也談如何使學生成為學習語文的真正主人

徐式昌

摘要：無論是哪一階段的學習，語文都占據著十分重要的地位。即使這樣，由于語文課程本身比較枯燥，尤其是其中的文言文部分比較晦澀難懂，從而導致學生普遍不喜歡語文學習。筆者認為要想使語文受到學生的歡迎，首先要讓學生真正的了解語文，愛學語文，成為語文的主人，因而筆者在本文中對如何使學生成為學習語文的主人進行了簡單的論述。

關鍵詞：學生 語文學習 真正主人

在傳統的教學模式中，語文課教學就是照本喧科，教師講，學生聽。這種封閉的灌溉的教學模式嚴重束縛學生學習語文的主動性和積極性，束縛了學生的擴散思維和個性發展。新課標提出，要求我們語文教師建立新型的教學模式，使學生成為學習語文的真正主人。本人在實施新課標實踐中有一些膚淺的體會。

一、使學生成為學習語文的真正主人，關鍵在于培養學生的質疑能力

學生受傳統教學的影響，缺少主動在班上提出問踢的習慣。所以，在改變傳統教學模式的開始階段，一定要注意培養學生質疑的膽量和能力。在教學開始階段，要滿腔熱情地鼓勵學生提出問題，并要盡量放慢速度，給予學生充足的時間尋找問題。例如我在教六年級第二學期<向往奧運》一文中，在學生熟讀課文基礎上，我對學生說：“請你將不了解的地方向全班同學提出來，看準敢提出問題并提得最好。”學生一聽，十分活躍，紛紛提出了自己的問題，有的同學問：“為什么奧運有這么巨大的魅力？”有的問：“為什么說—個國家一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好呢？”……針對每位提出問題的學生，我都表揚他們勤于思考，提問得很好。使學生明白，老師很樂意昕他們的提問，使他們在以后更積極主動質疑。為建立新型的語文教學模式奠定良好的基礎。

二、使學生成為學習語文的真正主人，必須讓學生自主探究問題，提高他們分析解決問題的能力

對學生自主提出的問題，我們有的老師深怕自己的學生答不好，講不全，索性自己一手包辦。這樣扼殺了學生參與學習語文的權利，對提高學生分析解決問題十分不利的。針對學生提出的問題，讓學生通過合作交流討論來解決。讓他們在討論中充分發表自己的看法，允許學生有不同的見解和答案。例如我在教《將相和》中。我問學生：“在這篇文章里，你喜歡那個人物”。有的學生說：“我喜歡藺相如，因為他不但機智勇敢，而且心胸寬廣，在廉頗對他進行侮辱是，他主動讓開，避免和廉頗發生正面沖突，維護了齊國實力”。也有的同學說：“我喜歡廉頗，因為人難免犯錯誤，最可貴之處是一個人能知錯能改。廉頗認識到錯誤之后，帶上荊條向藺相如請罪，可以看出他是一個勇于改正自己錯誤的人，所以我喜歡這樣有勇氣改正自己錯誤的人。”對不同意見的雙方我都給予他們高度評價。通過學生的討論，發揮他們的聰明才智，提高了分析解決問題的能力[1]。

三、使學生成為學習語文的真正主人，要加強教師在課堂上的主導作用

要使學生成為學習語文的真正主人，并不是忽視教師在課堂中的作用，而必須加強教師在課堂上的主導地位。一節課里面，教師是組織者，引導者。在學生質疑探究過程中，要及時反應和小結。引導學生質疑和探究問題。對于深奧復雜問題，要適當的提示點撥。例如，在學習《賣火柴的小女孩》一文中，有學生提出一個疑難問題：“為什么小女孩四次擦火柴都看到不同的東西呢？”我引導學生說：“要弄清楚這個問題，先想想小女孩擦火柴的原因是什么？”沿著這個思路，有的學生說：“小女孩擦火柴的原因是因為天氣太冷了，她想溫暖一下，所以看到了大火爐。”有的同學說：“小女孩擦火柴的原因是因為小女孩一天都沒有吃東西，很餓，她看到了烤鵝。”……學生你一言我一言發表了自己的看法[2]。我最后總結說：“小女孩在一年的最后一天上街賣火柴，一整天都沒有人買過她的一根火柴，誰也沒有給過她—個錢，她又冷又餓。多希望和唯一疼愛她的奶奶坐在溫暖的大火爐旁，吃著香噴噴的烤鵝，然后在大年夜圍著美麗的圣誕樹跳啊唱啊，盡情地歡樂。可是這只是小女孩在絕境中的幻想。所以小女孩四次擦火柴都看到不同的東西。”老師的一字—句，在課堂中起到穿針引線畫龍點睛的作用。

四、使學生成為學習語文的真正主人，要注重學生興趣的培養以及自主學習能力的提升

學生是語文學習的主體，因而除了培養學生的各種能力，提升老師的教學水平外，關鍵在于培養學生對語文學習的興趣以及自主學習的能力[3]。語文學習往往是通過以系列的故事傳遞其所蘊含的哲理，因而老師和家長應該更加注重培養學生的興趣，使其認識到語文學習中的樂趣。當學生真正的愛上學習語文，相應的就會自發的去學習語文。只有學生從內心深處愛上語文，愿意去自發學習時語文成績才能得到快速提升。

總之，我們語文教師給學生創造—個良好的學習空間，讓他們自己發現和解決學習上的問題，注重學生興趣的培養以及自主學習能力的提升，使學生成為學習語文的真正主人，提高學生的學習語文的效率和成績。

參考文獻：

[1]廖聰穎;語文課堂提問的有效性研究[J];科普童話;2015年13期

[2]王敬鎖.讓學生真正成為語文學習的主人[J]學周刊，2015-02-15.

[3]董雯汶;語文課堂提問藝術初探[N]：安康日報：2010年