高中化學實驗教學滲透綠色化學理念的要點和方法

楊國明

摘要：現如今，隨著素質教育理念的提出，高中化學教學不僅要實現理論知識的傳授，還要注重學生化學實踐能力的培養。同時，綠色化學遵循“人與自然和諧發展”的教學原則，體現了素質教育的基本理念。另外，傳統的高中化學實驗教學，在實驗過程中避免不了有害氣體、金屬離子廢液、堿性廢液等化學物質的產生，這些廢液如果不及時處理，可能會對環境造成污染。因此，在高中化學實驗教學中滲透綠色化學理念，提高教師以及學生的綠色化學實驗意識，是新課程下高中化學實驗教學的改革目標。

關鍵詞：高中化學實驗教學 綠色化學理念 方法 滲透

一、高中化學實驗教學的現狀

據了解，現在我國的高中化學教學仍然以傳統的理論教學和實驗方式為主。教師過于重視對化學知識的傳授和講解，在教學過程中也只是停留在理論層面，與現實生活相脫節。這種教學方式使學生無法在化學學習過程中建立與生活、自然以及生態環境的認知和思維聯系。但新課改背景下要求高中化學教學應將理論與實踐相結合，培養學生理論知識的應用能力。因此，教師必須注重引導學生將所學知識與自然生態環境、生活實際等相聯系，并通過實驗教學培養學生的生態責任意識及環保意識。

二、高中化學實驗教學滲透綠色化學理念的要點分析

隨著我國經濟、科技技術的高速發展的同時，也給自然環境、生態系統帶來了一定的污染問題，政府以及社會對此保持著高度的重視。因此，綠色環保理念受到了廣泛推廣及應用。對于高中化學教學來說，實驗教學是其必不可少的教學內容，教學過程及教學模式頗受關注。高中化學教師應積極滲透綠色化學理念，迎合我國綠色環保事業的發展。同時，基于綠色化學教學理念下的高中化學實驗教學，不僅能有效激發學生的實驗積極性，提高實驗的科學性，還能培養學生的環保意識和危機意識。可見，其教學模式的改革無論是對學生、教師還是社會來說都具有非常重要的意義。

2.1在高中化學的“教”與“學”中滲透綠色化學理念

在高中化學的“教”與“學”中滲透綠色化學理念，代表教師要向學生傳授知識，樹立學生自主學習意識的同時，還要培養學生“綠色化學實驗”的意識。教師要引導學生在日常生活中關注我國環境污染問題，并將這些問題融入到化學實驗中。例如化學實驗的廢氣、廢液、廢水對環境造成的影響，科學處理化學物質對環保的重要性等。同時，也要關注全球氣候變暖的問題，了解導致氣候變暖的主要因素，提高學生的生活環保意識，讓學生利用化學知識嘗試解決酸雨等問題。在這種綠色化學理念下的教學氛圍中，學生秉承著環保的理念，在實驗中不斷分析引發環境問題的原因，然后科學的運用化學資源，在高中化學實驗中落實綠色化學理念。

2.2在化學實驗中融入綠色化學理念及化學元素

在開展高中化學實驗教學時，教師應將常見的化學有毒物質、實驗使用方法、保存方法等傳授給學生，讓學生熟練掌握其化學本質。例如：在講解“工業乙醇的蒸餾”知識點時，教師應介紹關于乙醇的化學特點，融入綠色化學理念。它是一種易燃、易揮發的無色透明液體，低毒性，純液體，不可直接飲用。因此，學生要利用乙醇做實驗時應注意不要撒漏、嘗試、觸碰，也不能直接傾倒等。

2.3結合化學工業生產案例融入綠色化學理念

我國的工業生產若能融入綠色化學理念，那么就可以大大降低工業污染，實驗節能減排。因此，教師在化學教學過程中結合化學工業生產案例，積極融入綠色化學理念。例如：在一些化工生產中，硫酸是非常常用的一種生產原料，也可能產生氨氣。若能在生產過程中融入綠色化學理念，就能解決制造氨氣過程中產生的其他有害物質，同時預防氨氣泄露問題。

三、高中化學實驗中綠色化學理念滲透的方法

3.1根植綠色理念，培養綠色環保意識

化學知識不僅普遍存在于日常生活的應用中，也與社會的綠色環保事業息息相關。要想滲透綠色化學理念，首先應在化學實驗中深度挖掘實驗綠色內容，然后通過分析決定能否采取措施強化綠色化學理念。例如在實驗中對化學實驗材料、試劑做一些限量要求，樹立學生節約意識和合理實驗的概念;針對化學實驗中常見的實驗事故進行預防和處理教學，鍛煉學生形成科學的操作意識;對一些特殊試劑、化學液體的使用和保存方法進行講解，培養學生綠色實驗習慣等。

3.2多開展化學迷你小實驗

化學小實驗的迷你化是在對原來實驗內容和方法進行改革和簡化下，盡量使用小型的試管、反應裝置、化學儀器等開展的化學實驗，從而有效減少化學液體、試劑的使用量，符合綠色化學的理念。化學迷你小實驗還能有效減少實驗過程中產生的有害氣體、廢水及廢渣，最大限度的弱化化學實驗帶給環境的污染。例如在進行“氯氣性質”的驗證實驗中，使用小號的培養皿，少量的次氯酸進行試驗，生成的氯氣擴散到企其他液體中會產生化學反應。但通過迷你小實驗，在驗證了氯氣多個性質的同時，也能減少氯氣在空氣中的擴散，符合綠色化學教學理念。

3.3優化化學實驗裝置，轉有毒實驗為綠色實驗

在高中化學實驗過程中，實驗配置是保證實驗正常進行的重要載體，同時也是間接或直接影響化學實驗質量的只要因素。例如，在進行“二氧化硫與硫化氫”反應實驗過程中，兩種氣體需要鹽酸來輔助實驗。但由于硫化氫和而氧化銀都屬于有害氣體，因此，在實驗過程中應盡可能的保證氣體密封，防止泄露。若用傳統的制取方法和實驗配置進行反應，那么就避免不了有害氣體的泄露。因此，針對以上情況，應對實驗裝置、實驗操作手段進行優化和改革，將有毒實驗轉為綠色實驗，方能體現綠色化學理念。

總結

總而言之，在如今的高中化學實驗教學過程中，綠色化學理念的滲透處在發展階段。基于此，高中化學教師應積極轉變實驗教學理念，并注重學生綠色化學理念、綠色環保理念的培養，積極開發綠色化學實驗方法，優化實驗配置。同時，引導學生將綠色化學理念滲透到日常生活和學習中，從而為實現綠色環保、節約能源做出自己的貢獻。

參考文獻

[1]鄭軍.高中化學實驗教學中綠色化學理念的滲透探究[J].理科考試研究，201 2，25（07）：51- 52.

[2]何梁君.在高中化學教學中”綠色化學理念”的教學滲透探討[J].高考，2013（02）：62-63

[3]林貽愛.高中化學實驗教學綠色化學理念滲透分析[J].考試周刊.2010（31）：49