快樂體育在小學體育教學中的應用初探

趙云祥

在小學體育教學中應用快樂體育教學策略，不僅能夠為學生營銷良好的學習氛圍，而且也有利于師生關系的融洽，提高學生體育積極的體育鍛煉意識的同時，也能為教師教學質量的提高打下堅實的基礎。為了更好的發揮快樂體育在小學體育教學中的作用，文章接下來主要對其應用措施展開詳細分析。

為了更好的將快樂體育應用在小學體育教學過程中，首先，教師就應該利用風趣精彩的語言，巧妙地導入新課。在教師進行新課程講解時，可以在課堂中融入一些趣味性的游戲項目，賦予課堂生動的同時，也能吸引學生的目光，提高學生的學習興趣。另外，也可以利用一些有趣的語言色彩，把學生帶入到新知識的學習中。比如，在進行低年級體育教學過程中，尤其學生年齡較小，會時常出現沒有組織紀律的現象。因此，為了做好教學工作，教師可以先像學生進行提問：大家都知道哪些動物啊？然后再學生的回答過程中，自然會融入教學過程中。之后教師根據學生所說的動物進行分組，學生自行選擇喜歡的動物為一組。顯然有些動作慢的學生選不到自己喜歡的動物，就被劃分到不喜歡的動物下。由此一來，既提高了學生的積極性，同時也是教師教學質量提高的保證;其次，其次，利用游戲提高學習興趣。基于快樂教學方式下，游戲作為其中主要的方法，開展豐富有趣的游戲活動，既能培養學生體育愛好，同時也能促使學生咋體育游戲中學到知識。比如，教師在教學過程中設計一個兩腿夾球的活動。在夾球過程中，球會因為運動或者是學生自身條件等出現下落情況，就像是小雞下蛋一樣，會引來其他學生的開懷大笑。而為了完成游戲，學生就會想盡辦法，努力不讓球掉落。對此，教師就可以引導學生學會“友誼第一”的原則，避免學生出現爭強好勝的心態;最后，賦予體育課堂生活化氣息。體育來源于生活，同時又能作用于生活。為了取得更好的教學目標，教師可以促使體育教育內容更具生活化。首先，姜生活化的元素融入到體育教學中，引導學生在進行體育鍛煉的同時，也能感受到生活的美好。比如，學校可以組織學生進行地震逃生活動，在地震出現時，教師應該先引導學生躲到課桌底下或者是大型建筑下。在演習過程中，學生既能掌握地震相關的知識，同時也能加強了體育鍛煉，最為關鍵的是也加強了學生之間的友誼，一舉多得。

簡而言之，在小學體育教學過程中應用快樂的教學方式，不僅是提高學生學習積極性的基礎，同時也是教師提高教學質量的保證。基于此，為了促使教師能夠更好的將快樂策略應用到小學體育教學過程中，文章針對應用措施展開了詳細分析，希望能夠給相關人士提供重要的參考價值。