性。

5 本項目建設實施中的創新型應用范例

5.1 使用廣泛使用無線通信技術作為本系統建設的重要通訊手段

在POS消費終端中引入了2.4GHz/5GHz通訊手段，結合覆蓋全校園的無線WLAN網，使用AC控制白名單加專用SSID隱藏加密通道方式，保證信息傳輸的安全性及私密性，同時在食堂等重點場合配置專屬AP，保證在高峰時段時使用的通訊穩定性，不同于其他設計產品方案，本系統的設計思路將校園網基礎建設與一卡通專網建設整合考慮，即節約了建設成本，同時有大大提升了對網絡監管力度與保障，同時配備了大量的手持移動POS機，方便后勤工作人員的便捷收費，實現“想刷就刷”。

使用433MHz頻段的無線專網技術，應用在洗浴POS管理系統與房間門鎖管理系統中。在學生公寓的獨立衛生間內，考慮到學生公寓無線網絡環境的復雜性，結合實際通訊需求，進入了433MHz無線通訊技術手段，即在走廊內部署433MHz基站通訊段，實現了一臺基站可管理一個樓層的中轉模式，大大減少了布線成本與后期的維護工作，實現了全部的一卡通設備的可管可控的低成本建設模式。

5.2 基于人文關懷的科技應用實現

傳統的一卡通運營模式中，管理人員作為一個關鍵節點，承擔著很多辛苦的工作，但即使做的再多，也無法滿足日益龐大的一卡通組成部分，實現對學生的全天候服務，解放管理人員，提升服務品質，實現真正的24小時系統服務，結合本院的實際特點，定制化開發了智能終端APP應用程序，全功能自助補換卡機，自助設備及維護保修系統（移動端整合在APP中），綜合系統監控平臺等。通過這些功能的實現與應用，大大的方便了師生及管理人員，保障了系統的穩定高效運行。

5.3 校園一卡通與城市一卡通的雙卡合一

為實現真正意義上的“一卡在手，走遍蘇州”的生活方式，經建設方與蘇州市民卡公司洽談，達成了在蘇州市民卡B卡的卡片基礎上，開放部分扇區整合進入校園卡功能，雖然在卡片的開放性上做出了一定的犧牲，但是卻能真正的實現師生的雙卡合一，得大于失。兩卡合一，功能獨立，安全管理，方便使用，值得推廣。

5.4 與數字化校園的底層對接

通過數字化校園平臺與一卡通平臺的整合對接，實現了基于數據庫的底層交換技術，使智慧校園一卡通即是一個主體獨立存在，又能成為整體數字化校園的一個信息源切入口，實現數字化校園的大融合。

6 結論

我院數字智慧校園一卡通建設，從設計規劃到論證修改，再到招標建設、實施，功能的改進與建設，前后共經歷了近三年時間，大量的時間用在了打磨一個細節或者是更完美的將技術想法呈現出來，作者作為方案設計人與建設參與者，希望與大家分享其中，其中還有很多改進與不足之處，再行撰文探討。

[1]田麗.智慧校園環境下的校園一卡通建設[J].華東師范大學學報，2015（S1）：530-535.

[2]胡蓉.校園一卡通的建設與實踐[J].實驗室研究與探索，2012，31（7）：404-406.

[3]宗薇.一卡通在校園信息化管理中的應用[J].中國教育信息化，2010（15）：35-37.

[4]李宏燁.校園一卡通系統的設計與實現[D].濟南：山東大學，2013.

TP3

A

1674-6708（2015）149-0074-02