節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

劉秀連

摘要：節(jié)奏是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短的現(xiàn)象。節(jié)奏的訓(xùn)練在小學(xué)的音樂教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。對小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的節(jié)奏訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，也有利于激發(fā)學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)創(chuàng)造方面的潛能。同時(shí)，音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。本文將簡要介紹節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性以及如何在小學(xué)音樂教學(xué)中開展系統(tǒng)科學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練 小學(xué) 音樂教學(xué)

引言

節(jié)奏的廣義是指自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。因此。節(jié)奏不僅限于音樂層面，它遍布生活的方方面面。從人與人之間的語言對話到自然界的打雷下雨，都蘊(yùn)含著不同的節(jié)奏。也正是因?yàn)槿f物皆有節(jié)奏，音樂家才能從萬物的節(jié)奏中獲得靈感，創(chuàng)造出新的音樂。由此可以說，節(jié)奏是音樂的骨骼，有了健全的骨骼，音樂才能動(dòng)人美麗。處于小學(xué)階段的學(xué)生，剛剛開始接觸音樂，節(jié)奏的訓(xùn)練對他們非常重要。科學(xué)恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏訓(xùn)練可以為孩子培養(yǎng)良好的樂感、也可以教授給孩子正確的音樂理念。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

小學(xué)生在學(xué)唱歌曲之前將零散在樂曲中的節(jié)奏進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練，把簡單的節(jié)奏趣味化、復(fù)雜的節(jié)奏直觀化。節(jié)奏訓(xùn)練的特點(diǎn)是：明快、活潑、有趣，我們可以將枯燥的節(jié)奏運(yùn)用在多樣化的節(jié)奏訓(xùn)練中，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方式2模仿節(jié)奏訓(xùn)練對于低年級的音樂教學(xué)，主要以模仿為主。低年級學(xué)生善于模仿，模仿也是他們最喜歡的活動(dòng)之一。在學(xué)習(xí)歌曲之前，首先要讓學(xué)生聆聽一遍旋律，接著是音符、節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿自然界的各種聲響。音樂節(jié)奏的訓(xùn)練相比其他理論性的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)而言更具有趣味性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。節(jié)奏訓(xùn)練使每個(gè)學(xué)生都真正參與到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，體會(huì)到音樂的韻律之美，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

二、為學(xué)生培養(yǎng)良好的樂感、打好音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

系統(tǒng)科學(xué)的節(jié)奏感的訓(xùn)練能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂的各種特征、為學(xué)生培養(yǎng)音樂的樂感。同時(shí)節(jié)奏訓(xùn)練的過程也是給學(xué)生傳授理論知識(shí)的過程。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生開始了解各種常見的音符和拍號、開始把握各種節(jié)奏的強(qiáng)弱變化。節(jié)奏是音樂的生命，小學(xué)生掌握準(zhǔn)確的節(jié)奏和恰當(dāng)?shù)乃俣龋拍芨由钊肷鷦?dòng)的表達(dá)音樂，因此培養(yǎng)小學(xué)生良好的節(jié)奏感很重要。當(dāng)我們看現(xiàn)場演唱的時(shí)候，當(dāng)歌手唱到歌曲的高潮動(dòng)情處，臺(tái)下的觀眾就會(huì)情不自禁的隨之拍手舞之蹈之，真情實(shí)感發(fā)自內(nèi)心的流露出來。小學(xué)生在聽到一首歌曲或樂曲時(shí)，當(dāng)情感產(chǎn)生共鳴時(shí)，也會(huì)情不自禁的拍手。在節(jié)奏訓(xùn)練的愉快氛圍中，學(xué)生對于理論知識(shí)的掌握也更進(jìn)一層，奠定了學(xué)習(xí)音樂的理論基礎(chǔ)。

三、節(jié)奏訓(xùn)練能夠培養(yǎng)小學(xué)生音樂記憶力

音樂記憶力是指個(gè)體對音樂形象的識(shí)記、保持，再認(rèn)和再現(xiàn)能力。例如在聽記簡單的節(jié)奏時(shí)，小學(xué)生首先感知的是聲音，然后根據(jù)音符時(shí)值的長短，把聽到的節(jié)奏準(zhǔn)確的記錄下來，再對聽到的節(jié)奏進(jìn)行回憶比對，從而得出正確的答案

四、節(jié)奏訓(xùn)練是激發(fā)情感的關(guān)鍵。

音樂學(xué)習(xí)離不開情感的共鳴，節(jié)奏就是激發(fā)學(xué)生情感的關(guān)鍵，節(jié)奏賦予了音樂巨大的魅力，是音樂中的節(jié)奏與人身體的一部分發(fā)生了共振，我們才會(huì)體會(huì)到音樂的美妙之處，才能領(lǐng)會(huì)到音樂的真諦。

五、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、提升學(xué)生的審美能力

音樂是一門獨(dú)特的藝術(shù)，而節(jié)奏又集中體現(xiàn)了音樂的魅力。在節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，學(xué)生的想象力得到盡情的發(fā)揮、抽象思維也由此得到開啟。另外，節(jié)奏的韻律感也會(huì)在不知不覺中激發(fā)學(xué)生一定的情感，這種情感引導(dǎo)著學(xué)生去體會(huì)音樂的獨(dú)特的美麗、去了解音樂所表達(dá)的真正含義，從而提高了學(xué)生的審美能力、音樂素養(yǎng)。音樂離不開想象力，節(jié)奏訓(xùn)練能夠啟發(fā)學(xué)生的抽象思維，豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在節(jié)奏感的情境下形成音樂想象，感知音樂傳遞的相關(guān)生活情境內(nèi)容。

六、節(jié)奏訓(xùn)練能夠更好地體會(huì)到音樂的模擬特征。

節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱等內(nèi)容能夠模擬出許多聲音，使得小學(xué)生體會(huì)到音樂在模擬方面的優(yōu)勢，更好地感受音樂的魅力。另外，節(jié)奏訓(xùn)練也提升了音樂基礎(chǔ)知識(shí)的累積，在節(jié)奏教學(xué)中，小學(xué)生會(huì)掌握幾種常用音符、休止符的時(shí)值，掌握幾種常用拍號的意義及其強(qiáng)弱規(guī)律，了解小節(jié)的組成與拍號的關(guān)系，豐富音樂知識(shí)。例如，教學(xué)人教版小學(xué)音樂歌曲《搖啊搖》時(shí)，教師播放《搖啊搖》錄音，讓學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感，然后用‘lu哼唱，感受整首歌曲的節(jié)奏，學(xué)生感受到音樂節(jié)奏之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作配合節(jié)奏進(jìn)行表演，邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演），隨音樂拍手，完成6/8拍內(nèi)容的鞏固。這個(gè)案例之中，學(xué)生明確了6/8拍的特點(diǎn)，并明確了節(jié)奏強(qiáng)弱的變化。總之，節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用明顯，能夠激發(fā)學(xué)生對節(jié)奏的全面感受，并形成音樂理論知識(shí)的儲(chǔ)備。

結(jié)語：

節(jié)奏在一段音樂中占據(jù)著不可或缺的地位，同樣的，節(jié)奏訓(xùn)練也在小學(xué)音樂教學(xué)中占據(jù)著不可或缺的地位。節(jié)奏訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、提高音樂學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生打好音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的音樂審美能力。在以學(xué)習(xí)模仿為主的小學(xué)階段，音樂節(jié)奏的訓(xùn)練尤為重要。音樂教師要注意把握節(jié)奏訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到最好的音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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