曲志剛：根據小學體育教學特點提升小學體育教學水平

曲志剛

摘要：小學體育是小學非常重要的學科內容，也是對學生成長非常有益的學科。隨著新課程改革的實施，小學體育教學模式和理念也發生了很大變化。在教學過程中，教師根據學科的教學特點，提出了優化小學體育教學水平的策略。本文將推出一項相對全面的實施策略，以促進小學體育達到預期的效果。

關鍵詞：小學體育 教學特點 提升體育教學水平 策略

新的小學體育課程體系的推廣將會抓住小學體育教學的特點，組織教學，從而改變落后僵化的課堂教學模式，真正做到因材施教，從而大大提高體育教學水平。這是目前小學體育教師的責任。對于小學體育，教師有自己獨特的興趣和啟示，等等。在實際教學過程中，教師需要掌握體育的特點，合理組織教學活動，增強學生的身心素質。

1、小學體育教學的特點

1.1教學目標的雙重性

小學體育的目標是雙重的，不僅培養學生對體育的興趣，而且通過體育課堂教學培養學生形成健康的生活方式，提高學生的健康意識。

1.2教學有針對性

在體育教學過程中，教師應根據學生的心理和生理特點進行具體教學，因材施教，提高體育教學的水平和質量。

1.3教學內容合理性

在教學過程中，教師應根據學生的接受能力合理安排教學內容，但不能超過學生的接受能力。這不僅會給學生的學習造成心理負擔，還會讓學生厭倦體育課。同時，體育是一種實踐性很強的課程教學。教師在教學中應注意學生體育的科學性，并根據學生的不同體質做出適當的安排，使學生能夠在自己能承受的范圍內適當增加運動量。

2、提升小學體育教學水平的教學方法

2.1創設快樂教學情境，實施趣味教學

過去，小學體育教學模式相對單一，教師的教學方法相對落后，導致許多學生對體育課程的興趣持續下降，導致體育課程的無效。隨著小學體育新課程改革的推進，小學體育迎來了一個新的發展階段。在教學過程中，教師根據體育教育的特點開始了適當的教學。以興趣為例，小學生正處于一個活躍的時代。創造有趣的教學活動肯定會吸引他們的注意力，創造一個愉快的教學環境，讓學生對小學體育課程產生足夠的興趣，滿足學生對好奇和快樂的需求。由于年齡的限制，許多學生沒有足夠的耐心和理性，這就要求教師從學生的實際需要出發，以激發學生的興趣為教學起點，不斷優化教學策略，讓學生在相對愉快的教學環境中最大限度地激發學習熱情。在具體的教學實施過程中，教師必須創設愉快的教學情境，采用靈活的教學模式，以發揮良好的促進學生思維的作用。在這個過程中，教師需要與學生緊密溝通，營造愉快的教學氛圍，保持良好和諧的師生關系，加強師生之間的友誼。在小學體育教學中創設愉快的教學情境，必將提高小學體育教學質量。

2.2改善教學方法，提升教學質量

在傳統的體育教學課堂上，教師一般采取的教學方法是先教后學的教學方法，在教學課堂上面，教師一味的向學生講解體育知識，而學生也只是被動的接收體育知識，體育教學課堂比較枯燥，學生學習積極性也比較差，這就直接導致了教師的教學質量差，學生學習效率低。這樣比較死板的教學方法對學生學習體育知識是及其不利的，為此教師在開展小學體育教學活動時要做到與時俱進，緊跟時代發展步伐，不斷完善體育的教學方法，從小學生自身實際狀況出發，選擇適合他們的教學方法，以此來進一步結合體育教學知識開展教學活動，不斷的培養小學生參與體育教學活動的積極性，以此來更好的帶領他們開展體育教學活動，提高自身的體育教學質量與教學效率。教師在開展體育教學活動時要不斷的改善自身體育教學方法，提升自己體育教學質量。比如在進行“實心球”體育教學時，在教學課堂上面總是有一部分學生不能正確的掌握實心球的握法，為此在教學課堂上，我根據小學生實心球的學習狀況改善了一下傳統的實心球教學方法，幫助小學生調整好自己的學習情緒，對學生細心講解，耐心教導，在教導完畢之后，讓學生一個個進行訓練，以此來幫助他們掌握實心球用法，掌握更多的體育技巧。在開展“踢毽子”教學活動時，教師可以選擇群體性踢毽子的教學方法，以此來鍛煉學生踢毽子的能力，使他們參與到群體教學活動之中，在學習踢毽子知識的同時增強自身的集體意識。

2.3落實游戲教學，增加體育趣味

興趣作為體育教學活動的一味助推器能夠有效的提升小學體育教學的教學質量，同時興趣也是激發小學生參與體育教學活動的主要驅動力。為此家搜在開展體育教學活動時要善于在教學課堂上面創設特定的體育教學情境，以此來提高小學生參與體育教學活動的積極性。除此以外教師在開展體育教學活動時還可以利用趣味的體育游戲來展開教學，這樣在教學活動中既可以利用趣味性的體育游戲來不斷激發小學生參與體育教學活動的熱情，同時還能夠利用體育活動來達到自己的教學目標，一舉兩得。教師在開展體育教學活動時可以根據小學生的學習特點、身體素質等狀況來為他們設計一些比較趣味趣味性的體育游戲，以此來增加體育教學課堂的趣味性，培養學生的參與熱情。教師在開展體育教學活動時可以采取游戲化教學，以此來增加體育教學課堂的趣味性。比如在進行小學體育足球教學活動時，教師可以為小學生設計一些具有對抗性特征的趣味游戲。比如教師可以設計一款“足球賽跑”的趣味小游戲，在游戲中，首先對學生進行分組，每四個人一組，進行小組比賽，給每一位小組成員分發一個足球，讓小學生帶著足球進行跑步比賽，使學生在足球比賽中熟悉足球，感受參與足球活動的樂趣。在進行跳繩教學活動時教師也可以為學生設計一些趣味跳繩游戲，比如“花樣跳繩比賽”或者全班“跳大繩”比賽來增加體育教學課堂的趣味性，使學生積極主動參與到體育教學活動之中。

結語：

小學體育有其獨特的特點。教師應掌握小學體育的特點，根據學生的身心發展，因材施教。同時，努力提高教學水平，培養學生學習體育的興趣，使學生不僅能享受體育學習的樂趣，還能提高身體素質，從而使學生身心全面發展。

參考文獻

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