班主任德育工作的特點與實施策略研究

梁紅影

摘要：教育在不斷地改革，如今我們對教育的要求水平也越來越高，素質教育被人們認為是一種高質量高水平的教育，它不僅要求學生的知識方面的能力，同時對學生們的道德修養和體育方面也有著高標準的要求，所以這就需要教師通過不斷的嚴格要求學生，讓學生們在自己高效的課堂之下找到全面的發展，因此，教師要通過不斷的教學時間來改善自己課堂教學模式，只有通過不斷的教學實踐并重當中總結經驗和方法才能夠讓自己的課堂變得更加高水平高質量，讓學生們在這種課堂教學模式之下得到全面的提高和發展，其實教師一定要注重學生的全面發展，不僅要在學生的知識層面對學生有的高標準的要求，更要對學生們的道德修養和身體素質方面有著高標準的要求，所以教師要通過不斷改善自己的課堂觀點，并且對學生進行嚴格要求，讓學生們找到綜合能力的全面發展和提高。本來就根據吳京班主任德育工作教學的現狀進行分析，應該如何更好地在教育的過程當中，讓學生們得到全面的發展相關的策略。

關鍵詞：德育教育 實施策略

一、如今班主任教育的現狀

如今的教學現狀來看，有很多班主任在教育學生的過程，當中依然僅僅只是注重學生們的知識水平的學習和提高，教師們對學生們綜合能力發展的提高和進步并沒有很高的重視，所以教師們不夠重視學生的綜合能力的發展和提高是如今在如今班主任教育過程當中存在的很大問題，所以這就需要教師通過不斷的改變自己的教學觀念，不斷改變自己的教育觀念，讓學生們能夠在綜合能力的提高和發展的過程當中得到了快速的進步，所以教師不能夠被傳統的滿堂灌教學模式的教育影響，教師應該根據如今時代的發展來不斷改變自己的教學觀念和方法，只有將自己的觀念不斷的完善，才能夠更好的對學生們進行教育，讓學生們能夠在綜合能力的水平提高的過程當中得到更快速的進步，所以教師就一定要不斷改變自己的教學觀念，一定要與時俱進，并且取長補短，讓學生們能夠在道德修養，以及身體素質方面都能夠得到全面的發展和進步。

二、班主任德育工作的實施策略

1、建立良好的班風

首先，班主任在對學生進行教育的過程，當中首先一定要為學生們營造一個積極向上的學習環境，只有學生們在一個積極向上的學習環境當中，他們才能夠受著正能量的影響，在這種向上的學習環境當中，他們能夠得到更快速的發展和進步，所以教師要想更好的實施德育教育首先就應該為學生們創造一個積極向上的學習課堂氛圍，為他們建立一個良好的班風，只有建立了一個良好的班風學生們才能夠在這種優秀的課堂學習氛圍，當中得到更好的進步和發展，學生們能夠在競爭當中找到更好的學習，在學習當中競爭，在這種優良的課堂，學習氛圍當中，讓學生們都能夠得到快速的提升和進步，所以這是如今班主任要想更好做好德育教育首先應該做的，學生們建立一個良好的班風，讓他們能夠保持一顆積極向上的心態，其次，在這種優良的班風之下，學生們也能夠不斷提高自己的道德修養和品質，也能夠讓他們在這種影響之下找到道德修養方面的發展和提高，所以，由此可見，為學生建立一個良好的班風十分重要，所以這就需要教師通過不斷的努力來提高自己的威嚴，讓學生們能夠在這種課堂氛圍之下，得到更好的進步，讓他們得到綜合能力的提高。

2、以身作則，尊重學生

班主任是學生們的領導者，也是和學生們相處時間比較長的老師，所以教師們在和學生相處的過程，當中就首先應當以身作則，讓學生們以自己為榜樣，為學生樹立標準，只有在與學生相處的過程當中自己能夠做到，就能夠讓學生們從自己的身上得到了好多要學習和借鑒，從自己的身上發現優點，并且教師在學生相處的過程當中一定要做到優秀，教師要想讓學生們在道德修養方面有所提高和進步，首先就需要教師保持著良好的道德修養，才能夠在潛移默化的過程當中讓學生們也能夠做到相同的做法，讓他們受到影響，從而讓他們得到綜合能力的發展和進步，不僅能夠讓他們在學習方面有著更快速的提升，也能夠讓他們在道德修養方面有著更好的綜合發展，其次，教師一定要尊重學生，教師在教育學生的過程當中一定要尊重學生，信任學生，以學生為本，其實班主任對學生有著很大的影響，班主任在開展德育教育的過程，當中首先應當以學生為根本，只有在關心學生的基礎之上才能夠更好的對學生進行了解，不斷了解學生能夠拉進教師和學生之間的距離，只有更好的了解學生才能夠讓他們得到更快速的提高和進步，讓教師和學生之間保持良好的師生關系，能夠讓學生和教師之間找到更好的溝通，才能夠在德育教學方面能夠快速提高。

3、緊跟時代，不斷創新德育教育方法

時代在不斷發展和進步，教師也應該不斷的通過一些教學實踐來完善自己的課堂教學模式，因此，教師就可以通過在不斷的教學過程當中發現問題，并重發現問題的過程，當中進行總結，只有不斷的總結和反思才能夠讓，自己的課堂教學有著更快速的提高和進步，因此，教師在教育學生的過程，當中一定要與時俱進，通過不斷的完善自己的德育教育方法才能夠讓學生們得到更快速的提高和進步，教師應當做到示范，通過嚴格的要求自己，讓自己能夠得到全面的發展和進步，才能夠夠好的做學生的榜樣，讓他們再和自己相處的過程，當中從自己的身上得到更好的學習發展，進而讓學生們能夠在道德修養和綜合能力發展的過程，當中有著更好的提高。

三、總結

總而言之，班主任在開展德育教育的過程當中應當不斷的完善自身，教師要想更好的完善自己的德育教學，首先就要通過不斷的教學實踐并從中不斷的總結經驗才能夠得到更好的教育，不斷的總結和反思，能夠使自己得到更快速的提高，教室在教學的過程中不斷的總結，總結反思使自己的教學水平不斷進步。其次，可以以身作則，做學生的榜樣，才能夠讓他們從自己的身上得到學習，所以教師在教育的過程當中首先就要通過不斷的嚴格要求自身，進而通過不斷的影響學生，讓他們找到進步，從而讓班主任更好地進行德育教育的實施。

參考文獻

[1]王好學，小學德育工作的六個切入點[J].2002.09.

[2]韓粉琴.淺談小學德育工作2008.（27）.