美術(shù)教育教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

董曉會

當(dāng)今是一個倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時代，而素質(zhì)教育就對所培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力提出更高的要求。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就要從幼兒入手，并且源源不斷的對各個階段的培養(yǎng)人才進行創(chuàng)新思維的培訓(xùn)。在幼兒階段的學(xué)前期，正是一個人思維最為活躍的時期，此時的孩子們就像一只小貓，對這個世界充滿了好奇。而好奇就會引發(fā)探索，探索的結(jié)果就是創(chuàng)新。一味地墨守陳規(guī)式教育只會將孩子們的這種創(chuàng)造天性扼殺在搖籃里。

美術(shù)這門科目是一種創(chuàng)新性很強的科目，學(xué)生可以根據(jù)自己的想像大膽的進行創(chuàng)新，這對于學(xué)生的創(chuàng)新意識有很強的指導(dǎo)性意義。當(dāng)前的美術(shù)教育模式主要拍相遇單純的運用技能表現(xiàn)技術(shù)能力，這樣有很強的目的性功利性，而美術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新，也就是運用技能來表現(xiàn)思想。幼兒時期的孩子思想單純且具有想象力，老師應(yīng)該進行正確的引導(dǎo)?？梢赃\用重組、夸張、變形等手法將這種想象思維發(fā)揮出來。

問題的關(guān)鍵就在于如何培養(yǎng)和發(fā)揮這種創(chuàng)新能力。幼兒的學(xué)習(xí)以及教育方式，還是應(yīng)該結(jié)合幼兒的天性，幼兒的天性就是喜歡游戲。在游戲中進行學(xué)習(xí)可以充分的帶動起孩子的學(xué)習(xí)積極性。在積極地學(xué)習(xí)態(tài)度下，孩子的思想能力，創(chuàng)新能力就能很好的得到發(fā)揮。并且要尊重每一個學(xué)生的興趣，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)主題可以讓孩子們自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的主題。這樣每個孩子都會積極的參與其中，老師只是在一旁指導(dǎo)并不太多的干涉孩子們的的創(chuàng)作過程。這種教育模式相對于傳統(tǒng)的填鴨式教育會起到事半功倍的效果。還會保留和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造天性。孩子們無拘無束的在紙上涂涂畫畫，會養(yǎng)成一種不受規(guī)矩束縛的性格，在以后的做事中才能勇于突破條條框框有所創(chuàng)新。

美術(shù)這一學(xué)科培育學(xué)生的方式還與其他學(xué)科略有不同，美術(shù)的培養(yǎng)需要更多的感情投入，強烈的感情體驗是進行好這門課程的基礎(chǔ)，原因上文有所提到，傳統(tǒng)的美術(shù)教育在于運用所學(xué)的技能來展示自己的技術(shù)是怎樣的，很少具有深情實感，所以要注重學(xué)生對于感情的培養(yǎng)和感知能力。

例如《父親》這一副著名的油畫，作者通過父親畫像的黝黑的皮膚，臉上猶如溝壑般的皺紋，蒼白的頭發(fā)，都深刻的表現(xiàn)出父親為了這個家而付出的偉大貢獻。這樣的畫作需要真情實感，而這種創(chuàng)新能力也來自于真情實感。真情實感才能引起觀眾的共鳴。孩子們在不斷地學(xué)習(xí)過程中能不斷體會感受這些深情實感，還能更好體會生活，品味世間冷暖。這些都是想象的基礎(chǔ)，都是創(chuàng)新的前提。在這種教育方式下幼兒的創(chuàng)新天性得以保留，以后成人成才后才能有更大的機會有所創(chuàng)新成果。這就是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義所在。