小學語文課內外閱讀銜接的研究

張文全

摘要：小學語文的教學是小學教學的重要部分，而且閱讀是小學語文中重要的內容。但是教材中的篇章有限，不能有效的提高學生的閱讀能力，因此老師要積極引導學生課內外閱讀相結合，讓學生在閱讀中獲得更多的知識，拓寬學生的視野。本文就小學語文課內外閱讀銜接的重要性、存在的問題及開展課內外閱讀具體措施進行探究。

關鍵詞：小學語文 課內外 閱讀銜接 研究

隨著新課改和素質教育的推行，越來越多的語文老師開始重視小學語文課內外閱讀銜接，這樣學生不僅從課內閱讀提升學生的閱讀技巧，還從課外閱讀中獲取更多的知識。在小學語文試卷中，有關閱讀的題目占比例還是比較高的，通過課內外閱讀銜接可以促進學生提高自己的閱讀能力，提高自己的語文成績，但是這個過程需要學生和老師的共同努力。

一、小學語文課內外閱讀銜接的作用

通過小學語文課內外閱讀銜接可以擴大學生的知識面，開闊學生的視野，對小學生來說，課內教材里的閱讀可能會有點枯燥，可能只是為了完成學習任務，所以課內外閱讀的結合可以提高學生的學習興趣，主動的去學習。其次，老師可以用一些學生感興趣的課外閱讀來活躍課堂氛圍，提高課堂學習效率，也可以拉近老師和學生之間的關系。最后，加強小學語文課內外閱讀銜接有利于提高學生的閱讀水平，提高學生的各方面能力，也可以幫助學生積累到好詞好句，并將這些運用到寫作中去。

二、目莉小學語文課內外閱讀銜接存在的問題

目前，小學語文課內外銜接還是存在著很多問題，沒有真正發揮課內外閱讀銜接的真正作用。一是很多老師不夠重視這個問題，現在的小學生學習壓力越來越大，很多老師會為了完成教學任務，就不會去加強學生的課外閱讀，覺得只要完成課內閱讀，完成教學計劃就好了。甚至有些老師的課內外閱讀銜接只停留在口頭和教案里，根本沒有付諸實踐。二是小學生也不夠重視，小學生現在的壓力越來越大，作業也越來越多，很多學生覺得完成老師布置的作業就已經很難了，沒有多余的時間來進行課外閱讀。而且，在小學階段，學生年齡都比較小，還是比較喜歡玩，因此很多小學生都不會真正重視課外閱讀。

三、小學語文課內外閱讀銜接的具體措施

一是老師要在這方面做好課前準備，在進行一節課的知識傳授之前可以先考慮一些有關的課外閱讀，可以自己先讓學生在課前進行閱讀，同時自己也要先閱讀，這樣在課上的時候才能與學生進行談論，引導學生掌握其中的技巧，提高學生的閱讀能力。其次，老師要引起學生的重視，讓小學生將課內閱讀和課外閱讀銜接當作學習任務，以此來提高學生的閱讀水平，加強學生對課內閱讀和課外閱讀結合的重視。老師要盡可能地在閱讀完課內教材后幫助學生找到可以向可外延伸的閱讀點，這樣不僅可以將課內閱讀和課外閱讀很好的進行銜接，還可以鞏固學生的教材知識，豐富學生的知識點。

二是要立足課堂、拓展課外，構建有效的課內外閱讀，現在大多數小學生都喜歡閱讀一些課外書籍，但是讀的都是流行小說、漫畫等快餐式書籍，不能從中獲取有用的知識。老師應該引導學生立足課堂，進行一些有利的課外閱讀，同時也要結合學生的興趣，讓他們提起閱讀就有學下去的欲望，有熱情才會投入時間和精力去學習，才會真正學到東西。比如，在學習《冬陽·童年·駱駝隊》這篇文章時，老師就可以采取延伸性的閱讀，鼓勵學生去閱讀林海音所寫的《城南舊事》這本書里的其他文章，讓學生更深刻地感受到林海音在書中所表達的情感，這樣的課內外閱讀相結合更加有利于學生掌握閱讀技巧。

三是老師可以在教室設立圖書角，鼓勵學生帶一些有關帶動課內閱讀的書籍，在班級里共享大家的書籍，這樣學生就可以在課間的時間里多讀一些有用的書籍。老師還可以與家長溝通，給家長推薦一些有利于本學期語文學習的課外讀物，讓家長帶自己的孩子去圖書館學習，還可以購買其中孩子喜歡的書籍，以這樣子的形式可以調動學生閱讀的積極性，讓他們愛上閱讀，老師還可以鼓勵學生將自己喜歡的書籍或者文章分享出來，在平時上課的時候可以利用多余的時間舉辦一些讀書交流會，調動課堂上的氛圍。

四是小學語文老師在上課的時候要打破傳統的教學模式，不再僅僅是老師在講臺上講，學生在提下聽的模式，以開展一些課堂活動，比如在講詩歌的時候舉行詩歌朗誦大賽，可以朗誦書本上的詩歌，也可以朗誦課外的詩歌，有效的講課內外閱讀結合起來，在活動中老師要對學生做出一些積極的評價，提升學生展開課外閱讀的熱情。其次，老師在講課的時候，要積極引導學生回答問題，在講一節學生比較感興趣的課的時候，可以鼓勵學生談論，說一些這個作者寫的其他文章或書籍以及與這篇文章相關的其他文章，并進行比較。這樣學生不僅在課上努力聽講，積極回答問題，課下也會去充實自己，將課內閱讀和課外閱讀有效結合在一起。

五是老師在課內外閱讀銜接的時候，要注重為學生答疑解惑，具體在學生在閱讀中布吉街的部分或者學生對作者情感剖析不正確的地方。小學生年齡小，理解能力有限，語文文化素養不高，閱讀能力有限，因此在語文閱讀過程中難免會對文章產生疑惑。如果不及時解決，長此以往小學生就會喪失學習的熱情，在解決的時候老師可以舉一些有關的課外書籍或篇章，讓學生從中尋找答案，鼓勵學生將課內的閱讀和課外的閱讀中的共性結合起來，從中獲取有用的知識，在解疑答惑的時促進課內外閱讀銜接。

四、結語

小學語文課內外閱讀銜接有利于提高學生的閱讀能力，提高學生學習語文的興趣，這也需要老師和學生的共同努力，老師要重視將課內閱讀和課外閱讀結合起來，積極引導學生將二者銜接在一起，也要引起學生的重視。讓學生不僅在課內獲得閱讀技能的培養，也能夠在課外閱讀中加強閱讀能力的提高，老師要幫助學生加強對文章的理解，促進學生閱讀水平的提高，提高小學語文學習效率。

參考文獻

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