節奏訓練在小學音樂教學中的重要性

劉秀連

摘要：節奏是指音樂中交替出現的有規律的強弱、長短的現象。節奏的訓練在小學的音樂教學中占據著重要的地位。對小學生進行系統的節奏訓練，有利于培養學生的音樂節奏感，也有利于激發學生在音樂的學習創造方面的潛能。同時，音樂節奏的訓練，最能激發學生學習音樂的積極性。本文將簡要介紹節奏訓練在小學音樂教學中的重要性以及如何在小學音樂教學中開展系統科學的節奏訓練。

關鍵詞：節奏訓練 小學 音樂教學

引言

節奏的廣義是指自然、社會和人的活動中一種與韻律結伴而行的有規律的突變。因此。節奏不僅限于音樂層面，它遍布生活的方方面面。從人與人之間的語言對話到自然界的打雷下雨，都蘊含著不同的節奏。也正是因為萬物皆有節奏，音樂家才能從萬物的節奏中獲得靈感，創造出新的音樂。由此可以說，節奏是音樂的骨骼，有了健全的骨骼，音樂才能動人美麗。處于小學階段的學生，剛剛開始接觸音樂，節奏的訓練對他們非常重要。科學恰當的節奏訓練可以為孩子培養良好的樂感、也可以教授給孩子正確的音樂理念。

一、培養學生學習音樂的興趣、提高學生的積極性和主動性

小學生在學唱歌曲之前將零散在樂曲中的節奏進行系統化訓練，把簡單的節奏趣味化、復雜的節奏直觀化。節奏訓練的特點是：明快、活潑、有趣，我們可以將枯燥的節奏運用在多樣化的節奏訓練中，轉變訓練方式2模仿節奏訓練對于低年級的音樂教學，主要以模仿為主。低年級學生善于模仿，模仿也是他們最喜歡的活動之一。在學習歌曲之前，首先要讓學生聆聽一遍旋律，接著是音符、節奏的認識，同時引導學生模仿自然界的各種聲響。音樂節奏的訓練相比其他理論性的音樂知識學習環節而言更具有趣味性，可以激發學生學習音樂的積極性。節奏訓練使每個學生都真正參與到音樂的學習當中，體會到音樂的韻律之美，從而激發了學習的主動性、積極性。

二、為學生培養良好的樂感、打好音樂學習的基礎

系統科學的節奏感的訓練能夠使學生認識到音樂的各種特征、為學生培養音樂的樂感。同時節奏訓練的過程也是給學生傳授理論知識的過程。在節奏訓練時，學生開始了解各種常見的音符和拍號、開始把握各種節奏的強弱變化。節奏是音樂的生命，小學生掌握準確的節奏和恰當的速度，才能更加深入生動的表達音樂，因此培養小學生良好的節奏感很重要。當我們看現場演唱的時候，當歌手唱到歌曲的高潮動情處，臺下的觀眾就會情不自禁的隨之拍手舞之蹈之，真情實感發自內心的流露出來。小學生在聽到一首歌曲或樂曲時，當情感產生共鳴時，也會情不自禁的拍手。在節奏訓練的愉快氛圍中，學生對于理論知識的掌握也更進一層，奠定了學習音樂的理論基礎。

三、節奏訓練能夠培養小學生音樂記憶力

音樂記憶力是指個體對音樂形象的識記、保持，再認和再現能力。例如在聽記簡單的節奏時，小學生首先感知的是聲音，然后根據音符時值的長短，把聽到的節奏準確的記錄下來，再對聽到的節奏進行回憶比對，從而得出正確的答案

四、節奏訓練是激發情感的關鍵。

音樂學習離不開情感的共鳴，節奏就是激發學生情感的關鍵，節奏賦予了音樂巨大的魅力，是音樂中的節奏與人身體的一部分發生了共振，我們才會體會到音樂的美妙之處，才能領會到音樂的真諦。

五、培養學生的想象力、提升學生的審美能力

音樂是一門獨特的藝術，而節奏又集中體現了音樂的魅力。在節奏訓練的過程中，學生的想象力得到盡情的發揮、抽象思維也由此得到開啟。另外，節奏的韻律感也會在不知不覺中激發學生一定的情感，這種情感引導著學生去體會音樂的獨特的美麗、去了解音樂所表達的真正含義，從而提高了學生的審美能力、音樂素養。音樂離不開想象力，節奏訓練能夠啟發學生的抽象思維，豐富學生的想象力，讓學生在節奏感的情境下形成音樂想象，感知音樂傳遞的相關生活情境內容。

六、節奏訓練能夠更好地體會到音樂的模擬特征。

節奏的快慢、強弱等內容能夠模擬出許多聲音，使得小學生體會到音樂在模擬方面的優勢，更好地感受音樂的魅力。另外，節奏訓練也提升了音樂基礎知識的累積，在節奏教學中，小學生會掌握幾種常用音符、休止符的時值，掌握幾種常用拍號的意義及其強弱規律，了解小節的組成與拍號的關系，豐富音樂知識。例如，教學人教版小學音樂歌曲《搖啊搖》時，教師播放《搖啊搖》錄音，讓學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感，然后用‘lu哼唱，感受整首歌曲的節奏，學生感受到音樂節奏之后，教師鼓勵學生用動作配合節奏進行表演，邊唱邊用動作表演（即興表演），隨音樂拍手，完成6/8拍內容的鞏固。這個案例之中，學生明確了6/8拍的特點，并明確了節奏強弱的變化。總之，節奏訓練在小學音樂教學中的作用明顯，能夠激發學生對節奏的全面感受，并形成音樂理論知識的儲備。

結語：

節奏在一段音樂中占據著不可或缺的地位，同樣的，節奏訓練也在小學音樂教學中占據著不可或缺的地位。節奏訓練可以培養學生學習音樂的興趣、提高音樂學習的積極性，為學生打好音樂學習的基礎，同時也有利于培養學生的想象力、提高學生的音樂審美能力。在以學習模仿為主的小學階段，音樂節奏的訓練尤為重要。音樂教師要注意把握節奏訓練的方法，引導學生達到最好的音樂學習狀態。

參考文獻：

[1]袁芳.節奏訓練在小學音樂教學中的應用研究[D].渤海大學.2014.

[2]陳天慧，節奏訓練在初中音樂教學中的應用探究[J].北方音樂，2015，（09）：122.